高中音樂班班主任管理方式

　論文關鍵詞:高中音樂　班主任　人性化管理　班干部　創(chuàng)新能力

　　論文摘要:高中課堂改革的標準足注重學生的自主學習能力的培養(yǎng)，以及互動協(xié)作學習方法的探究。讓學生用知識的自主獲得去進行知識的交流與共享，用互動學習激發(fā)學生主動獲取知識的勸力。高中課堂改蘋是一場學習的革命，因此它不僅僅局限在某一門學科，某一堂上，而是，班內的同學們開辰學習和生活的最堅實的后質。作為街課程概念下的高中音樂班的班主任，首先要認識到斷課改的形式要求，不斷更新班集體管理的方法，從手邊的音樂資源做起，從事干部的構建抓起，鼓幼學生大膽創(chuàng)新，使音樂率級的管理理念更突出，更具特色，更能適于學生綜合素質的發(fā)展以及素質教育發(fā)展的基本要求。

　　1發(fā)揮音樂資源優(yōu)勢，做好班級的人性化管理

    音樂是一種特殊的感情藝術的表現形式，是培養(yǎng)學生綜合素質的重要的實踐內容。與其他學科相比，音樂中的情感教育因素是無以倫比的，它不但使學生對音樂的理解提升到音樂最本質的內容上，而且還對學生的心理發(fā)育以及人生價值的自我定位，起到良好的促進作用。

　　1.1發(fā)揮音樂資源的激勵作用

    教育家魏書生曾這樣說，唱歌不僅可以使大腦得到短時間休息，而且可以使人們身體上感到輕松，心情上感到愉悅，進而使人們更熱愛生活，更熱愛學習。但如何將這種感染力傳遞到學生的學習中，怎樣才能讓學生成為音樂的受益者，已成為教師關注的重要問題。很多教師普遍反應，下午第一堂課學生的精神狀態(tài)欠佳，表現為哈欠連篇，給人以尚未睡醒的感覺，在這種狀態(tài)下，學生的學習效率可想而知。怎么調動學生的興奮度，如何以最快的速度將學生從睡夢狀態(tài)轉變出來，教師不妨把探討問題的視角轉到音樂激勵作用上，我們知道，音樂刺激的是學生的感官，而且音樂節(jié)奏很容易和人的感知器官結合在一起，當音樂是慷慨激昂的節(jié)奏時，不但能增加學生的興奮度，讓學生充滿活力與朝氣，而且還能調節(jié)學生的壓力以及壓力過大做成的精神疲勞。于是很多班主任開始做起用“音樂”來管理班級的文章，有的選擇在下午課前播放一首節(jié)奏性比較強的歌曲，用來調動起學生高漲的學習情緒;有的班主任選擇在課間休息時，放一首清新淡雅的歌曲，用來消除學生課堂上高度緊張的心情，為學生下一堂課高效率的學習做好鋪墊。

　　1.2用音樂去觸動學生的心靈

    每個班級幾乎每周都要舉行一次班會，有的班主任通常把班會看做對學生的“批斗會”，對學生采取暴力傾向的批評，雖然我們指導班主任的教育是出于對學生的關心，但實施的方法有待于進一步考慮。有的班主任，發(fā)揮了音樂學科的優(yōu)勢，運用音樂作為催化劑，營造濃郁的教育氛圍，讓學生在心靈上得到觸動。例如，班內有些學生因為過重的學習任務出現逃避、厭學的想法，如果靠“武力”來解決這個問題，享必學生的叛逆心將更強。懂得心理“戰(zhàn)術”的班主任則往往從學生的內心著手，了解學生的出現厭學的根本原因，同時，從學生的內心世界來策劃問題的解決方案。我們知道學生最親近的人是自己的父母，要讓學生知道自己的父母為了自己，一直在辛苦的勞作，比起他們來自己受的這點苦算不了什么，在班主任的思想教育中順便加入一些如《感恩的心》、《母親》等能打動人心的背景音樂，配合得當的音樂旋律不但為班會的順利開展起到很好的推動作用，而且在教育的真正意義上深入到了學生的情感世界，使學生的心靈與之產生了強烈的共鳴。

　　2培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，同化同學、協(xié)助班主任

    對于優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)，也是班主任班級管理工作的一個重要方面。如果說一個優(yōu)秀的班集體是全體學生共同努力的綜合體，那么班干部則是主體的“領頭羊”。班干部的培養(yǎng)最終目的是:取之于“民”并用之于“民”，班干部是和學生學習和生活在一起的同齡人，他們的好的行為舉止將直接對周圍的同學們起到同化的作用。因此，班干部在班級的管理和發(fā)展中起著最關重要的作用。

　　2.1以身作則.增強團結意識

    班干部的培養(yǎng)得益于一個好的帶頭人，這個帶頭人就是班主任。在實際的學習生活管理過程中，班主任的“模范”的形象將潛移默化的影響到班干部的管理思維。因此，作為班主任要懂得以身作則，樹立在學生心目中的良好形象，也為班干部的管理提供模仿的標桿。另外，作為班主任要盡可能多的為班干部創(chuàng)造表現的機會，充分發(fā)揮出班干部的自身具備的能力，通過一些組織活動，來展示班干部的大膽創(chuàng)新，積極進取的學習和管理態(tài)度，來樹立班干部在學生中的威信。班級發(fā)展的同時不能忘記了和諧，人心所向是班級發(fā)展的根基，在班級的思想文化建設方面，多數班主任在班干部和同學們的共同參與下，制定能符合自己班級發(fā)展的班歌，用來激勵和鼓舞學生共同努力，為班級爭光。一首《團結就是力量》為實現學生共同進步指明了方向;一首《義勇軍進行曲》激發(fā)了學生不懼困難勇往直前的拼搏斗志。可見一首好歌對于青少年的影響不止是停留在思維上，還有可能影響他們的一生。

　　2.2用音樂做載體，構架班干部發(fā)展平臺

    我們知道一個優(yōu)秀的班級需要具備一支團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新亡真抓實干的管理隊伍，除了為學生做好學習和生活上的服務，還起到了積極的帶頭作用。但是，有些班干部在遇到問題之后，缺少對處理事情能力的自信心，作為班主任要用音樂做載體，幫助學生樹立信心，激發(fā)他們解決問題的主動性與積極性，為班千部的快速成長搭建發(fā)展平臺。我們重視音樂的載體作用，實際上是在通過藝術活動的形式來調動學生的積極性，讓學生愉快地受到教育毛可見，巧用音樂，可以使我們在班級管理中更得心應手。

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