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談提高計算機基礎課程教學效果的探索
論文關鍵詞:計算機基拙 教學改革 教學質量 教學方法 課堂教學效果
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論文摘要:隨著計算機技術的飛速發(fā)展，計算機尤其是微型計算機作為一種工具、一種辦會手段，已經(jīng)普遮存在于日常的工作、學習、生活當中。因此，高職院校在各非計算機專業(yè)課程中開設計算機基拙課是時代的需要，是教育服務于社會的需要。如何提高計算機基礎課的教學效果，作為教師在課堂教學中應該發(fā)揮怎樣的作用，才能培養(yǎng)出適應新時期的高素質人才。
自從20世紀90年代，全國高等學校相繼在非計算機專業(yè)的授課計劃中加人了《計算機基礎》課程，經(jīng)過近20年的探索，各校都有了一套相對穩(wěn)定的教學體系和教學模式，但是，隨著時代的發(fā)展和計算機的普及，大學生進入大學之前對計算機的掌握程度有了很大的變化，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與貧困地區(qū)的學生在人學前對計算機的掌握程度也形成很大差異。另一方面隨著社會上對計算機能力的認可度的提高，高校為順應社會需求而對學生采取的一些強制的考級措施，使得目前計算機基礎教學存在著一些必須引起重視的問題。因此，提高計算機基礎課程的教學效果尤為重要，下面就談談在這方面的粗淺體會。
1采用案例教學，提高學生能力
案例教學是通過學習一個個包含許多知識點的實際個案，引發(fā)學生思考，誘發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。每學習一個案例，學生就掌握了一個知識模塊。采用案例教學，能使學生更容易掌握教學內(nèi)容，提高學生的主動參與意識，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和綜合應用的能力，有利于培養(yǎng)學生注重掌握學習方法的意識和創(chuàng)新意識。案例要能夠很好地體現(xiàn)授課內(nèi)容，在不同的教學階段，對案例的要求不同。在教學單元開始的時候，宜選用操作簡單、結構明了的案例，只要能夠把該課需掌握的知識點內(nèi)容涵蓋就已經(jīng)足夠，目的在于讓學生能盡快掌握知識點的操作。在每個單元的后期，則需設計一些知識點能覆蓋整個單元和前面幾個單元，并且需要學生認真思考后才能完成的典型案例，目的在于讓學生鞏固學過的知識，并能解決一定的實際問題。在課程快結束的時候，那就要設計一些綜合性較強，有一定難度和深度的案例，讓學生在吃透教材的基礎上才能完成，借此培養(yǎng)學生熟練運用所學知識來解決問題的能力。
例如:課程中的WORD模塊，教學前期可設計一些開會通知、請假條、公告之類的文檔格式化案例，包含字符格式化、段落格式化、特殊格式化的操作知識點，讓學生完成以后，可以掌握文檔格式化的基本操作。教學中期則可提供一些TXT文本，一些包含表格內(nèi)容的文字，讓學生能夠在教師的指導下設計出整個表格，把TXT文本的內(nèi)容格式化好，并與表格放在一張紙上，設計好版面，然后打印出來。學期末則要設計如股票知識介紹之類的小報里面有股票知識介紹(有文本形式和表格形式)，要能調用EXCEL數(shù)據(jù)，生成圖表，處理圖片等，通過這一案例的處理，能熟練掌握整本書的操作知識，并有一定的版面設計能力
2案例的選擇要貼近學生的學習、生活
案例的選擇既要有針對性、適合教學內(nèi)容的需要，又要考慮到學生的年齡特點和學生的學習、生活環(huán)境。只有與學生相關的東西，學生才能更好地理解，才能把學生吸引過來。比如在Excel模塊中，可設計一些學生成績管理系統(tǒng)，讓學生把自己班里的各科成績快速錄人并進行各種統(tǒng)計以及名次的顯示，并且可以在學期末幫助輔導員整理一些數(shù)據(jù)，學生們在課余活動中經(jīng)常舉行一些卡拉OK大賽，所以給學生們設計一個用關聯(lián)表格制作的青年歌手大獎賽的例子就很受學生的歡迎。
