試議國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)路徑
摘 要：國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)是增加一個(gè)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素，目前我國(guó)出口貿(mào)易不斷增加，對(duì)于國(guó)際貿(mào)易人才的需求也越來(lái)越大。培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易人才需要加強(qiáng)他們的專業(yè)英語(yǔ)水平、改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體教學(xué)、案例法教學(xué)等方式進(jìn)行人才培養(yǎng)，同時(shí)還要加強(qiáng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力，通過(guò)企業(yè)和學(xué)校共同培養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)人才的實(shí)踐能力。我們對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易;人才培養(yǎng);英語(yǔ);教學(xué)模式;應(yīng)用型人才
一、前言
隨著我國(guó)改革開放的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)加入了WTO，并且每年的對(duì)外貿(mào)易額在逐步增加，目前已經(jīng)成為第二大出口國(guó)。在這樣的一個(gè)形勢(shì)之下，國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)成為市場(chǎng)和企業(yè)很關(guān)注的話題。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易有利于企業(yè)加強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，提高我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平。因此，擁有專業(yè)的、雄厚的人才基礎(chǔ)是一個(gè)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)下必不可少的條件。
二、加強(qiáng)專業(yè)英語(yǔ)能力
專業(yè)的英語(yǔ)能力是國(guó)際貿(mào)易人才必須具備的能力。在國(guó)際貿(mào)易中，無(wú)論是貿(mào)易談判還是函電往來(lái)，都是需要通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行交流的。專業(yè)的英語(yǔ)能力就是溝通的重要橋梁，貿(mào)易經(jīng)驗(yàn)再豐富，如果缺少熟練的外語(yǔ)能力，面對(duì)國(guó)際貿(mào)易往來(lái)的復(fù)雜工作，也很難完成和落實(shí)。因此，在貿(mào)易人才的培養(yǎng)上，一定要加強(qiáng)專業(yè)英語(yǔ)的訓(xùn)練。我們可以組織人才進(jìn)行專業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)，請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的外教對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)能力培養(yǎng);還可以建立英語(yǔ)口語(yǔ)角，選定一個(gè)時(shí)間，每周都固定讓學(xué)生在一起用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高他們的口語(yǔ)能力;我們還可以將優(yōu)秀的人才放到外國(guó)進(jìn)行國(guó)際交流，提高他們的英語(yǔ)水平的同時(shí)，還可以擴(kuò)寬他們的視野，提高他們的專業(yè)水平。在現(xiàn)在的企業(yè)中，對(duì)于國(guó)際貿(mào)易人才的初步水平判斷，都是在英語(yǔ)上，有一個(gè)專業(yè)的英語(yǔ)水平更有利于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的人才就業(yè)。
三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
教師是一個(gè)重要的引導(dǎo)者，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)是必不可少的條件。目前，我們很多國(guó)際貿(mào)易的教師還是比較年輕的，雖然學(xué)歷很高，但在經(jīng)驗(yàn)上可能會(huì)有不足之處。針對(duì)這樣的情況，我們應(yīng)該讓國(guó)際貿(mào)易的教師走出去，讓他們定期去外貿(mào)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐，在實(shí)踐中掌握第一手資料，不斷完善自己的專業(yè)知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能在教學(xué)中使理論與實(shí)踐完美的結(jié)合，避開過(guò)分重視理論而忽視實(shí)踐，構(gòu)建理論與實(shí)踐融合的橋梁，縮短教學(xué)時(shí)間，用最快、最短的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。另外，我們還要將更多的有經(jīng)驗(yàn)、有專業(yè)知識(shí)的人才吸納進(jìn)來(lái)，成為優(yōu)秀的教師，我們還可以請(qǐng)一些優(yōu)秀的外貿(mào)業(yè)務(wù)人員進(jìn)行講座，他們?cè)趪?guó)際貿(mào)易的領(lǐng)域打拼了很多年，擁有很多豐富的經(jīng)驗(yàn)，這些對(duì)于加強(qiáng)師資力量的建設(shè)都具有很大的作用，對(duì)于國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)也有很大的作用。
四、更新教學(xué)法
(一)案例教學(xué)
案例教學(xué)法是通過(guò)案例分析的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)的培養(yǎng)。這種案例教學(xué)法是1870年哈弗法學(xué)院開始興起的一種教學(xué)方式，它是搭建教學(xué)理論和實(shí)踐的橋梁，在理論知識(shí)的教學(xué)中，通過(guò)案例分析的方式，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力和分析具體事件的能力。這種教學(xué)方式可以轉(zhuǎn)變課堂上的整體局面，不再是教師一個(gè)人主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)的聽，而是可以使學(xué)生在分析案例的同時(shí)，不斷地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，提高學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)案例的認(rèn)識(shí)，這對(duì)以后的實(shí)踐有很大的幫助。
(二)實(shí)訓(xùn)教學(xué)
實(shí)訓(xùn)教學(xué)法是通過(guò)實(shí)踐對(duì)國(guó)際貿(mào)易的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的教學(xué)策略。我們首先要進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的`專業(yè)基礎(chǔ)能力。扎實(shí)的理論基礎(chǔ)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)是必不可少的，但是傳統(tǒng)的教學(xué)策略并不能加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，針對(duì)國(guó)際金融、外貿(mào)英語(yǔ)制單等理論性很強(qiáng)的課程，我們要根據(jù)課程的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)。例如，我們可以針對(duì)國(guó)際金融課開設(shè)外匯交易模擬實(shí)訓(xùn)，通過(guò)一些操作軟件進(jìn)行模擬訓(xùn)練，這樣不僅可以提升學(xué)生的興趣，還能加強(qiáng)實(shí)踐能力。針對(duì)外貿(mào)英語(yǔ)制單課程可以設(shè)置單證實(shí)訓(xùn)。我們還可以進(jìn)行國(guó)際結(jié)算實(shí)訓(xùn)以及國(guó)際海運(yùn)代理實(shí)訓(xùn)等等，這些都是基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)的課程。
