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現(xiàn)代教育技術(shù)與大學(xué)體育教學(xué)模式的改革
論文摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)是一項(xiàng)充滿生機(jī)和富有發(fā)展前景的能促進(jìn)大學(xué)體育教育改革和體育教學(xué)現(xiàn)代化的實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)教學(xué)教育領(lǐng)域，是體育教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，它必將給傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式帶來沖擊，同時(shí)也為研究探索新的體育教學(xué)模式提供可操作平臺(tái)。
論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；大學(xué)體育；教學(xué)模式；教學(xué)過程
1前言
隨著大學(xué)體育教育觀念的變更，以全面育人，素質(zhì)教育，健康第一，終身體育的教育理念的不斷完善，體育教育目標(biāo)呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)。體育教學(xué)內(nèi)容朝著統(tǒng)一性與靈活性方向發(fā)展，突出了多樣性與可接受性。這就給傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式帶來了沖擊。從目前情況看，我們?cè)跇?gòu)建大學(xué)體育教學(xué)模式時(shí)，往往忽視了體育教育技術(shù)的發(fā)展對(duì)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致了體育教學(xué)模式的改革力度不大，體育教學(xué)的改革只是停留在一個(gè)階段性、區(qū)域性上。眾所周知：對(duì)大學(xué)體育教育模式的研究，實(shí)質(zhì)上是對(duì)體育教學(xué)過程的整體性合理程序的研究，使大學(xué)體育教學(xué)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，這個(gè)“過程”就充分體現(xiàn)出體育教育技術(shù)的重要性。隨著以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新興技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，使體育教育技求發(fā)生了重大變革，教育概念也發(fā)生了質(zhì)的變化，它必將對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生重大影響。
2．教育技術(shù)與教學(xué)模式的關(guān)系
美國傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)(AECT：theAssociationforEduca—tionalCommunica—tionsandTechnonlogy)把教育技術(shù)(edu—cationaltechnology)定義為對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論及實(shí)踐。從狹義上講，教育技術(shù)是指在教育中應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)。
教學(xué)模式(InstructionalModels)是指在一定的教學(xué)思想，教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在特定的教學(xué)環(huán)境中展開的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程中各要素之間的穩(wěn)定關(guān)系和結(jié)構(gòu)形成[4]。教學(xué)的基本要素包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技術(shù)這四個(gè)要素，這四者在教學(xué)過程中不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互作用的一個(gè)整體。其中教師、學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容是相對(duì)固定的，要想有一個(gè)科學(xué)的、合理的教學(xué)過程。教育技術(shù)是關(guān)鍵。
教育技術(shù)的發(fā)展可為實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新創(chuàng)造了良好的條件，教學(xué)模式的構(gòu)建要依據(jù)于教育技術(shù)特點(diǎn)，運(yùn)用什么樣的教育技術(shù)，可以反應(yīng)出教學(xué)模式的合理程度，二者相互相存。如計(jì)鋒機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，利用視覺、聽覺、觸覺等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官刺激，解決了體育教學(xué)中復(fù)雜、多變的教學(xué)環(huán)境，把復(fù)雜、難以口頭和肢體表達(dá)清楚的內(nèi)容形象生動(dòng)地表達(dá)出來，打破了課堂教學(xué)限制，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主選擇性。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)人潛能，從而實(shí)現(xiàn)因材施教，為終身體育教育，健康教育提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為體育與健康教育從傳統(tǒng)的學(xué)校、課堂走向社會(huì)、為“終身受益”提供了新的教學(xué)模式。
3大學(xué)體育教育技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)
目前，大學(xué)體育教學(xué)技術(shù)還普遍采用的是傳統(tǒng)的、以行為主義思想指導(dǎo)的、以課堂為中心的、教師為主體的經(jīng)驗(yàn)主義教育技術(shù)，忽視了學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性能力的培訓(xùn)，導(dǎo)致了教學(xué)模式改革的局限性。而當(dāng)今各學(xué)科普遍采用了以計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)，將學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)存記憶、高速運(yùn)算、邏輯判斷，自動(dòng)運(yùn)行等功能與信號(hào)、語言文字、聲音、圖象、動(dòng)畫、視頻等多種媒體信息集與一體，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)入到立體階段，教學(xué)過程智能化，使受教育者能夠隨時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，打破了課堂界線。體育教育技術(shù)也必將朝著這一趨勢(shì)發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)教育技術(shù)，為構(gòu)建符合體育與健康教育特點(diǎn)的教學(xué)模式提供了可操作平臺(tái)。
4．體育教育技術(shù)的發(fā)展與教學(xué)模式的改革
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)領(lǐng)域是體育教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，為構(gòu)建新的體育教學(xué)模式提出了新的思考。把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引用于體育教學(xué)領(lǐng)域，可以打破課堂教學(xué)模式的限制，使大學(xué)體育教育從以課堂為中心的教學(xué)模式向自主型、課內(nèi)外結(jié)合型的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變；從“階段體育”向終身體育轉(zhuǎn)變；從單一的教學(xué)模式向復(fù)合式的具有現(xiàn)代性和科學(xué)性的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在宏觀指導(dǎo)下，自立的，靈活的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，在和諧科學(xué)的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。使體育教育貫穿高校教育全過程，從而實(shí)現(xiàn)使全體學(xué)生都得到健康。這種科學(xué)、合理的教學(xué)模式也就是教育技術(shù)特征的體現(xiàn)，它符合當(dāng)今體育與健康教育的多目標(biāo)、多功能特征。
綜上所述，構(gòu)建科學(xué)合理的體育教學(xué)模式，要充分考慮利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)作為體育教育手段。未來的大學(xué)體育教育將朝著現(xiàn)代化、全面化、自主化、終身化、開放化和多元化的方向發(fā)展，體育教學(xué)模式也將朝著開放性，多元性方向發(fā)展。體育教育技術(shù)的發(fā)展也必將促進(jìn)體育教學(xué)模式的進(jìn)一步合理化。因此，只有合理利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)作為體育教學(xué)的手段，才能構(gòu)建符合時(shí)代特征的體育教學(xué)模式，只有這樣，才能徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建一個(gè)嶄新的、符合體育教育目標(biāo)的教學(xué)模式，在全面發(fā)揮體育教育功能，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才中起到特殊的作用。
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