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淺析汽車運(yùn)用與維修的課程綜合化
論文摘要:中職學(xué)校課程安排并不合理影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文以汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的課程設(shè)置為例,探討了課程綜合化的可行性。
論文關(guān)鍵詞:中職學(xué)校 汽車運(yùn)用與維修專業(yè) 綜合化教學(xué)模式
一、中職學(xué)校現(xiàn)狀
1.學(xué)生現(xiàn)狀
由于傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為,讀高中考大學(xué)才是一條正規(guī)的學(xué)習(xí)之路,而選擇上職業(yè)學(xué)校是沒有考取高中的一種無奈之舉,因此,選擇職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,其文化素質(zhì)一般都比較低,對(duì)學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課也是失去了信心。另外.他們想通過就讀職業(yè)學(xué)校來學(xué)到一門技術(shù),其出發(fā)點(diǎn)就是來學(xué)技術(shù)的,在他們的印象里,學(xué)習(xí)技術(shù)就得在實(shí)習(xí)工廠里實(shí)習(xí).而不是坐在教室里學(xué)習(xí)文化課,他們的要求就是要?jiǎng)邮秩ジ桑蚨行┓锤薪淌业膶W(xué)習(xí)。
2.課程現(xiàn)狀
在課程內(nèi)容的安排方面,仍然是按照“文化基礎(chǔ)課一 專業(yè)基礎(chǔ)課一專業(yè)課一專業(yè)實(shí)訓(xùn)課一就業(yè)”的教學(xué)模式進(jìn)行,在第一學(xué)期安排的語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、法律等課程是學(xué)生在初中時(shí)就已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的課程,選擇職業(yè)學(xué)校就讀就是因?yàn)閷?duì)上述課程興趣不大,學(xué)不進(jìn)去,才不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)這些課程的。如果沿用老路思想,其結(jié)果只能使學(xué)生對(duì)職業(yè)學(xué)校的新鮮感蕩然無存.更重要的是沒有體現(xiàn)出職業(yè)學(xué)校的特色,這樣將使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,進(jìn)而影響到以后學(xué)習(xí)其他的課程。因此,一上文化基礎(chǔ)課就出現(xiàn)昏昏欲睡和逃課的現(xiàn)象也就不足為奇了。更嚴(yán)重的是由此引起的學(xué)生厭學(xué)情緒將會(huì)高漲,甚至產(chǎn)生學(xué)不到專業(yè)知識(shí)的想法.甚至退學(xué),造成學(xué)校生源的流失,還會(huì)對(duì)學(xué)校造成負(fù)面的影響。
對(duì)于汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的基礎(chǔ)課,如《機(jī)械制圖》、《機(jī)械基礎(chǔ)》《汽車概論》等,本專業(yè)學(xué)生還是能提起一些興趣,可以學(xué)到一些知識(shí)。對(duì)于專業(yè)課,如《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車底盤構(gòu)造與維修》,學(xué)生是充滿了期待,但是專業(yè)課必須有適當(dāng)?shù)膶I(yè)基礎(chǔ)課作鋪墊,而要想學(xué)得更深入和扎實(shí),必須有文化課作基礎(chǔ)。但是。學(xué)生在學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課的時(shí)候,由于不知道有什么用。就不愿意學(xué)。這樣的課程編排所導(dǎo)致的結(jié)果就是文化基礎(chǔ)課不聽,專業(yè)基礎(chǔ)課選聽,專業(yè)課聽不懂。因此,只有首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才能讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。
二、改革方法及步驟
1.將文化基礎(chǔ)課融合于專業(yè)課中
要改變傳統(tǒng)的“文化基礎(chǔ)課一專業(yè)基礎(chǔ)課一專業(yè)課一專業(yè)實(shí)訓(xùn)課”課程模式,將文化基礎(chǔ)課融于專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中,并適當(dāng)去除不必要的章節(jié),比如數(shù)學(xué)的對(duì)數(shù)、物理的光學(xué).而有些是重點(diǎn),比如電磁學(xué)、液壓、化學(xué),這些內(nèi)容要作重點(diǎn)講述。但又不是單一地講述,而是在講述專業(yè)課的時(shí)候.與專業(yè)課內(nèi)容有聯(lián)系的時(shí)候,再用幾個(gè)課時(shí)的時(shí)間作專門的講述,其目的是直接為專業(yè)課服務(wù).這樣學(xué)生就能有目的地學(xué)習(xí)。能更充分地發(fā)揮主體性,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。具體說來.可以將液壓知識(shí)融人到自動(dòng)變速器和制動(dòng)系統(tǒng)中講述,電磁知識(shí)融人到傳感器、點(diǎn)火系、起動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)中.電路基礎(chǔ)知識(shí)融入到汽車電路中,計(jì)算機(jī)內(nèi)容融人到電控發(fā)動(dòng)機(jī)中,化學(xué)的知識(shí)融人到蓄電池和調(diào)漆中,其他基礎(chǔ)知識(shí)的重要內(nèi)容也再著重講述,這樣可以讓學(xué)生更有目的地學(xué)習(xí)。
2.需要解決的問題
(1)教師要有廣博的知識(shí) 教師在講述專業(yè)課的同時(shí),還要涉及到多方面的內(nèi)容.?dāng)?shù)學(xué)、物理、化學(xué)等。這就要求教師既要有廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí),又要有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)理論知識(shí).還要有熟練的實(shí)際操作技能,成為“雙師”型教師;這是實(shí)行綜合化教學(xué)的關(guān)鍵。教師必須具備高級(jí)修理技工的操作水平,保證授課過程中進(jìn)行準(zhǔn)確、熟練、規(guī)范的操作演示。因此,汽車專業(yè)教師必須提高自身專業(yè)理論水平與實(shí)際操作技能,把兩者融為一體,努力通過“講師技師”的“雙師”評(píng)定,有效促進(jìn)教改的步伐。
(2)要有自己的教材 由于綜合化教學(xué)要涉及到各方面的知識(shí)。同時(shí)為了方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),必須有一套與之相配套的教材。當(dāng)務(wù)之急,必須盡快組織精兵強(qiáng)將編寫出實(shí)用、適應(yīng)綜合化教學(xué)的校本配套教材.合理安排教學(xué)進(jìn)程。
為確保綜合化教學(xué)的實(shí)施,因地制宜開展教學(xué),學(xué)校可以鼓勵(lì)教師積極編寫校本教材。根據(jù)綜合化教學(xué)需要.組織子模塊教師編寫各種綜合化教材。在編寫過程中。教師會(huì)更加熟悉教材的內(nèi)容,也滿足教學(xué)需要,并為綜合化教學(xué)實(shí)施做好準(zhǔn)備。當(dāng)然,實(shí)施綜合化教學(xué)模式是一項(xiàng)綜合性的教改工程,牽涉面廣,絕不是幾個(gè)人短時(shí)間能完成的。這要取得校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,并要得到各科教師的理解和達(dá)成共識(shí),必須經(jīng)過教學(xué)管理、學(xué)生管理、科研開發(fā)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等部門的通力協(xié)作,全體教師的團(tuán)結(jié)努力,才可能實(shí)行。
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