大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育契合途徑探討
大學(xué)生的思想與心理活動最為活躍，接受新事物、新思潮比較快，但是也較容易被負(fù)面的思想占據(jù)頭腦，因此，在大學(xué)階段，應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行政治方向的引領(lǐng)，開闊學(xué)生視野通過對學(xué)生理想信念，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的社會理想，并且始終保持良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)心理健康教育與思想政治教育的契合。
摘要:大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育是目前高校學(xué)生教育管理的重要內(nèi)容，兩者的教育目標(biāo)基本一致，教育理論與內(nèi)容也頗具淵源，二者相契合有利于實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升。文章分析了大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育結(jié)合的重大意義，具體闡述了二者相契合的基本路徑，以期促進(jìn)高校管理不斷轉(zhuǎn)變教育理念、創(chuàng)新工作思路，解決大學(xué)生的心理與思想問題。
關(guān)鍵詞:心理健康教育;思想政治教育;契合路徑
一、前言
隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生數(shù)量的不斷增多，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升，但在大學(xué)生的成長成才過程中仍會遇到很多心理問題及思想困惑，需要高校管理工作者必須對于學(xué)生的思想與心理問題給予足夠的關(guān)注，適時對于大學(xué)生心理問題給予干預(yù)，引導(dǎo)大學(xué)生思想及心理的健康成長。
二、大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育結(jié)合的意義
大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合具有重大的意義。
具體表現(xiàn)在:
(1)有助于兩者共同目標(biāo)的達(dá)成。心理健康教育與思想政治教育的教育對象是———大學(xué)生，兩者教育目標(biāo)都旨在促進(jìn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升大學(xué)生對社會環(huán)境的適應(yīng)能力;
(2)兩者互相滲透，相互補(bǔ)充。思想與心理同屬意識領(lǐng)域范疇，兩者在具體教育內(nèi)容上有所交叉與滲透。心理教育注重學(xué)生認(rèn)知、情感與意志的培養(yǎng);大學(xué)生思想政治教育主要目的培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀與價值觀。心理健康教育涉及學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與教育，是開展思想政治教育的前提和基礎(chǔ)，而思想政治教育則可以通過提高學(xué)生的思想意識水平來緩解或解除心理問題，是心理健康教育的保證;
(3)兩者的契合對促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升有重大的意義。高等教育的目標(biāo)要求不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，包含學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化與身心健康等素質(zhì)的全面發(fā)展。
三、大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育結(jié)合的路徑
1.堅持以人為本的教育觀念
大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育必須始終堅持“以人為本”的教育理念，以當(dāng)代大學(xué)生為主體，在實際管理工作中關(guān)注大學(xué)生的心理狀態(tài)與思想意識動態(tài)，充分培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。應(yīng)深入到大學(xué)生中間去，了解每一位學(xué)生的思想狀況，對思想偏激的學(xué)生及時輔助糾正，留心觀察學(xué)生日常言行舉動，仔細(xì)分析這些言行舉止所透露出的心理狀態(tài)，并及時解決大學(xué)生的心理困惑與問題，學(xué)生主體的融入?yún)⑴c，使心理健康教育與思想政治教育更好地相契合。
2.在思想政治教育中滲透心理健康教育
教育方法的不斷革新，促使了思想政治教育與心理健康教育的契合，單純地對大學(xué)生灌輸思想政治教育或心理健康教育，只會引起學(xué)生主體的反感，影響學(xué)生主體學(xué)習(xí)的興趣，不利于提高學(xué)習(xí)效率，具體來說:(1)在思想政治教育中滲透、融入一定的心理健康教育內(nèi)容，比如構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系、家校關(guān)系、高尚人格魅力培養(yǎng)等契合大學(xué)生心理教育的因素，使大學(xué)生心理素質(zhì)與思想素質(zhì)共同提升。(2)思想政治教育過程中應(yīng)對大學(xué)生主體進(jìn)行分類，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段滲透不同的心理健康教育內(nèi)容，針對大一學(xué)生應(yīng)滲透基本的心理健康知識，對待大二、大三的學(xué)生則可以涉及考研深造、感情、友情等心理方面的教育，針對大四學(xué)生則應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，緩解面對就業(yè)壓力時大學(xué)生的緊張、焦慮情緒。
3.加強(qiáng)政治方向引領(lǐng)
大學(xué)生的思想與心理活動最為活躍，接受新事物、新思潮比較快，但是也較容易被負(fù)面的思想占據(jù)頭腦，尤其是礙于年齡及社會經(jīng)驗的不足，容易對社會上出現(xiàn)的不良社會現(xiàn)象所左右，導(dǎo)致其思想信念動搖，價值觀越來越趨近功利化，過分注重個人利益得失，道德評判標(biāo)準(zhǔn)有失偏頗，這些心理問題的產(chǎn)生與發(fā)展阻礙了大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，在大學(xué)階段，應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行政治方向的引領(lǐng)，開闊學(xué)生視野通過對學(xué)生理想信念、愛國主義及思想道德的教育，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的社會理想，并且始終保持良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)心理健康教育與思想政治教育的契合。
4.注重人文關(guān)懷
促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合，應(yīng)特別注重人文關(guān)懷，這就需要做到以下幾個方面:(1)應(yīng)促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。不僅注重學(xué)生科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)與學(xué)生人格、心理的培養(yǎng)，注重學(xué)生整體素質(zhì)提升。(2)尊重學(xué)生主體的個性化發(fā)展。高校應(yīng)從每位學(xué)生個體的思想與心理實際特點出發(fā)，注重發(fā)揮學(xué)生個體的潛力與優(yōu)勢，使學(xué)生獲得自我學(xué)習(xí)與提升。(3)從實際出發(fā)，幫助大學(xué)生解決實際學(xué)習(xí)、生活中遇到的思想方面、心理方面的問題，促進(jìn)大學(xué)生思想、心理的健康發(fā)展。
四、總結(jié)
高校思想政治教育肩負(fù)著解決大學(xué)生心理問題的重大責(zé)任，需要高校能找尋出合理的途徑與工作思路，不斷創(chuàng)建和諧校園環(huán)境，加強(qiáng)教師隊伍、科研建設(shè)，加大經(jīng)費投入等，促進(jìn)心理健康教育與思想政治教育的有機(jī)契合。
參考文獻(xiàn):
[1]丁燕.論高校思想政治教育與心理健康教育的契合[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2007，(127):65-69.[2]鄒增麗.大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育的契合路徑探討[J].教育教學(xué)論壇，2014，(04):256-257.
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