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中職學(xué)校AutoCAD課程教學(xué)的一些問題的思考
論文關(guān)鍵詞:中職 AutoCAD教學(xué) 問題思考 教學(xué)建議
論文摘要:本文時AutoCAD課程在中職院校教學(xué)中存在的一些問題進行了分析,并結(jié)合教學(xué)實際提出了AutoCAD教學(xué)的建議。
中職教育的目的是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì),并能直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)第一線工作的應(yīng)用型人才,既要有專業(yè)知識又要有良好的實踐技能。隨著現(xiàn)代工程技術(shù)的發(fā)展,AutoCAD得到越來越廣泛的應(yīng)用。所以對于中職學(xué)校的應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)掌握這項技能是非常重要的。如何結(jié)合中職學(xué)生的特點,探索出適應(yīng)課程改革發(fā)展需要并且學(xué)生容易接受的教學(xué)方法成為我思考的問題。
1問題的提出和分析
1.1學(xué)生基礎(chǔ)差.起點不一主動性不強
中職學(xué)生多是后進生,學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強,學(xué)習(xí)態(tài)度和方法都存在一定問題。而這些學(xué)生個性獨立,思想活躍,意識超前,容易接受新事物。但由于各地計算機課程普及程度不同,許多來自城市的學(xué)生在入學(xué)前都具備了一些計算機的基本知識,那些來自和貧困地區(qū)的學(xué)生,很多沒有學(xué)過計算機,還有的根本沒見過計算機,他們的計算機知識基礎(chǔ)薄弱。這就出現(xiàn)計算機應(yīng)用能力參差不齊,這給教學(xué)的實施帶來了很大困難。
1.2教材存在問題分析
分析了現(xiàn)在的AutoCAD教材主要分為兩類,第一類講解Auto CAD的基礎(chǔ)知識,強調(diào)理論知識的講解,實例很少,對具體操作講的很籠統(tǒng),不便于學(xué)生實際操作的鍛煉,理論知識又過難過多過繁,學(xué)生學(xué)習(xí)有一定難度。第二類從實例人手,可是例子又過于偏重某個行業(yè)的應(yīng)用,例如,制圖,制圖,室內(nèi)設(shè)計等,基本知識講解基本沒有,這樣地教材作為上機操作練習(xí)可以,但是作為教材顯然理論知識缺乏。
1.3“滿堂灌”式的講授法已不適應(yīng)AutoCAD的教學(xué)
AutoCAD是個實用性很強的軟件,主要是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作,要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識的同時,掌握實際的繪圖制圖能力,這樣,采用原來的教學(xué)方法,單一的講授法就顯然存在問題,學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)的地位,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性被忽視,甚至被壓抑,直接影響了教學(xué)效果。我們要激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要改變我們的教學(xué)方法。
2存在問題的解決建議
2.1激發(fā)學(xué)生興趣.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
計算機教學(xué)本來就是一個寓教于樂、上機實踐的活動過程,教師應(yīng)該針對教材的特點,精心設(shè)計自己的教學(xué)過程,充分考慮各個教學(xué)環(huán)節(jié),把知識性和趣味性融合在一起,靠教師本人豐富的知識面,幽默的教學(xué)來吸引學(xué)生,從而極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中,要有意識的培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,布置難度適中的思考題,讓你們學(xué)會通過書本和其他(如網(wǎng)絡(luò))資源自己學(xué)習(xí),提高他們的自學(xué)能力。
2.2選擇多種的教學(xué)方式。
在實際教學(xué)中,教師可以采用多種教學(xué)方式:
(1)邊講邊練。Auto CAD是實踐性非常強的課程,強調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。一堂課我們一般應(yīng)該安排20一25分鐘進行講解、示范,根據(jù)需要該堂課的內(nèi)容可以一次講完,也可分幾次進行,講完一個問題讓學(xué)生實踐一下。這樣每堂課講授的知識學(xué)生們能應(yīng)用于實踐并得到鞏固,最后熟練掌握。
