談深入調(diào)查，深刻反思，深情幫助
【論文關(guān)鍵詞】離異家庭 耐心 交流 原則性 中職院校
【論文摘要】社會的發(fā)展導(dǎo)致離異家庭的增多，離異家庭的孩子是無辜的但受的傷是最重的，很多孩子都會走進(jìn)中職院校，那考慮到中職院校的教育、管理的特殊性，作為他們的老師，我們該怎么辦，我們該用什么行動來使他們健康成長，這正是我們急需考慮的。
在寫這篇文章之前，我也看過很多相關(guān)題目的文章，但還是決定寫，就因?yàn)樽约荷碓诼殬I(yè)學(xué)校，就因?yàn)樽约河龅竭^很多這樣的學(xué)生，就因?yàn)橛龅竭^很多讓人痛心的事，不得不讓人好好去思考。同時由于中職學(xué)校具備一定的特殊性，而社會上對中職學(xué)校中這一現(xiàn)象的研究卻很少，在這里僅想以一名中職學(xué)校老師的身份來談?wù)勛约旱目捶�，期望能為具體幫助離異家庭的子女走出心障出一份力。
社會是家庭的組合，家庭是愛情的組合，孩子是家庭的延續(xù)，反過來思考，孩子是否健康成長關(guān)系到社會是否平穩(wěn)發(fā)展，而孩子的教育起點(diǎn)在于父母，學(xué)校是其教育的延續(xù)和走向社會的起點(diǎn)，所以家庭和學(xué)校對孩子起著決定性的作用。身為社會一份子，肯定希望每個家庭都能和睦融洽，父母享受子女帶給的充實(shí)，子女享受父母給予的關(guān)懷。但現(xiàn)實(shí)是變化的，愛情很多時候也在變，不管是感情的淡漠;不管是責(zé)任心的減弱;不管是受外屆的誘惑，離婚就意味著一個家庭的破裂，就意味著把孩子帶到了悲慘的境地。也許離異雙方可以重新組合家庭，也許孩子依然會有人照顧，但這就可以了嗎，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，養(yǎng)育他們的人可曾想過他們的決定給孩子帶來多大的傷害，又可曾想過這種傷害引起的副作用足以把一個健康的孩子給毀了，他們可曾注意到當(dāng)孩子在情緒上易怒暴躁、性格上孤僻自卑、行為上任性妄為時，是什么致使他們這樣呢，是對父母的失望，是對家的渴望和對自己未來的迷茫。
中職學(xué)校，長久以來給民眾的觀念就是不好好讀書，調(diào)皮搞蛋分子的集中營，他們使家長失望，被社會看輕。是的，作為老師也必須承認(rèn):中職學(xué)校的學(xué)生是調(diào)皮些，是學(xué)習(xí)差些，但這就是全部的理解嗎，他們中就沒有優(yōu)秀的人才嗎，我想只是我們未真正走進(jìn)他們的世界，去好好發(fā)掘吧。而他們中的特殊群體—離異家庭的孩子，他們的境地更特殊，可我們又有誰去真正關(guān)注過他們了呢?
