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幼兒園安全保障問題思考
在幼兒的安全保護(hù)中，不僅僅需要從安全設(shè)施方面著手，更要從幼兒的安全教育意識(shí)著手，教師、幼兒、家長(zhǎng)三方面同時(shí)努力，努力保障幼兒的安全。以下是yjbys小編為您整理的幼兒園安全保障問題思考，希望能提供幫助。
摘要：兒童在幼兒階段尚不能對(duì)自身安全進(jìn)行有效的防護(hù)，因此在幼兒園設(shè)立安全保障的意義在于保證幼兒在身體和心靈兩方面沒有完全發(fā)展時(shí)得到很好的保護(hù)。幼兒在很多方面沒有形成危險(xiǎn)意識(shí)，在遇到危險(xiǎn)時(shí)也難以做出判斷，這就要求我們要認(rèn)真做好安全保障工作，不僅要為幼兒建筑安全溫暖的環(huán)境，還要引導(dǎo)幼兒形成透明堅(jiān)固的防護(hù)罩。
關(guān)鍵詞：幼兒園園所 安全保障 心理引導(dǎo)
一、幼兒園安全保障現(xiàn)狀
近幾年，社會(huì)突發(fā)狀況頻出，很多犯罪分子將魔爪伸向了幼兒園的幼兒，導(dǎo)致大量悲劇產(chǎn)生。園所意外傷害事件、砍傷幼兒事件、災(zāi)害侵襲事件等等都在牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心。與此同時(shí)，幼兒園內(nèi)部的暴力事件也時(shí)有發(fā)生，懲罰幼兒、打罵幼兒的事件層出不窮，這不僅僅是對(duì)幼兒園教師師德敗壞的一種揭露，更在我們心底敲響了警鐘，幼兒園所安全建設(shè)已經(jīng)刻不容緩。
二、幼兒園安全保障注意事項(xiàng)
(一)設(shè)施建立要保障兒童安全
在科技迅速進(jìn)步的今天，兒童的游玩設(shè)施多種多樣，然而很多游戲設(shè)施并不具有很高的安全性。因此，在幼兒園裝修過程中，要注意兒童游戲過程中易發(fā)生意外傷害的點(diǎn)并做好防范工作。
同時(shí)，由于幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r決定了幼兒在游戲過程中對(duì)任何事物都感到好奇，活躍性比較高，因此，在正常的游戲時(shí)間時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)安全性比較高的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。當(dāng)然也不能因噎廢食，禁止兒童進(jìn)行活動(dòng)，這樣反而會(huì)適得其反，使得很多兒童到處跑動(dòng)，難以控制。
另外，幼兒各種玩具種類層出不窮，小玩具更是花樣百出。幼兒在玩這些玩具時(shí)，喜歡將這些玩具塞到嘴里，容易卡住;或者是在玩一些比較鋒利的物體時(shí)被劃傷。因此對(duì)于小的物件，幼兒在玩耍時(shí)，教師和家長(zhǎng)要加強(qiáng)注意;對(duì)于鋒利的物件，教師要及時(shí)進(jìn)行處理。同時(shí)，也讓幼兒明確不要將東西塞入口中的道理，禁止幼兒將物件放在口中吮吸。
幼兒在該階段會(huì)有吮吸的習(xí)慣，這是因?yàn)樵谟變褐饕母杏X器官在舌頭和牙齒，因此對(duì)很多物品他都希望能夠通過嘴巴來感知物體的形狀、大小、軟硬等。幼兒又不注重衛(wèi)生，很容易在這些小物品上滋生細(xì)菌，對(duì)幼兒的安全產(chǎn)生侵害，也容易造成傳染病的傳播。幼兒身體免疫力較差，一旦發(fā)生傳染病幼兒很快會(huì)大范圍的感染。因此需要從幼兒健康的角度出發(fā)，對(duì)于小物件的衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查，對(duì)兒童玩具要及時(shí)進(jìn)行清理和消毒。在幼兒園內(nèi)，盡量全面地保障幼兒的健康和安全。
(二)教師要更加耐心
幼兒教師要具有耐心、愛心、責(zé)任心，從而保障幼兒安全。在社會(huì)大量案件中顯示，幼兒園經(jīng)常出現(xiàn)教師毆打?qū)W生的情況。這一階段的幼兒比較頑皮，在管教過程中，幼兒教師很容易失去耐心，對(duì)幼兒進(jìn)行粗暴對(duì)待。
其實(shí)這一階段的幼兒要以哄為主，多對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，而不是施以棍棒的懲罰。這是因?yàn)楣靼魧?duì)于他們的威懾并不大，相反，積極主動(dòng)的誘導(dǎo)更能使他們產(chǎn)生游戲和學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師在兒童游戲過程中，要時(shí)時(shí)刻刻做好看護(hù)工作。
因?yàn)橛螒驎r(shí)很容易發(fā)生突發(fā)狀況，在遇到突發(fā)狀況的時(shí)候，教師需要及時(shí)進(jìn)行處理，這就要求幼兒教師要掌握一定的急救知識(shí)，在遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠及時(shí)準(zhǔn)確地做出判斷，從而保障幼兒的身心健康發(fā)展。這種危險(xiǎn)問題一方面來自于兒童游戲過程中的突發(fā)狀況，另一方面來自于社會(huì)方面的危險(xiǎn)，還有就是對(duì)一些不可控因素，比如自然災(zāi)害、流感病毒等的防范和注意。
