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電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革初探

時(shí)間:2022-11-18 19:59:24 論文范文 我要投稿
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電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革初探

  論文關(guān)鍵詞:電腦設(shè)計(jì)專業(yè) 中職學(xué)校 教學(xué)改革

電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革初探

  .論文摘要:電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是近年來迅速發(fā)展的新興專業(yè)乙很多中職院校也都開設(shè)了這個(gè)專業(yè),但由于經(jīng)驗(yàn)的不足,在教學(xué)的過程中面臨著很多問題。如何對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革,探索有效的方法是十分緊迫的問題。本文結(jié)合中職學(xué)校電腦美術(shù)專業(yè)的實(shí)際情況,提出必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的課題,提高學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的實(shí)際動手能力來改進(jìn)教學(xué)。

    對形式的創(chuàng)新的追求在每個(gè)時(shí)代都從未停止。隨著當(dāng)今技術(shù)的迅速發(fā)展,利用高科技的計(jì)算機(jī)技術(shù)手段來從事美術(shù)創(chuàng)作的新型設(shè)計(jì)模式—電腦美術(shù)設(shè)計(jì)由此而產(chǎn)生。電腦美術(shù)設(shè)計(jì)是利用計(jì)算機(jī)的操作軟件和實(shí)用工具來從事設(shè)計(jì)創(chuàng)作,它能使許多傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)手段無法表現(xiàn)的設(shè)計(jì)思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),是未來設(shè)計(jì)發(fā)展的潮流。

    一、中職學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)面臨的問題

    我國的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)起步比較晚,從1998年開始,我國部才在少數(shù)藝術(shù)院校設(shè)立電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開始對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)。隨著我國水平的迅速發(fā)展,對專業(yè)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求不斷加大,推動了這一專業(yè)的擴(kuò)招。一時(shí)之間大量中職學(xué)校也紛紛開設(shè)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè),在條件不是非常成熟的情況下,開始了中職學(xué)校的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)。

    現(xiàn)有的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)所培養(yǎng)出來的人才很難適應(yīng)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。畢業(yè)生不能滿足社會和企業(yè)的需要。具體表現(xiàn)為一方面市場上對電腦美術(shù)設(shè)計(jì)師的需求量很大,另一方面則是中職學(xué)校培養(yǎng)出的大量“設(shè)計(jì)人員”在人才市場上找不到工作。即使這些畢業(yè)生被單位聘用,也不能高效率地完成工作,很多時(shí)候還會因?yàn)樽约翰荒芎芎玫剡m應(yīng)工作中遇到的各種問題而被迫離職。出現(xiàn)這樣的情況,主要是學(xué)校的課程教學(xué)很難適應(yīng)市場需求造成的。

    二、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的措施

    (一)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本功和藝術(shù)修養(yǎng)

    中職院校的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生,生員數(shù)量和學(xué)生美術(shù)繪畫基礎(chǔ),都和同專業(yè)藝術(shù)類院校相比有著極大的差距。目前中國專業(yè)類院校每年錄取時(shí)生源比例是幾十比一。全國每年有近百萬的美術(shù)考生,這些學(xué)生在平時(shí)都參加了各類美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)班,這些學(xué)生都經(jīng)過幾年的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練,他們在入學(xué)時(shí)美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)能力已經(jīng)比中職學(xué)校的學(xué)生好很多,他們?nèi)藢W(xué)后一般就可以立即進(jìn)行對專業(yè)課的學(xué)習(xí),很少再學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程中的素描和色彩等美術(shù)基本課程。而大部分的中職學(xué)校的所面臨的情況剛好相反,生源與錄取學(xué)生的比率一般都是三比一或四比一左右。很大一部分學(xué)生只經(jīng)過短期的素描和色彩等基礎(chǔ)能力訓(xùn)練,甚至很多學(xué)生初中都沒畢業(yè),以前沒有經(jīng)過美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練,沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)。中職學(xué)校的學(xué)生很多人關(guān)于美術(shù)的理解,往往都是停留在表面層次,達(dá)不到專業(yè)的層次。在這樣的美術(shù)基礎(chǔ)之上,如果不首先對其加強(qiáng)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練必然會影響學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果,過早進(jìn)人專業(yè)課程的學(xué)習(xí)只能是拔苗助長,出現(xiàn)更壞的效果。

    所以目前的中職學(xué)校必須根據(jù)學(xué)生的情況首先要加強(qiáng)其美術(shù)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程安排。如前一年首先集中進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生的美術(shù)基本功和藝術(shù)專業(yè)修養(yǎng),接下來的一年半進(jìn)行電腦設(shè)計(jì)課的學(xué)習(xí),最后的半年學(xué)生再到企業(yè)開展,獲取實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。

    (二)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓其主動學(xué)習(xí)

