論語(yǔ)文課堂教學(xué)中的整合
論文摘要：信息技術(shù)被運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)，使得學(xué)生更多的渠道和層次獲得知識(shí)。由此可見(jiàn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)與利用，拓展語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建富有活力的語(yǔ)文課堂。
論文關(guān)鍵詞：；優(yōu)化，：課堂教學(xué)
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們應(yīng)該將信息技術(shù)介入語(yǔ)文課堂，以此拓寬教育時(shí)空，為學(xué)生多渠道、多層次獲取知識(shí)提供了可能。充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢(shì)，跳出教材、跳出學(xué)科，注重生活中學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)與利用，最大限度地拓展語(yǔ)習(xí)內(nèi)容，使語(yǔ)文教學(xué)富于時(shí)代氣息，才能構(gòu)建開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課堂。因此我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要注重信息技術(shù)的整合。下面以蘇教版國(guó)標(biāo)本第七冊(cè)《虎門(mén)銷(xiāo)煙》的教學(xué)過(guò)程為例，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。？
《虎門(mén)銷(xiāo)煙》介紹了1839年6月震驚中外的虎門(mén)銷(xiāo)煙經(jīng)過(guò)，以飽含深情的筆觸，再現(xiàn)了中國(guó)上讓人激動(dòng)、自豪的一幕。文章簡(jiǎn)練、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰�？苫㈤T(mén)銷(xiāo)煙這一壯舉離學(xué)生生活年代久遠(yuǎn)，學(xué)生難以體會(huì)。
為了幫助學(xué)生克服閱讀中的這一障礙，與信息技術(shù)整合，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)。本課的設(shè)計(jì)思路為：課前帶領(lǐng)學(xué)生有針對(duì)性地上網(wǎng)瀏覽虎門(mén)銷(xiāo)煙的時(shí)代背景資料，積淀情感；扣住銷(xiāo)煙前、銷(xiāo)煙時(shí)、銷(xiāo)煙后的動(dòng)人畫(huà)面，通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言文字的理解和當(dāng)時(shí)歷史的回顧，把握文本內(nèi)涵；通過(guò)激情朗讀抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情。最后讓學(xué)生觀看《鴉x戰(zhàn)爭(zhēng)》寫(xiě)好讀后感，進(jìn)步激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
一、交流資料。導(dǎo)入新課
1、【出示“天安門(mén)前人民英雄紀(jì)念碑的虎門(mén)銷(xiāo)煙浮雕”圖片】導(dǎo)人課題，認(rèn)識(shí)這一壯舉在中國(guó)歷史上的地位。
2、齊讀課文的第一句話(huà)。為什么說(shuō)1839年6月3日是中國(guó)歷史值得紀(jì)念的日子，當(dāng)時(shí)中國(guó)歷史又是一段怎樣的歷史呢？請(qǐng)學(xué)生交流自己的預(yù)習(xí)資料和感想。【示林則徐和虎門(mén)銷(xiāo)煙的資料】
3、思考：一堂語(yǔ)文閱讀課，通常有導(dǎo)人、教學(xué)新課、拓展延伸這幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。在信息技術(shù)與語(yǔ)文閱讀教學(xué)的整合中，教師要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)適時(shí)出擊。這就是新課剛開(kāi)始時(shí)的興奮期。在一節(jié)課當(dāng)中，學(xué)生剛進(jìn)入課堂的幾分鐘最為興奮，學(xué)習(xí)積極性最高，注意力也最容易集中。教師應(yīng)當(dāng)抓住這一個(gè)良好時(shí)機(jī)，運(yùn)用信息技術(shù)，配以啟發(fā)性、引導(dǎo)性的導(dǎo)語(yǔ)，在最短時(shí)間內(nèi)，以最有效的方式吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文課本上的內(nèi)容，一般都比較簡(jiǎn)略，尤其是對(duì)于中外名人、歷史事件等。因此在本環(huán)節(jié)教學(xué)中就緊緊抓住學(xué)生的興奮期，提供了有關(guān)林則徐及虎門(mén)銷(xiāo)煙的資料，讓學(xué)生對(duì)課文的歷史背景有了充分的了解，為下文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、范讀第二自然段。
2、這一天的虎門(mén)給你們留下了什么印象呢？
3、學(xué)生交流，相機(jī)讀好詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)，體會(huì)那一天的熱鬧、場(chǎng)面的隆重，景色的壯麗。【觀看錄像片斷】。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、工人們是怎樣銷(xiāo)煙的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，然后畫(huà)描寫(xiě)銷(xiāo)煙過(guò)程的語(yǔ)句。