另外，我們還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)課，它是著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的實(shí)踐課。在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)完理論知識(shí)以后，要進(jìn)行實(shí)踐積累，將理論和實(shí)踐融會(huì)貫通，利用國(guó)際結(jié)算、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、外貿(mào)電函等綜合實(shí)訓(xùn)課程提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中掌握具體細(xì)節(jié)和規(guī)范，通過(guò)一些虛擬的軟件進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課，全面、系統(tǒng)、規(guī)范的掌握貿(mào)易程序規(guī)范，對(duì)中間環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)提高認(rèn)知度。
(三)多媒體教學(xué)
隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。多媒體教學(xué)有利于國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)，我們可以通過(guò)幻燈片、視頻、音頻等形式，展示更多的學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生更加直觀地對(duì)國(guó)際貿(mào)易的理論知識(shí)有一個(gè)了解和認(rèn)識(shí)。教師可以通過(guò)多媒體展示國(guó)際貿(mào)易的案例，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的融合。我們還可以通過(guò)一些國(guó)際貿(mào)易模擬軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際模擬訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用。
(四)例舉聯(lián)想法
聯(lián)想教學(xué)法是一項(xiàng)比較先進(jìn)的教學(xué)策略，是通過(guò)某一個(gè)特定的原理或者概念進(jìn)行拓展聯(lián)想的策略。教師將一段概念陳述出來(lái)，并且例舉與之密切相關(guān)的事例，進(jìn)行分析和講解，使學(xué)生能更好地對(duì)這個(gè)原理進(jìn)行理解和運(yùn)用。隨后，教師在讓學(xué)生運(yùn)用這一原理例舉生活中的例子，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這個(gè)原理的理解。這種教學(xué)方式能更有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，不僅僅停留于傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式，而是將實(shí)際生活中的例子引入理論課堂，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念和原理的理解。
五、加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)
國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的重點(diǎn)是能在不斷變化的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境下進(jìn)行實(shí)際工作。因此，應(yīng)用型的國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)是重點(diǎn)。國(guó)際貿(mào)易人才需要在工作中不斷分析理由、解決理由，對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的變化要有預(yù)見性，這就需要具備良好的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)英語(yǔ)水平的同時(shí)，還具備強(qiáng)大的實(shí)踐能力。我們可以通過(guò)企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)的模式，進(jìn)行應(yīng)用型的人才的提拔，使學(xué)生走入社會(huì)，走進(jìn)企業(yè)，在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，將所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際工作相結(jié)合，不斷提高自己的專業(yè)能力。學(xué)校和企業(yè)共同承擔(dān)培養(yǎng)專業(yè)人才的責(zé)任，學(xué)校依靠企業(yè)不斷發(fā)展人才，企業(yè)也依靠學(xué)校提供人才，這樣的模式可以保證人才培養(yǎng)的同時(shí)，又可以提高學(xué)生的就業(yè)率，是很好的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方案。
六、總結(jié)
國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)是現(xiàn)在國(guó)家和企業(yè)很重視的理由。在日益復(fù)雜的國(guó)內(nèi)國(guó)際環(huán)境下，要提高企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，就需要加強(qiáng)對(duì)外貿(mào)易人才的培養(yǎng)，學(xué)校不斷加強(qiáng)師資力量建設(shè)、改善教學(xué)法，企業(yè)需要和學(xué)校聯(lián)合，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣才能培養(yǎng)出理論和實(shí)際相結(jié)合，并能對(duì)國(guó)際市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)有預(yù)見性的高素質(zhì)人才。我國(guó)未來(lái)依舊會(huì)不斷加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)，不斷提高我國(guó)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)對(duì)外貿(mào)易額的穩(wěn)步提升，加強(qiáng)出口。
參考文獻(xiàn)：
[1] 原玲玲.國(guó)際貿(mào)易模擬課程教學(xué)策略研究[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)，2010(9).
[2] 肖勇.國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式的特色塑造——以上海海洋大學(xué)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)改革為例[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊)， 2013(10).
[3] 范瑛.培養(yǎng)職業(yè)核心能力的課程體系構(gòu)建——基于公共事務(wù)管理專業(yè)的研究[J].大學(xué)教育科學(xué)，2011(4).
【試議國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)路徑】相關(guān)文章：
3.試談高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)
4.工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑探索
5.試議醫(yī)學(xué)素養(yǎng)語(yǔ)文教材的編寫方向論文