在兒童的成長(zhǎng)過程中，愛心對(duì)于兒童成長(zhǎng)的影響不可小覷，如果在成長(zhǎng)過程中留下成長(zhǎng)的陰影，那么必然會(huì)對(duì)他的成長(zhǎng)造成不可估量的影響，對(duì)心理健康也有一定影響，甚至?xí)虼硕a(chǎn)生心理疾病。因此教師的愛心、耐心和責(zé)任心是影響幼兒安全的另一個(gè)方面，在幼兒園園所的安全保護(hù)中，應(yīng)該將兒童的心理健康安全作為其中考慮的方面。而且相比其他可控因素來說，這方面的因素更是對(duì)教師的考驗(yàn)，因此，在實(shí)施過程中更需要教師師德的高尚。
(三)加強(qiáng)不可控因素的防范
這里所指的不可控因素是指水電安全、火災(zāi)隱患、自然災(zāi)害等，對(duì)于這些在園所內(nèi)部的不可控因素要加以嚴(yán)格防范。在水電泄露等情況發(fā)生時(shí)，教師要對(duì)水電問題及時(shí)處理，禁止幼兒接觸帶電物體，并且撥打救援電話。發(fā)生火災(zāi)情況時(shí)，首先要對(duì)園所內(nèi)的幼兒進(jìn)行疏散，帶領(lǐng)幼兒到達(dá)安全的地方，如果教師比較多，要留教師對(duì)幼兒進(jìn)行看管，防止在教師救火的同時(shí)，幼兒發(fā)生意外。
對(duì)于被燒傷的幼兒要先進(jìn)行急救幫助，并且在第一時(shí)間撥打急救電話。同樣，在遇到地震危險(xiǎn)時(shí)，要及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行疏散，帶領(lǐng)幼兒逃離到開闊的地面，切忌讓幼兒留在封閉的環(huán)境中。
三、幼兒園園所安全保障的意義
(一)可防范社會(huì)危險(xiǎn)
社會(huì)不同于幼兒園，魚龍混雜的世界充滿了各種各樣的危險(xiǎn)性。幼兒在身心尚未成熟的時(shí)候更應(yīng)注重其安全的保護(hù)，讓幼兒在陽光中認(rèn)識(shí)社會(huì)。這里我所強(qiáng)調(diào)的安全意識(shí)是指幼兒園在管理幼兒園園所的時(shí)候，要注意不能讓不明身份的社會(huì)分子隨便闖入，對(duì)于家長(zhǎng)接送的學(xué)生要確保認(rèn)識(shí)每一個(gè)家長(zhǎng)，如果不是該生家長(zhǎng)來接送，也要確定幼兒認(rèn)識(shí)來接送的家長(zhǎng)或者通過有效證件確認(rèn)，否則便不予接送。同時(shí)，保障學(xué)生在玩耍過程中不要接觸車輛和道路。車輛在行駛過程中往往速度較快，司機(jī)難以察覺在路上奔跑的幼兒，并且幼兒游戲時(shí)比較單純、專心，難以察覺車輛的靠近，很可能會(huì)最終導(dǎo)致慘劇的發(fā)生。因此，在幼兒園內(nèi)做好園內(nèi)防護(hù)工作，在幼兒園園所外更要做好社會(huì)防護(hù)工作。
(二)可加強(qiáng)幼兒的危險(xiǎn)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)
向幼兒宣傳簡(jiǎn)單的安全防范意識(shí)，使幼兒能夠做到對(duì)危險(xiǎn)的辨別和對(duì)自我的保護(hù)。在幼兒發(fā)展的過程中，安全保障不僅僅意味著在外部條件方面對(duì)幼兒施以保護(hù)，更強(qiáng)調(diào)幼兒的安全教育。在幼兒園時(shí)期，要注重對(duì)幼兒安全意識(shí)的教育，一方面是在遇到社會(huì)人員、接觸社會(huì)環(huán)境時(shí)對(duì)自身安全的保護(hù)，另一方面則是遭遇地震等其他自然災(zāi)害時(shí)，幼兒自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。很多幼兒在遇到社會(huì)人員的時(shí)候，很容易被社會(huì)人員的花言巧語哄騙，輕信社會(huì)人員的話，導(dǎo)致悲劇發(fā)生。
因此在幼兒的安全教育方面，要培養(yǎng)幼兒對(duì)陌生人的警惕心理，如果看到陌生人向自己急速走來，要快速奔跑，并且大聲呼救。同時(shí)，要教育幼兒在來往車輛高速行駛的道路要注意防車防人，過馬路時(shí)要看紅綠燈，“左顧右盼”過馬路等安全常識(shí)。
同時(shí)也要注意培養(yǎng)幼兒在遇到自然災(zāi)害時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)，在地震發(fā)生時(shí)不要躲在桌下，要往屋外跑，在火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候，要趴在地上大聲呼救，這樣才能引起救援教師的注意。由于幼兒在這一階段難以形成自我保護(hù)的觀念，對(duì)于安全問題一知半解，因此要進(jìn)行長(zhǎng)期的訓(xùn)練和培養(yǎng)，并且采用曲線教學(xué)的方法，通過講故事、看圖片、實(shí)際演練等方式對(duì)安全問題進(jìn)行潛移默化的教育。
四、總結(jié)
在幼兒的安全保護(hù)中，不僅僅需要從安全設(shè)施方面著手，更要從幼兒的安全教育意識(shí)著手，教師、幼兒、家長(zhǎng)三方面同時(shí)努力，努力保障幼兒的安全。在幼兒階段的教育中，安全教育已經(jīng)成為越來越重要的課題，并需要更多的學(xué)者和教育者去研究，在更多的社會(huì)實(shí)踐中去站在幼兒角度考慮安全問題，從而減少幼兒園園所安全問題，為社會(huì)幼兒的安全成長(zhǎng)和健康成長(zhǎng)提供安全穩(wěn)定的環(huán)境，
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