2、學(xué)生自讀自劃。
�。�1）、【出示文字】：只見(jiàn)一群光著脊梁、赤著雙腳的民工，先向灌了水的銷(xiāo)煙池里撒下了鹽巴，再把收繳來(lái)的鴉x拋人池內(nèi)，然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。頓時(shí)，銷(xiāo)煙池里像開(kāi)了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發(fā)出股股難聞的氣味。
�。�2）、銷(xiāo)煙分幾步完成？哪三步？
�。�3）、【觀看錄像片斷】再讀讀這句話(huà)，想想這些民工是懷著怎樣的心情來(lái)做這些動(dòng)作的呢？
四、導(dǎo)讀第四自然段
1、看到害人的鴉x被銷(xiāo)毀了，在觀看的成千上萬(wàn)的老百姓有什么反映呢？在旁邊觀看的外國(guó)商人目睹了這個(gè)壯觀的銷(xiāo)煙場(chǎng)面，他們又會(huì)有什么感想呢？【觀看錄像片斷】。
2、交流自己的感受。
3、是啊！這些鴉x商都是惟利是圖的資本家、不擇手段的侵略者。他們打著平等經(jīng)商的旗號(hào)，把無(wú)數(shù)的鴉x運(yùn)到中國(guó)，牟取暴利，他們想讓我們中國(guó)人成為他們的奴仆和掙錢(qián)的機(jī)器。林則徐邀請(qǐng)他們來(lái)觀看這次銷(xiāo)煙，就是為了打擊他們的囂張氣焰，就是向他們發(fā)出警告，也向世界表明：中國(guó)人民是不可欺侮的！（板書(shū)）
4、思考：國(guó)外學(xué)家研究成果證明，人類(lèi)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)獲得的信息是他獲得所有信息的94％。這充分說(shuō)明，多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用。信息技術(shù)以其直觀的形象，美妙地圖畫(huà)，艷麗的色彩，動(dòng)聽(tīng)的，充分展現(xiàn)語(yǔ)文美的因素，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)行教科書(shū)由于媒介的局限性，提供的知識(shí)信息較少。而信息技術(shù)手段的運(yùn)用，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，融合多媒體技術(shù)，可以最大限度地為學(xué)生提供文字、圖片、聲音、視頻等知識(shí)信息。
本環(huán)節(jié)的教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)看虎門(mén)銷(xiāo)煙錄像片斷，對(duì)這件遠(yuǎn)離他們生活的故事有了更直觀印象。學(xué)科間的整合使得課堂教學(xué)更形象生動(dòng)，學(xué)生在趣味盎然，主動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)氛圍中，輕松地獲取了大量的相關(guān)信息，獲得了多方面的知識(shí)體驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)了課文內(nèi)容的理解、感悟。
五、拓展說(shuō)話(huà)。加深理解
現(xiàn)在，當(dāng)我們看完林則徐指揮銷(xiāo)煙的場(chǎng)景，面對(duì)著端坐在我們面前的這位偉大英雄的塑像，此時(shí)此刻，你們想說(shuō)什么呢？【出示林則徐塑像】
六、作業(yè)
1、看《鴉x戰(zhàn)爭(zhēng)》進(jìn)一步了解林則徐及虎門(mén)銷(xiāo)煙這一事件，寫(xiě)出讀后感�！纠谜Z(yǔ)文綜合實(shí)踐課，播放《鴉x戰(zhàn)爭(zhēng)》錄像】
2、思考：短短幾十分鐘一堂語(yǔ)文課，課堂教學(xué)中的整合是為了更高效率地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，要用最少的時(shí)間，達(dá)到最好的效果。我們不能把時(shí)間大量地化在某些整合環(huán)節(jié)上，結(jié)果學(xué)完一節(jié)課后關(guān)于語(yǔ)文的知、能、素養(yǎng)的收獲得之甚少，課堂學(xué)習(xí)效率反而降低了。那么一些花時(shí)間較多，不宜安排在課堂上的整合環(huán)節(jié)，我們可以放到課外，使語(yǔ)文課堂教學(xué)在課外得以延伸，開(kāi)展多種與各學(xué)科整合的語(yǔ)習(xí)活動(dòng)，真正形成大語(yǔ)文格局。剛才在課堂中學(xué)生的看的錄像片斷都是比較零散，對(duì)于鴉x戰(zhàn)爭(zhēng)這一歷史事件還是知之甚少，于是課后利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生完整理地欣賞《鴉x戰(zhàn)爭(zhēng)》錄像，并寫(xiě)出觀后感，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，更升華了愛(ài)國(guó)熱情。
這堂課的學(xué)習(xí)，不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)了課文的內(nèi)容，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義，讓學(xué)生真正了解虎門(mén)銷(xiāo)煙這一歷史事件。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生豐富文本體驗(yàn)領(lǐng)悟深厚情感。
同樣，教師通過(guò)整合，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓學(xué)生學(xué)得更輕松，對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握得更好。
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