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論中職德育教育的幾點認識
[論文摘要]中職學(xué)校是培養(yǎng)社會潛在生產(chǎn)力的基地。學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展、符合企業(yè)要求的高素質(zhì)技能型跨越式人才，德育教育顯得尤為重要。學(xué)校的德育工作也面臨一系列新情況、新課題，尤其是網(wǎng)絡(luò)時代使學(xué)校教育處于更加開放的社會環(huán)境。因此，加強學(xué)校的德育工作，強化德育教育功能，促進學(xué)生的全面、健康、和諧發(fā)展，這是擺在廣大教育工作者面前一個重要課題，筆者就中職學(xué)校如何加強中職生的德育教育提幾點粗淺看法：
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1加強中職學(xué)生德育教育勢在必行
近年來，在普高熱與就業(yè)難的雙重影響下，中職學(xué)校招生嚴重滑坡、生源銳減，各職業(yè)學(xué)校都把招生任務(wù)當(dāng)作硬任務(wù)、硬指標，全民皆兵，想方設(shè)法挖掘生源，由此上演了一場又一場的生源大戰(zhàn)，這樣“饑不擇食”的生源搶奪戰(zhàn)必然帶來生源質(zhì)量的普遍下降，這里的質(zhì)量不僅僅是指學(xué)習(xí)成績，很大程度上是針對學(xué)生道德品質(zhì)、人格修養(yǎng)方面出現(xiàn)的滑坡現(xiàn)象，中職生的道德失范現(xiàn)象嚴重，學(xué)生難管已成為中職校的共性。中職生的道德失范，在思想層面主要表現(xiàn)為不明禮、無誠信、缺乏責(zé)任感和同情心，是非觀念模糊，法制觀念淡薄，理想信念危機，胸?zé)o大志，自私自利等等；在行為層面主要表現(xiàn)為厭學(xué)逃學(xué)和違反校規(guī)校紀，不講禮貌，出口成“臟”，拉幫結(jié)派，打架斗毆，尋釁滋事成為家常便飯，有的甚至走上違法犯罪道路，早戀，迷戀網(wǎng)吧的人數(shù)劇增。
這些問題的存在，在給學(xué)校的管理增加難度的同時，也帶來不安定因素，導(dǎo)致學(xué)校聲譽的下降。而現(xiàn)在的中職生大多屬于未成年人，既是長身體，學(xué)知識的最佳時期，也是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，在這個時期形成的思想道德觀念對他的一生影響很大，因此，加強中職生的德育教育，探索應(yīng)對中職生道德失范措施，“教學(xué)生怎樣做人”，已成為中職校的第一課題。
2現(xiàn)階段中職學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀及存在的主要問題
2．1德育教育工作的內(nèi)容明顯不足
德育教育是學(xué)校對學(xué)生進行思想教育、政治教育和品德教育的總稱。思想教育是思想意識教育，是讓學(xué)生逐步形成正確的人生觀和世界觀方面的教育；政治教育是對學(xué)生進行政治立場、政治方向、政治觀點的教育；品德教育是指道德行為、道德品質(zhì)、道德作風(fēng)方面的教育，讓學(xué)生形成高尚的品德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而我們現(xiàn)在的德育教育只是片面地強調(diào)了政治教育，忽視了道德規(guī)范、人生觀、世界觀、價值觀的教育，沒有很好的達到德育教育的目的
2．2德育教育方法過于簡單化
德育教育是一項思想政治的轉(zhuǎn)化工作，要求我們必須遵循德育教育的規(guī)律。由于過去對德育教育重視不夠，特別是研究德育教學(xué)、學(xué)生心理健康特點、道德觀念形成規(guī)律探索不夠，方法簡單，不能因材施教，因人施教，效果較差。多數(shù)人進行德育教育，只停留在形式上，缺乏理論聯(lián)系實際，空洞隨口說教，沒有認真結(jié)合一個時期和階段德育教育工作的任務(wù)和實際，沒有認真去研究學(xué)生的特點結(jié)合實際要求，與實際脫節(jié)，目標不明確，計劃性差，盲目性比較大。
2．3對德育教育工作的認識不足
