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多媒體技術(shù)在中職學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用
【論文摘要】多媒體技術(shù)綜合了圖文、聲、像等多種信息傳達(dá)形式，作用于多種感官，擁有許多傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的優(yōu)勢(shì)。將多媒體技術(shù)運(yùn)用于體育教學(xué)中，不僅可以發(fā)揮其直觀性、互動(dòng)性的特點(diǎn)，充分展示體育運(yùn)動(dòng)的魅力，而且可以切實(shí)提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，將傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，是提高教學(xué)效果的有效方法。
【論文關(guān)鍵詞】中職學(xué)校體育教學(xué) 多媒體技術(shù) 優(yōu)勢(shì)及注意事項(xiàng)
一、中職學(xué)校體育的目標(biāo)任務(wù)及傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足
(一)中職學(xué)校體育的目標(biāo)任務(wù)
1．貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，通過體育鍛煉促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、體格健美、身體健康和精神愉悅，幫助學(xué)生形成健身、娛樂、生活等方面的多種身體技能；增進(jìn)體育文化知識(shí)，促進(jìn)良好的思想、品德、行為和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
2．積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生智力、體質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取精神和健康的審美觀，改善和提高心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，向全面塑造人的方向轉(zhuǎn)變。
3．全面實(shí)現(xiàn)體育綜合功能，通過體育教育完成對(duì)青少年體育的運(yùn)動(dòng)教育、健康教育、娛樂教育、余暇教育、品質(zhì)教育等多重教育功能。
4．樹立終身體育教育理念，根據(jù)教育工作規(guī)律和人生不同年齡階段的身心發(fā)展的特點(diǎn)，科學(xué)地安排體育教學(xué)的順序性，合理組織教學(xué)與鍛煉的全過程，使終身體育與終身教育二者在生命時(shí)空上相互連接，成為一個(gè)有機(jī)整體。
5．提高學(xué)生未來從事職業(yè)所必需的身體能力，根據(jù)中職學(xué)校特點(diǎn)，結(jié)合相應(yīng)工種要求，開展針對(duì)性訓(xùn)練，使學(xué)生具備從事本專業(yè)(工種)必備的身體素質(zhì)和工作能力。
(二)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的不利因素
1．體育教師本身技能和個(gè)人愛好影響教材的選擇。體育課程的教學(xué)任務(wù)之一就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。新的運(yùn)動(dòng)技術(shù)的形成必須通過教師精練的語(yǔ)言講解和規(guī)范的示范動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)，這就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則會(huì)影響到學(xué)習(xí)效果。因此，教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，往往會(huì)安排較多自己擅長(zhǎng)和喜歡的教學(xué)內(nèi)容，最終影響全面發(fā)展的原則。
2．傳統(tǒng)教學(xué)講解時(shí)由于文字描述過多、時(shí)間過長(zhǎng)，使得學(xué)生注意力不能集中，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心不足。同時(shí)，在示范過程中技術(shù)動(dòng)作連貫快速，學(xué)生很難看清楚瞬間動(dòng)作，這將直接影響動(dòng)作表象的形成，影響教學(xué)效率。
3．在向?qū)W生傳授體育知識(shí)時(shí)，體育教師由于自身水平、年齡、愛好等方面的限制，無法充分展示體育運(yùn)動(dòng)魅力，影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性。而在技能、技術(shù)教學(xué)過程中，場(chǎng)地、器材等條件限制也會(huì)妨礙教師在教學(xué)中的示范作用，直接影響教學(xué)效果。
二、多媒體技術(shù)的特點(diǎn)及多媒體技術(shù)運(yùn)用于體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已成為當(dāng)今社會(huì)的主要特征。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)方式正受到越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這就需要我們運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備改革學(xué)校體育教學(xué)。隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)的多媒體應(yīng)用越來越多，多媒體技術(shù)也不斷地被引入教學(xué)當(dāng)中，這是學(xué)校電化教學(xué)的一大革命。多媒體技術(shù)是指圖文聲像等多種信息傳達(dá)形式的綜合，在這里可以理解成在計(jì)算機(jī)平臺(tái)上對(duì)信息載體，包括圖形圖像，音頻，視頻，文字的收集、加工、處理和再現(xiàn)，使信息表達(dá)更具綜合性和表現(xiàn)力。
(一)多媒體技術(shù)的特點(diǎn)
多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，有其傳統(tǒng)教學(xué)方式無法取代的互動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn)，因而它對(duì)激發(fā)、提高、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以發(fā)揮很大作用。多媒體技術(shù)可以根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)、不同的內(nèi)容、充分利用聲、畫、視頻等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境、化不可見為可見，化靜為動(dòng)、化抽象為形象，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)秀的體育教學(xué)課件可以創(chuàng)建逼真情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它對(duì)提高課堂教學(xué)效率起到了事半功倍的效果。通過豐富多彩的多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，既能有效地吸引學(xué)生，同時(shí)也可以使學(xué)生在安全和易受控制的環(huán)境中實(shí)踐所學(xué)的內(nèi)容。多媒體教學(xué)也可以說是現(xiàn)代教學(xué)水平的必然要求與必然趨勢(shì)。
