醫(yī)用物理學專題教學內容的配置
論文關鍵詞:醫(yī)用物理學專題 教學內容改革 教學效果
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論文摘要:根據(jù)醫(yī)學院學生的專業(yè)特點和醫(yī)學物理學課程的教學目標，在醫(yī)學物理學教學內容中配置了醫(yī)用物理學專題教學內容，并穿插于相應的基礎物理知識之后學習，經過近幾年來的教學實踐表明，學生的學習積極性和興趣及教學質量都有較明顯的提高，教學效果良好。證明這一改革符合目前醫(yī)學物理學課程教學改革的要求。
醫(yī)學物理學課程是針對醫(yī)學院學生開設的一門基礎課，其教學目標有兩個方面:一是作為基礎教育課程體系中的自然科學基本理論知識;二是為學生學習醫(yī)學基礎課及從事實際工作提供醫(yī)用物理學知識。近年來，我們對我校醫(yī)學院的醫(yī)學物理學課程教學進行了一系列的改革，目的是為了開設出具有醫(yī)學特色的優(yōu)質物理學課程，激發(fā)學生的學習積極性和學習興趣，提高課程的教學質量，發(fā)揮醫(yī)學物理學課程在醫(yī)學教育中應有的重要作用。課程教學改革的關鍵是教學內容的改革。根據(jù)醫(yī)學院學生的專業(yè)特點和醫(yī)學物理學課程的教學目標，我們對教學內容進行了重新配置，構建了新的課程內容體系。具體的做法是將教學內容組合、改造成“物理學基本理論+醫(yī)用物理學專題”兩大部分。其中醫(yī)用物理學專題為物理學理論和技術與醫(yī)學相結合的內容。在教學改革中我們將其視為改革的核心和重點。
1.醫(yī)用物理學專題教學內容配置原則
在進行醫(yī)用物理學專題教學內容配置時我們遵循了以下幾個原則:①專題內容要體現(xiàn)醫(yī)學專業(yè)特點，在深度和廣度上要比過去的物理學在醫(yī)學上的應用實例有所加強;②專題內容只要起到構建起物理學與醫(yī)學之間的橋梁作用，不過多的涉及醫(yī)學內容;③專題內容要與《醫(yī)學物理學》教材中的物理學基本理論相適應，學生只要作適當?shù)嘏Ρ隳芾斫夂驼莆?④通過專題內容的教學，要讓學生真正地體會到物理學理論和技術對醫(yī)學的重要作用，并能激發(fā)出學生學習積極性和學習興趣。
2.醫(yī)用物理學專題教學內容配置
根據(jù)醫(yī)用物理學專題教學內容的配置原則，我們對醫(yī)學物理學課程中的醫(yī)用物理學專題教學內容進行了組合與改造，經過近些年來教學實踐經驗的總結并不斷的改進和完善，逐漸形成了比較適合五年制醫(yī)學類專業(yè)的醫(yī)用物理學專題教學內容。其配置方案如下:
專題一血液的流動。其主要內容有:1.血液流動的循環(huán)系統(tǒng):①體循環(huán)、肺循環(huán);②血流速度與血壓分布、血壓計;③心臟作功。2.血液的流變:①切應力與切應變;②血液的非牛頓性與表觀粘度;③影響血液粘度的因素;④微血管中血液的流動。
專題二聲波、超聲波及其醫(yī)學應用。其主要內容有:1.聲波:①聲壓、聲強和聲阻抗;②聽覺域;③聲強級、響度級和等響曲線。2.超聲波:①醫(yī)用超聲的產生與接收;②超聲的特性與作用。3.超聲波成像:①示波器的示波原理;②超聲醫(yī)學成像的基本原理。
專題三液體的表面現(xiàn)象。1.表面張力和表面能;2.曲面下的附加壓強;3.毛細現(xiàn)象和氣體栓塞;4.表面活性物質、肺表面活性物質在呼吸中的作用。
專題四心電場與心電圖。1.心電場:①心電向量;②心電向量環(huán);③心電場。2.心電圖:①向量心電圖和標量心電圖;②心電圖的形成一環(huán)體分割投影法;③心電導聯(lián)與導聯(lián)軸;④心電圖的描記。