(2)精講多練。根據(jù)學(xué)生的實際水平對講課內(nèi)容做出適當?shù)恼{(diào)整,力求精講、少講,僅把學(xué)生普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內(nèi)容來講,把更多的時間留給學(xué)生去操作。
(3)分層次教學(xué)。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時,先對學(xué)生進行水平測試;A(chǔ)差的學(xué)生需要按教材學(xué)習(xí),從易到難,逐步認識,使用;對教材所要求的內(nèi)容非常熟悉且操作熟練的學(xué)生,他們對計算機有了一定的認識,并具備了一定的自學(xué)能力,可根據(jù)他們的興趣,安排另外的任務(wù)。
2.3選用合適的教材.合適的內(nèi)容
(1)選用合適的教材。選擇適宜的教材對于保障教和學(xué)的效果非常重要。AutoCAD這樣的應(yīng)用軟件每年都會有新的版本。至少應(yīng)該選擇Auto CAD2006或者更新的版本,才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)跟得上需要的步伐。然而針對中職學(xué)生計算機使用、基礎(chǔ)知識不好的特點,在選用教材上突出實踐和技能訓(xùn)練,使中職學(xué)生上手不難,易看易學(xué)的教材。
(2)選擇實用的教學(xué)內(nèi)容。想在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)講授整個AutoCAD命令是不可能完成的。那么在內(nèi)容上以實用為原則,以常用的知識和技能為重點。如繪圖命令中直線、圓、橢圓、填充文字命令;編輯修改命令中修剪、偏移、復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、移動、陣列、鏡像等常用命令的使用是最重要的,也是教學(xué)的重點。對于圖層、標注這些也需要讓學(xué)生理解掌握。
2.4教學(xué)方法
改革傳統(tǒng)的注人式教學(xué)方法,我們可以采取更生動更有效的教學(xué)方法:
(1)任務(wù)驅(qū)動。教師在把握總體教學(xué)目標的基礎(chǔ)上,設(shè)計出一個個隱含新知識點的“任務(wù)”,布置給學(xué)生并要求學(xué)生完成的方法。讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實踐,可以提高學(xué)習(xí)效率,鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。精心設(shè)計一些作品,在一堂課的開始,讓學(xué)生自己試著實現(xiàn),然后根據(jù)他們的實做結(jié)果,針對性地進行補充講解。
(2)分組學(xué)習(xí)。將學(xué)生分成幾個組,并引導(dǎo)學(xué)生積極參與、積極思考,有的放矢地自覺訓(xùn)練會在很大程度上提高課堂教學(xué)效率。每組內(nèi)有一兩個好學(xué)生,這樣做不僅對于后進生是一種幫助、輔導(dǎo),而且對于成績優(yōu)秀的學(xué)生也是一種知識的鞏固、技能的深化過程,讓所有的學(xué)生都動起手來。老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,要帶著學(xué)生有任務(wù)的練習(xí),在學(xué)生練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了問題,教師應(yīng)歸納。對不同程度的同學(xué)提供不同的幫助,讓每個人經(jīng)過努力都能完成任務(wù)。
2.5加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和
AutoCAD是一門實踐應(yīng)用性很強的學(xué)科,在教學(xué)中應(yīng)以操作為重點,盡量將學(xué)生所需要掌握的技能融入到實際應(yīng)用中。在課時安排方面要注意給學(xué)生足夠的操作時間。為了保障學(xué)生在上機時間內(nèi)完成練習(xí)任務(wù),教師應(yīng)悉心輔導(dǎo),學(xué)生應(yīng)反復(fù)練習(xí),體會通過每一個操作所得的結(jié)果,尋找操作的技能技巧,最終達到綜合運用的目的。
AutoCAD是一門不斷更新的課程,教師應(yīng)該改革思想,轉(zhuǎn)變觀念,提高對中職教育的重要性和必要性的認識,切實改進教學(xué)手段和教學(xué)方法。結(jié)合AutoCAD理論性和實踐性很強的特點,要在教學(xué)中選擇一套適合中職學(xué)生的教材,教師應(yīng)全面掌握教材,采用靈活的教學(xué)手段,篩選出教學(xué)的重點、難點,精心組織教學(xué)。改變教育觀念,在教與學(xué)的互動中,師生自覺地按照中職教育的特點和規(guī)律去實踐,培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的實用人才。
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