走進(jìn)中職學(xué)校的離異家庭的孩子，從我這幾年的觀察來看，主要有以下幾種:因?yàn)楦改鸽x異家庭困難的:因?yàn)楦改付疾幌胝疹櫠偷綄W(xué)校想學(xué)校開著的;因?yàn)楦改鸽x異飽受打擊，在初中成績實(shí)在太差的。而在學(xué)校中，很多孩子會性格孤僻，厭惡學(xué)習(xí)，不尊重老師同學(xué)，喜歡和社會上的人混在一起，甚至有些會走上犯罪道路。
現(xiàn)狀是另人擔(dān)憂的，尤其是在中職學(xué)校。一方面，作為學(xué)生，因?yàn)槭苌鐣毡檩浾摰挠绊懞彤?dāng)前我國教育布局的現(xiàn)狀，孩子自身很多時候也會把走進(jìn)中職院校當(dāng)作是一種無奈的選擇或者是對自己前途的一種否定，而那些離異家庭的孩子，更會自卑、抑郁，并對周圍的一切漠然和對自己的放縱。
另一方面，作為中職學(xué)校，作為中職學(xué)校的教育工作者，擔(dān)負(fù)著對離異家庭子女教育、輔導(dǎo)的重任，同時，由于大部分孩子都是寄宿在學(xué)校的，所以他們高中階段的學(xué)習(xí)和生活基本上都是在學(xué)校度過的，真正接觸他們，了解他們的還是教他們的老師，他們第一可信任的肯定是班主任，由此可以看出，老師在這三年的教育方法、方式對他們將起著至關(guān)重要的作用。
所以在這里，我只想從中職教師的身份出發(fā)，從中職學(xué)校教育出發(fā)來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
首先，我們必須真正了解這一群體的性格、情緒、意志品質(zhì)、情感理想等方面。他們中的大部分人，在初中時，他們的父母就離異了，而到中職學(xué)校就讀，成績肯定是不怎么理想的，那我想他們在初中時就會遇到這幾種情況:父母要離婚時，家庭如戰(zhàn)場的氛圍:父母離異后失去家的痛心和社會輿論的壓力及同學(xué)之間可能出現(xiàn)的嘲笑、譏諷。而這些對于未成年的孩子，打擊是何其大，那最直接的影響，我想就是孩子性格的改變和成績的下滑吧。而這直接導(dǎo)致他們因?yàn)槌煽儾疃M(jìn)不了重點(diǎn)高中只能到中職學(xué)校求學(xué)。這對他們的信心無疑又是一個沉重的打擊。所以，很多人不是報(bào)著來求學(xué)的心態(tài)而是來玩玩的心態(tài)進(jìn)學(xué)校的，這從一開始就埋下了隱患。進(jìn)學(xué)校后，相對于重點(diǎn)高中，中職學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛是沒那么濃厚，學(xué)習(xí)氛圍是沒那么好，加上班級里的調(diào)皮搞蛋分子增多，所以很容易走到一起而更不想學(xué)習(xí)，加上中職學(xué)校的管理相對松散，所以很容易出各種各樣的問題。并且學(xué)生還會暴露出孤僻、冷漠、敏感、自暴自棄等心理問題。
在掌握了他們的基本情況后，我想我們必須就以下幾方面著手開始行動了:
1.建立離異家庭學(xué)生檔案，從起點(diǎn)就抓好
學(xué)校要爭對本校離異家庭數(shù)量的現(xiàn)狀，指派學(xué)生處專門從入學(xué)起就開始建立離異家庭學(xué)生的檔案，并通過各種渠道加強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、行為和家庭情況的了解、跟蹤，并詳細(xì)記錄。并要選派在中職學(xué)校從教多年，充滿愛心、有一定心理學(xué)基礎(chǔ)、有較強(qiáng)的自我控制與忍耐能力、有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和人格魅力的教師負(fù)責(zé)心理疏導(dǎo)，同時對班主任也要進(jìn)行針對性培訓(xùn)，考慮到中職院校管理相對松散，對學(xué)生要求相對較低，所以在這里必須克服缺點(diǎn)，老師自身就要改變，要以他們親人的身份去走進(jìn)他們，找他們談心。
2.正確引導(dǎo)，走出心理誤區(qū)