專題五眼睛及醫(yī)用光學儀器。1.眼睛屈光系統(tǒng):①眼睛的結構及光學系統(tǒng);②眼的分辨本領和視力;③眼的屈光不正及其矯正。2.醫(yī)用光學儀器:①放大鏡、顯微鏡;②纖鏡;③旋光儀;④光電比色計。
專題六X射線的醫(yī)學應用。1.X射線放射治療。2. X射線診斷:①透視、攝影和人工造影;②數(shù)字減影血管造影(DSA)。3. X射線電子計算機斷層技術(X-CT) : ①X -CT，的基本原理;②圖像重建的基本方法;③ X-CT的掃描方式;. CT值和窗口技術。 專題七激光的醫(yī)學應用。1.激光的生物效應。2.激光在基礎醫(yī)學研究中的應用:①激光對生物分子、細胞、組織的作用與效應;②基礎醫(yī)學研究的激光技術。3.激光在臨床醫(yī)學上的應用:①激光診斷;②激光治療;4.激光的危害與防護。
3醫(yī)用物理學專題內容教學
在進行醫(yī)用物理學專題內容的教學時，學生應具備一定的物理學基礎知識，因此我們將其穿插于相應的基礎物理學知識之后學習，如專題一安排在流體的運動一章之后學習;專題二安排在振動、波動這二章之后學習等等。此外，我們的研究認為這些專題內容很適合運用現(xiàn)代多媒體教育技術進行教學，為此我們精心制作了每一專題的多媒體教學課件。
教學過程中，我們堅持了課內與課外結合、課堂學習與課外學習并重的原則，認真抓了三個教學環(huán)節(jié):課前，要求學生根據(jù)老師指定的專題內容進行自學，并寫出學習筆記;課堂教學中，運用現(xiàn)代多媒體教育技術并采用多種教學方法進行教學田，為學生創(chuàng)造良好的課堂教學環(huán)境和條件，提高教學效果;課后，要求學生對專題內容的學習進行總結。通過專題內容的教學，學生在獲得了知識的同時，也學會了一些研究的方法，獨立思考的能力及分析問題、解決問題的能力都有所提高。在此基礎上，要求學生完成一篇醫(yī)學物理學課程論文。教師要對學生的課外學習、課程論文進行督促、檢查和評價并記人學生的平時成績。
對醫(yī)用物理學專題教學，我們還堅持了理論課與實驗課相結合的原則，我們在物理實驗中配置了一些與專題教學內容相關的醫(yī)學物理實驗。對專題一配置的實驗有:體位對人體血壓影響的研究;液體粘度系數(shù)的測定。對專題二配置的實驗有:示波器的使用;聲速的測定;聽覺實驗;A超、B超(開放性實驗)。對專題三配置的實驗有:液體表面張力系數(shù)的測定。對專題四配置的實驗有:心電圖機的技術指標測定及心電圖。對專題五配置的實驗有:旋光儀測液體的旋光率及濃度;光電比色計的使用及液體濃度的測量;顯微鏡放大率及孔徑數(shù)的測定(開放性實驗)。使得理論課與實驗課的教學相互促進和補充，提高專題內容的教學效果。
4結束語
近幾年來的教學改革實踐表明，《醫(yī)學物理學》課程教學內容的改革，促進了教學方法與教學手段的改革，提高了教師對各種教學方法和教學手段的綜合運用能力，教師的教學水平得到了較明顯的改善和提高。有醫(yī)學特色的專題教學內容的配置和我們在教學中堅持的兩個“結合”，使學生的學習目的更加明確，學生的學習興趣和積極性有了較大地提高，學生從原先被動的學習轉變?yōu)樽杂X主動的學習，學生在獲得知識的同時能力和素質得到了同步協(xié)調的發(fā)展，基本解決了醫(yī)學物理學科的迅速發(fā)展與醫(yī)學生不重視這門課程學習的矛盾。
在我校教務部門組織的學生對各門課程教學的評價中，《醫(yī)學物理學》課程連續(xù)幾年都獲得了優(yōu)秀的評級。說明課程的教學質量有了比較明顯的提高，教學效果良好。同時也證明我們對教學內容的改革符合目前醫(yī)學物理學課程教學改革的要求。
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