3案例的使用要讓學生有發(fā)揮的余地
案例教學不是要教師把整個案例從頭講到尾，而是特別要發(fā)揮教學中教師為指導，學生為主體的作用，特別是典型案例和綜合案例，教師只需提供相應的素材、案例完成的形式和要求，就可以讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，開動腦筋，努力完成。同學們對這種教學方式非常感興趣，所以他們學習十分主動、積極，有問題都會互相討論，或查書或問老師。在自學、討論的活躍氛圍中，學生的思維始終處于一種主動的、活躍的能動狀態(tài)，從而對自己的能力、潛質有了信心和肯定。他們不但很快掌握了軟件中的知識點和操作方法，而且還能根據(jù)自己作品的需要，提出課本上沒有講過，但自己希望實現(xiàn)的功能。這樣做出來的作品內(nèi)容豐富，形式多樣，沒有雷同，而且學生的獨立學習能力和創(chuàng)造性思維能力也得到發(fā)展。
4充分激發(fā)學生的求知欲望
作為人來說，無論老少，對未知世界總是充滿了好奇。正因為好奇，才有了求知的欲望。然而求知，學習的欲望絕不能僅僅只停留在好奇上。更何況是對于需要投人精力、時間、耐心和毅力的學習。所以教師除了要起好指揮的作用外，還得充分調動學生的學習積極性，努力保持學生旺盛的求知欲，不斷提高學生對知識渴望了解的程度。教師就必須不斷設計好的懸念，通過猜測、推理、嘗試、實踐、步步深人，直到找到答案。完成一個一個知識點的突破、掌握、使用最終達到融會貫通。學生在走過了開始的好奇之后，隨之而來的是學習中不斷出現(xiàn)的困難，怎樣才能有足夠的信心和決心來克服困難?
“愛美之心人皆有之”，人是不會拒絕美好的東西的。無論是一篇詞匯優(yōu)美的文章，還是沖w栩栩如生的圖畫，或者是設計精美的雜志。把這些陳列在學生面前時，學生的眼睛會為之一亮，太好了要的就是這個效果。圖片是怎樣插人的，底紋是怎樣產(chǎn)生的，漂亮的邊框是哪來的，藝術字是如何變化的，背景、色彩的改變等等，學生都等不急了。這時師生都進人了最佳“教”與“學”的狀態(tài)。
5利用多媒體對教學的輔助作用
利用多媒體并不只是簡單的演示要講授的知識點，而是從對聲音、圖像、文字的處理、動態(tài)與靜態(tài)視頻的出現(xiàn)，從多個角度，多個層次上幫助學生接受所要學習的知識。通過圖文并茂的演示，強化了學習計算機的動機。特別是在輕輕的背景音樂伴隨下，隨著鼠標的流動，窗口的不斷變化，對科學知識的娓娓講解，教師和同學的思想情感，都達到了普通課堂教學所不能達到的境界。
比如在學習演示文稿Powerpoiat時，利用從網(wǎng)絡上下載的flash動畫或各種精美的圖片，配上喜歡的音樂，標注說明文字，鏈接到前面所學的word文稿，這一幕幕引人人勝。在全班同學共同的努力下，完成了一個又一個的創(chuàng)作，一個個小小的菜單不再枯燥乏味，一步步操作不再需要死記硬背。
6開設課外實踐活動，提高學生學習興趣
對于有限的課時來說，課堂教學遠遠不能滿足那些對計算機有特殊愛好的學生，特別是一些入學時日算機基礎就較好的學生.如何讓其的興趣向更積極的方面發(fā)展，在追求素質教育的今天，更應該對這些愛好者加以引導、培養(yǎng)。所以，必須有計劃、有實質性內(nèi)容的開展課外實踐活動，組織一些興趣小組或課題小組，比如打字比賽、PPT，大賽等，并將其和一些競賽結合起來，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，集體主義精神，這對提高學生的計算機應用能力，對如何解決問題的思維能力，及遇到困難時的心理素質的培養(yǎng)，無疑是非常有益的。
結束語
計算機技術與應用的蓬勃發(fā)展，高職計算機基礎教育必須與時俱進，開拓進取，不斷更新教學觀念、教學內(nèi)容、教學手段、教學方法，使高職院校非計算機專業(yè)的計算機基礎課教育不斷進步，使高職專門人才的培養(yǎng)工作與社會經(jīng)濟高速發(fā)展同步。
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