人們曾有一個認識上的誤區(qū)，認為德育教育工作主要是班主任的事，其他教職工只是配合而已，而實際上全體教職工都是德育教育工作的主角，只是扮演的角色不同教師不僅僅是傳授知識，還要將德育教育于教學(xué)之中，教會學(xué)生怎樣做人、怎樣讀書、怎樣選擇性的看世界、怎樣篩選知識。后勤人員不僅僅是為學(xué)生做好后勤保障工作，更重要的還是時時關(guān)心學(xué)生、處處幫助學(xué)生、為學(xué)生著想成為他們的榜樣。每個教職工都有義務(wù)和責(zé)任教育學(xué)生，引導(dǎo)他們進行自我教育、自我服務(wù)、自我管理等。
3加強中職學(xué)校德育教育的幾點建議
職業(yè)教育是職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)之一，科學(xué)的完成這項任務(wù)，是保證職教人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。德育教育不但是其中重要的一環(huán)，更是完成這一目標的根本保證因此，加強中等職業(yè)學(xué)校的德育就成了重中之重。
1．把德育教育作為素質(zhì)教育的核心工作來抓德育是素質(zhì)教育的核心，德育工作應(yīng)堅持以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為本，突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，使學(xué)生主體的德性得到主動、積極的發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)造能力、組織才能、合作能力的高素質(zhì)人才打下基礎(chǔ)。同時，要根據(jù)個體差異，貫徹因材施教，注意在實踐中的可操作性。
2．加強以技能教育為核心的職業(yè)教育職業(yè)生涯規(guī)劃也是新劃入中職學(xué)校德育教育系統(tǒng)中，這是一項很符合當(dāng)前社會發(fā)展、學(xué)生需要的決定作為中職學(xué)生，要有明確的職業(yè)目標、長遠的職業(yè)規(guī)劃，這樣才符合職業(yè)學(xué)校針對性強的要求。在職業(yè)教育中，職業(yè)道德教育要先行。根據(jù)中職學(xué)生的特點，以專業(yè)實踐為契機，深化職業(yè)道德教育。與此同時，加強社會實踐基地的建設(shè)，讓學(xué)生在真實的實習(xí)環(huán)境下體會、了解到做一名專業(yè)人員需要具備的職業(yè)道德在具體職業(yè)氣氛下，學(xué)校開展有針對性的思想道德教育，使德育教育工作更具實效性。
3．要堅持求真務(wù)實精神，以人為本，切實增強德育教育的實效性德育教育要堅持從中職生的思想實際出發(fā)，不能超越其接受能力，不要提大而空的口號，不要提做不到的要求，要把思想道德教育和知識性、科學(xué)性、娛樂性、趣味性統(tǒng)一起來，把教育形式的多樣性和實踐活動的多樣性統(tǒng)一起來，深入淺出，寓教于樂、寓教于知，要堅持以人為本，要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，做到以理服人、以情感人，既教育人又服務(wù)人，而不能僅僅把他們當(dāng)作教育和管理的對象，要重視實踐育人，精心組織開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，使中職生在社會實踐活動中學(xué)會做人，培養(yǎng)團隊精神和責(zé)任意識，使中職生在社會實踐中思想感情得到熏陶，聰明才智得到發(fā)揮，精神生活得到充實，道德境界得到升華，從而促進中職生的全面發(fā)展。
綜上所述，我們必須站在歷史的高度。以戰(zhàn)略的眼光來認識新時期的中職學(xué)校德育教育工作。中職學(xué)校學(xué)生的德育教育是研究學(xué)生思想行為活動規(guī)律的科學(xué)，是關(guān)系到新時期社會主義社會經(jīng)濟建設(shè)的重要課題。只有結(jié)合社會實際情況、社會發(fā)展需要和學(xué)生的特點，才能做好中職學(xué)校德育教育工作，培育出遵守社會公德、符合企業(yè)要求的、適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)技能型跨越式人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供新力軍。
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