    布魯納曾提出:“學(xué)習(xí)是一個(gè)主動接收的過程,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣最有效的辦法是讓學(xué)習(xí)者主動卷入到學(xué)習(xí)之中,并體現(xiàn)為自己在平時(shí)外部世界的活動中積極行動。”教師在平時(shí)教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,在教學(xué)的過程中充分調(diào)動其主體意識,讓學(xué)生能夠自覺主動地去學(xué)習(xí)。教師在組織教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生積極參加到課堂教學(xué)活動中,即在平時(shí)的學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用,讓學(xué)生積極參與電腦專業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,讓其真正成為學(xué)習(xí)的主人。技術(shù)目前發(fā)展很快,電腦美術(shù)應(yīng)用方面的軟件數(shù)量眾多,平面設(shè)計(jì)的軟件主要有Photoshop和Core1DRAW等,關(guān)于立體設(shè)計(jì)的軟件主要有3DS MAX,AutoCAD,May。等,而且各種軟件都在以極快的速度不斷更新。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)掌握了這此設(shè)計(jì)軟件,但是等他們畢業(yè)走向工作崗位時(shí),所學(xué)過的軟件可能已經(jīng)更新?lián)Q代跟他們所掌握的有了很大的不同。如果在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生像學(xué)其他科目一樣,只是簡單地依靠老師教,然后去學(xué),等學(xué)生畢業(yè)時(shí)肯定不能很好地滿足的需要。所以在課堂教學(xué)中必須要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)“教師本位,到“以學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

    (三)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

    創(chuàng)新是學(xué)生發(fā)展的靈魂,學(xué)生是創(chuàng)新活動的主體,教師是學(xué)生開展創(chuàng)新的引導(dǎo)者。教師在教學(xué)的過程中堅(jiān)持創(chuàng)新原則,才能在課堂上煥發(fā)出學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的動力。在教與學(xué)的有效互動中,才能全面地激發(fā)其創(chuàng)新潛能,讓學(xué)生在平時(shí)能夠培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。電腦設(shè)計(jì)教學(xué)有豐富的創(chuàng)造空間,它能提供給學(xué)生一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)新的“天堂”。首先,這就要求教師盡最大可能為學(xué)生提供機(jī)會,讓學(xué)生能夠淋漓盡致地發(fā)揮他們的想象力。同時(shí)教師還應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)的軟硬件設(shè)備,來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,不是簡單地讓學(xué)生得到“黃金”,而是要讓他們學(xué)會“點(diǎn)金術(shù)”,不僅要授之以“魚”,更是授之以“漁”。在教學(xué)過程中要提倡學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵其自己想辦法解決問題,從點(diǎn)滴做起,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在各部分的教學(xué)中,必須要求學(xué)生充分理解,學(xué)會舉一反三,不能生搬硬套。日常的教學(xué)中盡量為學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新,只有在活躍的創(chuàng)新氛圍里,學(xué)生才能充分地去發(fā)揮創(chuàng)造潛力。平時(shí)多給學(xué)生布置一此實(shí)際具體的任務(wù),讓他們自己動手去實(shí)踐,讓他們有機(jī)會去創(chuàng)造,經(jīng)常地獨(dú)立思考。

    其次,當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí),不能直接把正確答案灌輸給學(xué)生,應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo),找出一個(gè)思路,其動手去解決問題,這必然會起到良好的效果。例如,講解設(shè)計(jì)一個(gè)煙灰缸,對其里面部分設(shè)計(jì)制作是一個(gè)難點(diǎn),要是鼓勵學(xué)生自己想辦法去解決,不但可以調(diào)動學(xué)生的積極性,而且在解決問題后能夠加深印象,開展創(chuàng)新。

    (四)提高教師自身的綜合素質(zhì)

    電腦美術(shù)設(shè)計(jì)是發(fā)展十分迅速的學(xué)科,教師想給學(xué)生一瓢水,那么首先自己至少得有一桶水。作為一名合格的電腦美術(shù)教師,必須跟隨時(shí)代的發(fā)展腳步,走在學(xué)生的前面。教師平時(shí)要注意對自己的知識進(jìn)行更新,同時(shí)不斷提高自身素質(zhì),多與同行進(jìn)行交流學(xué)習(xí),不斷地進(jìn)行充電。在工作之余廣泛閱讀專業(yè)書籍,從多種渠道收集整理資料,才能提高教學(xué)水平。

    同時(shí)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與美術(shù)知識緊密聯(lián)系。目前,很多的中職學(xué)校的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師,以前都不是美術(shù)專業(yè)畢業(yè),這要求教師必須提高自己的美術(shù)專業(yè)知識水平,要加強(qiáng)相關(guān)的學(xué)習(xí),把美術(shù)與電腦在教學(xué)中有機(jī)地結(jié)合起來,進(jìn)行科學(xué)有效的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)。

    總之,在進(jìn)行電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中,除了要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力,也要提高學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造力,堅(jiān)持以培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合電腦美術(shù)設(shè)計(jì)人才為目標(biāo),開展以學(xué)生為主體的電腦美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動,創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生參與,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能素質(zhì)。只要在教學(xué)的過程中不斷摸索創(chuàng)新,就一定能夠提高中職電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)水平。

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