前面我己經(jīng)談到了，孩子在初中就因?yàn)楦改鸽x異而導(dǎo)致心理產(chǎn)生了很大的變化，而來到中職院校，他們可以說長大了很多，但這個年齡階段卻更是讓人擔(dān)心的階段，他們處于僧懂階段，處于產(chǎn)生自我強(qiáng)烈意識階段，但如果引導(dǎo)不當(dāng)，很容易走上彎路，同時，由于他們是帶著某種頹廢的心態(tài)進(jìn)學(xué)校的，所以老師從一開始就要了解情況，尋找時機(jī)，及時與這些同學(xué)深度交談，曉之以理、動之以情，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到自己意識上的偏差，學(xué)會寬容他人，走出心理誤區(qū)，樹立正確的人生觀。
3.發(fā)揮集體效力，化友情為親情
在這點(diǎn)上，我覺得對整個轉(zhuǎn)化，影響特別大.中職學(xué)校的學(xué)生相對于重點(diǎn)高中的學(xué)生，那種集體意思、愛心意識、學(xué)習(xí)意識是有些弱，而離異家庭的孩子在學(xué)校里和同學(xué)相處的時間卻是最長的，受同學(xué)氛圍的影響也是最大的，稍不注意，可能就會被不要好的同學(xué)帶壞，或者由于他們本身有些自暴自棄和心里充滿不滿，反過來會影響整個班級.面對這個復(fù)雜情況，我想班主任和班干部的作用就要充分發(fā)揮出來。一方面，班主任要加強(qiáng)管理教育力度，選派作風(fēng)好，紀(jì)律性強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)班干部，積極去引導(dǎo)形成友好互助的班氛圍，相互照顧支持，不要諷刺、取笑離異家庭學(xué)生，對調(diào)皮搞蛋的學(xué)生要嚴(yán)肅處理，決不姑息:另一方面，動員熱情、有同情心的同學(xué)主動與離異家庭學(xué)生交往，相互促進(jìn).同時對思想已經(jīng)產(chǎn)生偏差的離異家庭的學(xué)生不能以斥罵為主，要動之以情，曉之以理，要耐心、細(xì)致的進(jìn)行溝通。也只有這樣，才能讓離異家庭學(xué)生生活在一個充滿真情友愛的班集體里，感受到充滿陽光的生活，投身于積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班集體中，并也在班級良好的氛圍下，潛移默化中轉(zhuǎn)變自己的不好習(xí)性，淡化親情缺失造成的負(fù)面影響。走上積極的求學(xué)之路。
4.創(chuàng)造活動環(huán)境，發(fā)揮個性特長，用鼓勵和認(rèn)可消除自卑。
離異家庭的孩子在初中就因?yàn)楦改鸽x異而對自己失去了信心，心里對自己的能力和作為持否定態(tài)度，所以我們應(yīng)該充分認(rèn)識到這種心態(tài)。要精心組織并積極鼓勵離異家庭學(xué)生參加班集體組織的各項(xiàng)活動和社會活動并組織一系列展現(xiàn)個性的比賽，借助這些活動，為他們提供展示自身價值，樹立自尊形象的舞臺。并在活動中發(fā)掘有一定組織能力的學(xué)生，有意識的把一些組織活動交給他們，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感。同時要嚴(yán)肅紀(jì)律，防止別的學(xué)生打擊、諷刺他們，為他們構(gòu)筑一個重塑信心的舞臺。
5.耐心和嚴(yán)格并舉，原則和寬容并存
對于離異家庭的學(xué)生，我們是要以寬容的心以耐心的心以平和的心以同情的心去走進(jìn)他們，但對于一些原則性的問題，絕對不能遷就，比如必須遵守的紀(jì)律，比如絕對不能觸犯的法律，尤其他們接近成年，尤其中職環(huán)境比較復(fù)雜，所以我們在教育的時候就必須絕對嚴(yán)格，有違紀(jì)行為絕對不能遷就，我想愛心和原則性并不矛盾，關(guān)鍵是看處理的方式方法吧。
社會的變化導(dǎo)致離異家庭的增多，孩子是無辜的但卻是被傷害最重的，這也許是這個社會的悲哀，中職院校的存在也不是僅僅是收留學(xué)習(xí)不好、調(diào)皮搞蛋的收容所的，它是為這個社會培養(yǎng)合格技術(shù)工人的，離異家庭的孩子來到中職院校，也是來學(xué)習(xí)技術(shù)的，也是為自己以后的發(fā)展準(zhǔn)備的，所以不管是社會上的民眾，不管是他們的父母，不管是學(xué)校還是老師，都要以正確的態(tài)度對待他們，這個社會是要充滿溫馨的，作為中職院校的老師，我們尤其要做的更多，這也是證明自己、證明中職院校的機(jī)會，也是引導(dǎo)離異家庭孩子走上健康發(fā)展道路的機(jī)會，所以我們會盡心盡力，力爭做到最好。同時也祝福所有離異家庭家的孩子一生平安幸福。
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