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淺析小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)模式應(yīng)用
小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力的重要課程,也是完善學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的重要課程。yjbys小編為您整理了淺析小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)模式應(yīng)用,僅供參考。
摘要:現(xiàn)階段的教育改革背景下,素質(zhì)教育的理念進(jìn)一步深化,也使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式有著改變。在以往的教學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),不能對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),往往是注重知識(shí)的傳輸,在方法上卻沒(méi)有重視;诖,本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用作用進(jìn)行分析,然后結(jié)合實(shí)際就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)模式的應(yīng)用原則以及具體應(yīng)用策略進(jìn)行詳細(xì)探究。
關(guān)鍵詞:游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用
游戲化教學(xué)是新的教學(xué)模式,不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能夠大大提高教學(xué)效率,對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展有著積極作用,能夠讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中獲得想要的知識(shí),將學(xué)生的精力能夠得到集中體現(xiàn)。在當(dāng)前的教學(xué)背景下,加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)的理論研究,就能夠?qū)?shí)際教學(xué)的效率得到有效提升。
1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用作用
1.1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析
小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力的重要課程,也是完善學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的重要課程。但是在當(dāng)前的教學(xué)背景下,由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)思維的影響,我國(guó)當(dāng)前的一些小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,還有著很多問(wèn)題有待解決。教學(xué)的方式上還是通過(guò)填鴨式的模式,老師將自己作為教學(xué)的中心,學(xué)生則是處在被動(dòng)的教學(xué)的地位[1]。學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下就不利于其學(xué)習(xí)效率的提升,以及學(xué)習(xí)方法和知識(shí)的掌握,大大降低了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
1.2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用作用
通過(guò)將游戲教學(xué)的模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用,就能夠發(fā)揮積極的作用。游戲教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)發(fā)掘?qū)W生對(duì)數(shù)學(xué)科目的探究能力,以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的激發(fā),都有著積極性。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于一種問(wèn)題的可以通過(guò)多種渠道進(jìn)行解決,就能讓學(xué)生在這一學(xué)習(xí)中樹立起學(xué)習(xí)的信心。而游戲化的教學(xué)就能達(dá)到這樣的方式,游戲的多樣化不僅能夠給學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中帶來(lái)新鮮感,同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決思路得到開啟[2]。為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)模式的應(yīng)用原則及具體策略
2.1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)模式的應(yīng)用原則分析
游戲化的教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用中,要能遵循相應(yīng)的原則,這樣才能將游戲化教學(xué)模式的真正作用得到充分發(fā)揮。首先在服務(wù)性原則方面要充分重視,游戲能夠抓住學(xué)生的注意力和參與性,在實(shí)際教學(xué)中,不能脫離教學(xué)的本質(zhì)目的,要使游戲化教學(xué)能夠讓學(xué)生在娛樂(lè)中獲得知識(shí),而教師在對(duì)游戲的應(yīng)用上也要能抓住重點(diǎn),不能偏離學(xué)習(xí)的主題。將游戲的服務(wù)性得到充分重視。例如,老師在帶領(lǐng)學(xué)生做老鷹捉小雞的游戲中,一個(gè)學(xué)生做老鷹,一個(gè)做雞媽媽,然后十個(gè)學(xué)生做小雞,在做完游戲之后有五個(gè)小雞被抓住了。
老師就可通過(guò)這樣的方式對(duì)學(xué)生加減法的運(yùn)算進(jìn)行練習(xí),這樣的方式學(xué)生比較樂(lè)于接受,在學(xué)習(xí)的效率上也比較高。另外,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲化應(yīng)用還要能將形象生動(dòng)的原則得到充分體現(xiàn),讓學(xué)生能夠?qū)τ螒虍a(chǎn)生直接的好感,這樣才方便學(xué)生能夠直接的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)[3]。還有是要對(duì)全面覆蓋的原則得以重視。只有在這些原則的遵循下才能將游戲化的教學(xué)作用充分的體現(xiàn)。
2.2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)模式的具體應(yīng)用策略
能夠?qū)⒂螒蚧慕虒W(xué)模式,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到充分發(fā)揮,就要能夠通過(guò)多種措施的應(yīng)用來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量。游戲化的教學(xué)模式就要將游戲作為新課加以導(dǎo)入,以往的教學(xué)中主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)方式進(jìn)行的導(dǎo)入,所以學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣不是很大,小學(xué)思維在這一學(xué)習(xí)階段比較簡(jiǎn)單,所以提問(wèn)的跳躍性相對(duì)比較強(qiáng)。學(xué)生在這樣的方式下很難將以往的知識(shí)和新的知識(shí)取得聯(lián)系。所以在游戲化的教學(xué)下,就能夠給學(xué)生耳目一新的感覺(jué),可以加強(qiáng)學(xué)生的精神集中,對(duì)課堂的教學(xué)氛圍也能得到活躍。
對(duì)游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用,對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力進(jìn)行加強(qiáng)。這也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo),小學(xué)數(shù)學(xué)科目中,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)還不是很充分,所以就要在這一方面進(jìn)行加強(qiáng)游戲化的應(yīng)用。通過(guò)游戲化的教學(xué)模式就能對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用得以啟迪。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)的除法內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中,可以通過(guò)比賽的方式加以實(shí)施。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的重要性。
在具體的游戲開展中,可以讓學(xué)生分成幾個(gè)小組,老師通過(guò)多媒體技術(shù)對(duì)多道數(shù)學(xué)除法的運(yùn)算題目進(jìn)行展示,然后讓每組學(xué)生進(jìn)行選擇10-20道題目,老師進(jìn)行規(guī)定時(shí)間,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),哪一小組能夠率先計(jì)算完畢就是獲勝方。而失敗方就要接受獲勝方的懲罰,可以扮演小動(dòng)物等等方式[4]。
通過(guò)這樣的趣味教學(xué)就能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到有效激發(fā),在課堂教學(xué)的效率上也能有效提高。通過(guò)游戲測(cè)評(píng)來(lái)提升信心,讓學(xué)生能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),通過(guò)游戲的實(shí)施對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行考查。這一輕松的方式不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)壓力,反而能夠讓學(xué)生積極的進(jìn)入到老師的預(yù)設(shè)場(chǎng)景中,積極的配合老師[5]。在游戲的開展中學(xué)生也能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)力得到最大化的突出,這為老師了解學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,從而進(jìn)一步的科學(xué)化教學(xué)就提供了基礎(chǔ)和保證。
3結(jié)語(yǔ)
總而言之,對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué),要能在游戲化教學(xué)模式的科學(xué)應(yīng)用下進(jìn)行,充分重視學(xué)生在這一過(guò)程中的主體地位。要能夠圍繞著學(xué)生進(jìn)行游戲的設(shè)置,這樣才能將游戲化模式的作用得到體現(xiàn),對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)入到這一教學(xué)氛圍中也有著積極作用,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,最終目的是鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。此次主要從游戲教學(xué)的作用以及實(shí)際應(yīng)用策略等重要層面進(jìn)行的分析研究,希望對(duì)實(shí)際的教學(xué)有所裨益。
參考文獻(xiàn):
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