(二)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1多媒體課件的應(yīng)用可以彌補(bǔ)教師示范的不足。在體育教學(xué)中，講解示范是體育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。是學(xué)生學(xué)習(xí)新的基本技能的第一步，是讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的技能在大腦里形成一個(gè)表象的過程。在這個(gè)過程中教師可以通過學(xué)生的視覺、聽覺等讓學(xué)生來得到相關(guān)的信息。但是，有一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在體育教學(xué)示范中常因動(dòng)作速度過快而會(huì)讓學(xué)生目不暇接。而速度減慢，又容易影響體育教學(xué)示范動(dòng)作的節(jié)奏性和準(zhǔn)確性。例如，教師在講解示范跳高、跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可先讓學(xué)生通過觀看一些資料和圖片，使他們了解到高水平運(yùn)動(dòng)員的正確技術(shù)，了解肌肉構(gòu)造和動(dòng)作的生理原理，讓學(xué)生了解在騰空過程中，各關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動(dòng)角度是多少，為什么這樣的運(yùn)動(dòng)角度才是最佳角度?它在整個(gè)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作中起到了什么樣的作用?體育運(yùn)動(dòng)是最講究體位感覺的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在學(xué)生明白了整個(gè)動(dòng)作的來龍去脈后再進(jìn)行技能課教學(xué)，他們就能夠自覺地去理解和體會(huì)老師的動(dòng)作講解而不是單純的模仿，體位感覺能力也會(huì)得到提高，整個(gè)技能課的授課質(zhì)量也會(huì)得到質(zhì)的突破。
2．多媒體課件的運(yùn)用使學(xué)生對(duì)其所要學(xué)的技術(shù)有了更深刻的了解。通過多媒體課件的制作，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去，并應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運(yùn)行形成動(dòng)靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、生動(dòng)有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。例如，在給學(xué)生講授籃球技戰(zhàn)術(shù)理論時(shí)，通過播發(fā)大量的CBA或NBA比賽片段讓學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)配合的形式和變化；通過慢放或反復(fù)播放讓學(xué)生看清楚戰(zhàn)術(shù)配合中場(chǎng)上隊(duì)員跑動(dòng)的路線、起動(dòng)的時(shí)機(jī)、采用的技術(shù)動(dòng)作等。
3．多媒體課件在體育教學(xué)中運(yùn)用，可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，只有對(duì)其所要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)主動(dòng)的積極地去學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，有很大一部分學(xué)生，只是為了成績(jī)或“達(dá)標(biāo)”而學(xué)，并沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。在體育課中適當(dāng)運(yùn)用一些多媒體課件，可以使更多的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使他們能夠主動(dòng)的參與到練習(xí)中去。這樣也大大提高了課堂教學(xué)的效果。
4．多媒體課件的運(yùn)用更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂，多媒體教學(xué)的過程中必須注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)，設(shè)計(jì)的課件不能僅僅圍繞知識(shí)目標(biāo)，而應(yīng)讓學(xué)生面對(duì)知識(shí)和問題情境，啟發(fā)學(xué)生努力探索，在不斷解決問題的時(shí)候培養(yǎng)創(chuàng)新能力。而實(shí)踐是體育教學(xué)的核心，學(xué)生把從各種渠道所學(xué)來的理論知識(shí)，通過體育課上的實(shí)踐，并在教師的指導(dǎo)下，才能變成自己的技能，技巧，才能真正體會(huì)到其運(yùn)動(dòng)的樂趣，并為終身體育奠定了基礎(chǔ)。
三、中職學(xué)校體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用及注意事項(xiàng)
首先，多媒體教學(xué)具有豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性、極大的共享性，在體育教學(xué)中能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的全面優(yōu)化，提高教學(xué)效果，因而，其適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的新要求，為學(xué)校體育教學(xué)開辟了新的途徑。
其次，多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)只是一種教學(xué)手段，有一定的適應(yīng)性和局限性，只有傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)有機(jī)的結(jié)合才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。多媒體課件不能替代教師，在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮好主導(dǎo)作用。一般情況下，教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)應(yīng)放在理論課上進(jìn)行，也可在進(jìn)行實(shí)踐課之前和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作階段使用，但要注意在時(shí)間上的控制，因?yàn)轶w育課主要還是在戶外進(jìn)行實(shí)踐。多媒體教學(xué)手段只是體育教學(xué)的一種手段和方法，要在學(xué)生最需要獲得大量技術(shù)、技能信息的時(shí)候來進(jìn)行。
再次，體育教師必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，熟練掌握多媒體使用技術(shù)，提高制作課件的能力和質(zhì)量。正確合理地使用多媒體教學(xué)的前提條件是體育教師信息素質(zhì)的提高，所以體育教師要加強(qiáng)對(duì)自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)。體育教師由于客觀原因往往對(duì)電腦接觸的不多，在上課時(shí)都不太愿意利用多媒體進(jìn)行授課，因?yàn)槎嗝襟w授課與他們平時(shí)所用的教學(xué)手段還是有一段距離。他們總認(rèn)為多媒體教學(xué)是其他學(xué)科的教學(xué)手段，體育教學(xué)任務(wù)的完成主要還是室外課來完成。持這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)的體育教師大有人在，這顯然不符合新時(shí)代對(duì)體育教師的要求。因此，體育教師應(yīng)加強(qiáng)信息素質(zhì)的培育，提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教育工作者。
最后，加強(qiáng)學(xué)校軟件資源庫(kù)建設(shè)和校際間的資源共享，豐富課件來源。由于研究人員對(duì)體育科目多媒體課件的開發(fā)重視不夠，致使在多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏，諸多因素都直接關(guān)系到體育課件質(zhì)量的發(fā)展。作為學(xué)校教學(xué)管理部門應(yīng)加強(qiáng)資源庫(kù)的建設(shè)，如可以收錄中央電視臺(tái)體育教學(xué)專題片、組織開發(fā)制作簡(jiǎn)單的體育教學(xué)動(dòng)畫片、聘請(qǐng)專業(yè)電腦專家?guī)椭谱黧w育教學(xué)軟件，使多媒體課件真正在體育教學(xué)中發(fā)揮其巨大潛力。
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