探析提高中職學(xué)校機(jī)械制圖課教學(xué)效果
論文關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;機(jī)械制圖課;教學(xué)效果
論文摘要:結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)臉，探討了如何教好機(jī)械制圖課的具體做法和體會。
中職學(xué)校的機(jī)械制圖課是一門基礎(chǔ)課，學(xué)生學(xué)得好壞直接影響學(xué)生的整個專業(yè)課的學(xué)習(xí)效果，又由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)較差，那么如何教好機(jī)械制圖課，就給教師提出了更高的要求。下面通過多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎揖唧w的做法和體會:
機(jī)械制圖是一門“工程語言”，機(jī)械制圖課的講授過程就是用形象語言表達(dá)“工程語言”。高爾基說:“語言是一切事物思維的衣裳。”主要靠語言來工作的教師，掌握運(yùn)用形象的語言藝術(shù)更顯得十分重要。教師只有通過語言藝術(shù)將抽象的事物具體化，把無聲的文字變成有聲的語言，生動地再現(xiàn)教材的內(nèi)容，可以使學(xué)生上課注意力集中，加深印象，加強(qiáng)記憶，而語言藝術(shù)的關(guān)鍵在于兩個方面，一個是它的趣味性，即比喻性，另一個是它具有的總結(jié)性。
機(jī)械制圖教學(xué)的趣昧性在于如何把課堂上講的抽象性理論和實(shí)際結(jié)合起來，用通俗易懂的比喻把所要講的內(nèi)容表達(dá)出來，引起學(xué)生思想上的共鳴和情感上的交流，從而提高教學(xué)的效果。
在講授點(diǎn)、線、面投影時，把黑板比喻為V面，地面為H面，右墻壁為W面，學(xué)生坐在教室里，把自己的頭看成空間點(diǎn)，自己用的筆、尺子便是空間直線段，教科書便是空間平面形。用不同座位的高矮兩同學(xué)來比喻空間兩點(diǎn)的相對位置。這樣使學(xué)生容易理解和掌握空間點(diǎn)、線、面的投影及其規(guī)律。
在講授主視圖選擇時，用照相來作比方。主視圖的選擇，一個重要原則是能表達(dá)形體的形狀特征。這就好比正面像，它最能表達(dá)一個人的面貌特征。
在講授尺寸標(biāo)注時，把沒有尺寸標(biāo)注的視圖比喻成不會說話的啞巴，也就是說尺寸標(biāo)注就像人的語言一樣重要，它是視圖的語言，它能告訴我們視圖所表達(dá)的零件的各種結(jié)構(gòu)的大小，另外，從量體裁衣，講到尺寸基準(zhǔn)的概念。
在講有關(guān)剖視概念時，將全剖比喻為西瓜一切兩半，把瓜瓤畫出來相當(dāng)于剖視圖，將半剖比喻為西瓜切去1/4，有皮有瓤的畫出陰陽臉，相當(dāng)于半剖視圖。局部剖比喻為買瓜時挑好壞，切一個三角口看看。把看到的三角口的內(nèi)容畫在西瓜的視圖中，相當(dāng)于局部剖視圖。
在講授齒輪模數(shù)時，比喻為衣服的尺碼，衣服的號碼愈大，則各部分尺寸愈大，即模數(shù)愈大，齒輪的各部分尺寸也愈大。
在講授零件的標(biāo)題欄時，比喻成商店的櫥窗，它向人們展示了商品的性質(zhì)、范圍、品種，而標(biāo)題欄說明了零件的名稱、畫圖比例、制造零件所需的材料等等。
制圖教學(xué)的趣味性雖能寓教于樂，活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但這不是最終目的，教學(xué)的結(jié)果使學(xué)生理解并掌握制圖中的一些概念、定理和畫法步驟，因此，作為老師來講，授課的語言藝術(shù)除了具有比喻性外，還要善于歸納總結(jié)性，在這方面我也做了一些嘗試，我抓住一些概念的主要特征，總結(jié)概括為口訣或順口溜用于教學(xué)，這樣，同學(xué)們讀記輕松，易于上口，加深了對概念的理解和記憶，學(xué)生邊讀邊記，在吟誦中幫助記憶，在記憶中加深理解，起到事半功倍的作用。
直觀形象的教學(xué)口訣本身就是“圖”，它能抓住形體的典型特征，進(jìn)行精辟生動的描述，從而激發(fā)學(xué)生的想象和思維，并易于記憶。
在教材中，講線的投影時，其投影特征可歸納為以下的口訣:
一點(diǎn)二平線—投影面垂直線。
一斜二平線—投影面平行線。
三斜線—般位置線。
同學(xué)們運(yùn)用這些口訣，感到簡單明了，記得牢，在做作業(yè)時，一邊默讀口訣，一邊對照投影，就能很快判斷出各種不同位置的直線，在作出正確判斷的基礎(chǔ)上，再去理解其它內(nèi)容。如哪些投影反映實(shí)長。
一般只需要兩個投影就可以判定各種不同位置的直線，運(yùn)用這些簡明的口訣同樣可以判定。
因?yàn)樵谏鲜鋈N直線的投影中，任意兩個投影，除了投影面的平行線和投影面的垂直線的投影都可能出現(xiàn)兩個平行于投影軸的投影外，其余都不會出現(xiàn)相同的情形，如果出現(xiàn)兩個投影都平行于投影軸的情況，又如何來判別是投影面的平行線，還是投影面的垂直線呢?主要區(qū)別是看兩投影是平行于同一投影軸，還是平行于兩個不同的投影軸。當(dāng)兩投影平行于同一投影軸時，為投影面的垂直線。a卞和ab都平行于ox軸，則為側(cè)垂線;當(dāng)兩投影平行于兩個不同的投影軸時，為投影面的平行線，c，d’平行于、軸。cd平行于。r軸，則為側(cè)平線。三個類似形線框—般位置平面。在講組合體讀圖方法步驟時，我將其歸納為如下順口溜:
抓主視，看大致。
分部分，找關(guān)系。
按投影，想形狀。
合起來，想整體。
在講螺紋規(guī)定畫法時，可編成如下順口溜:
表示螺紋兩種線，用手摸著來分辨。
摸得著用粗實(shí)線，摸不著畫細(xì)實(shí)線。
在齒輪嚙合處剖視圖畫法中五條線，我歸納為一句口訣:
三粗一虛一點(diǎn)劃。
在講半剖視圖和局部視圖，可用如下口訣:
半剖表示對稱件，點(diǎn)劃線作分界線。
半邊圖形互推想，內(nèi)外形狀就想見。
局部內(nèi)形要表現(xiàn)，局部剖視最方便。
順著中心取剖面，范圍就看波浪線。
這段口訣對看、畫半剖視圖和局部剖視圖起到了畫龍點(diǎn)晴的作用，增強(qiáng)了學(xué)生對這些內(nèi)容的理解，在實(shí)際應(yīng)用中也很方便。
這種教學(xué)方法，生動活潑，適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來熱情很高，并能很快記住。通過口訣，加深了對內(nèi)容的理解，使得記憶更加簡單牢固。
將教材中抽象概念，用生動的日常現(xiàn)象作比喻，將一些抽象原理，用口訣和順口溜的形式來表達(dá)，可讓學(xué)生在課堂上不是感到枯燥乏味，感到聽課是一種享受，從而大大提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，在輕松活潑的氣氛中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能長久記憶。這樣的教學(xué)效果要比生搬硬套概念效果好得多。
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