高校體育教學(xué)心理干預(yù)與心理健康研究

　　時(shí)代要求我們學(xué)校培養(yǎng)出全面和諧發(fā)展的高素質(zhì)人才，學(xué)生的健康成長(zhǎng)日益成為學(xué)校、家庭與社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。以下是yjbys小編為您整理的高校體育教學(xué)心理干預(yù)與心理健康研究，希望能對(duì)您有所幫助。

　　摘要：健康的心理素質(zhì)是一個(gè)人成才和成功的必要條件。我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員鄧亞萍說(shuō)得好：“平時(shí)練的是戰(zhàn)術(shù)，比賽比的是心理”。在雙方技、戰(zhàn)術(shù)水平相接近的情況下，比賽的勝負(fù)往往取決于心理。本文從心理訓(xùn)練應(yīng)滲透到乒乓球的技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，使接受訓(xùn)練者在比賽中能從容應(yīng)對(duì)，探究乒乓球比賽的心理奧秘，為高校體育教學(xué)改革提供教育參考。

　　關(guān)鍵詞：乒乓球比賽 心理干預(yù) 心理健康

　　在人類進(jìn)入新紀(jì)元的今天，時(shí)代要求我們學(xué)校培養(yǎng)出全面和諧發(fā)展的高素質(zhì)人才，學(xué)生的健康成長(zhǎng)日益成為學(xué)校、家庭與社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。在高校乒乓球的教學(xué)與訓(xùn)練中運(yùn)用多種手段滲透心理健康教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)乒乓球的同時(shí)接受心理健康教育，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。

　　一、問題的提出

　　乒乓球運(yùn)動(dòng)是高校學(xué)生非常喜愛的球類項(xiàng)目之一。但其場(chǎng)地小、節(jié)奏快、打法類型多、旋轉(zhuǎn)變化不易預(yù)測(cè)、觀眾集中等現(xiàn)象，使多數(shù)學(xué)生在賽前和比賽期間發(fā)生較復(fù)雜的心理活動(dòng)。其一，向著積極的方向發(fā)展，形成良好的賽前心理狀態(tài)和最佳競(jìng)技狀態(tài)，在比賽中發(fā)揮較高的水平，能很好的達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)。其二，則向著消極的一面發(fā)展，形成不良的賽前心理狀態(tài)，導(dǎo)致平常練得苦，比賽效果不理想，由于無(wú)法體驗(yàn)成功的喜悅，使心理受到一定程度的傷害。隨著新課程的改革與發(fā)展，學(xué)生的心理健康問題被提到了一個(gè)新的高度，如何讓學(xué)生通過(guò)乒乓球比賽達(dá)到心理健康，是乒乓球教學(xué)要重視的問題。

　　二、研究方法與對(duì)象

　　1.研究方法。

　　采取理論與教育實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，具體為文獻(xiàn)調(diào)研、心理測(cè)量、教學(xué)試驗(yàn)、比賽檢驗(yàn)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等。實(shí)驗(yàn)前后分別測(cè)試實(shí)驗(yàn)對(duì)象在乒乓球比賽中的情緒反應(yīng)。

　　2.實(shí)驗(yàn)對(duì)象。

　　開封教育學(xué)院體育系02、03、04級(jí)體育系五年制專業(yè)學(xué)生;河南大學(xué)02、03、04級(jí)體育選修學(xué)生;河南省醫(yī)藥學(xué)校04、05級(jí)體育俱樂部學(xué)生。合計(jì)樣本數(shù)量437人，樣本有專業(yè)、半專業(yè)和業(yè)余，基本做到樣本量齊全。

　　三、實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)與目的

　　1.理論依據(jù)是實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)。

　　通過(guò)文獻(xiàn)資料調(diào)研，整理出與促進(jìn)大學(xué)生在乒乓球比賽緊密聯(lián)系的三種心理機(jī)制：其一，中樞神經(jīng)最佳喚醒水平理論。其二，社會(huì)交往理論促進(jìn)心理健康學(xué)說(shuō)。其三，分散注意理論促進(jìn)心理健康學(xué)說(shuō)。通過(guò)梳理與分析，以上幾種通過(guò)體育活動(dòng)和鍛煉促進(jìn)心理健康的心理學(xué)說(shuō)有著充分的科學(xué)道理。

　　2.教學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的。

　　根據(jù)具體的心理活動(dòng)設(shè)計(jì)心理目標(biāo)，是這一研究的基本目的：一是培養(yǎng)身心全面健康的大學(xué)生。二是整體的研究要從“以增強(qiáng)體質(zhì)為中心”的單一學(xué)科實(shí)踐，轉(zhuǎn)向“為了每一個(gè)大學(xué)生身心健康全面發(fā)展”的生態(tài)型的實(shí)驗(yàn)研究。三是大學(xué)生的心理是生物、社會(huì)、環(huán)境三者的和諧統(tǒng)一。因此，此項(xiàng)研究的結(jié)構(gòu)應(yīng)是德、智、美與比賽的有機(jī)結(jié)合;還要把推動(dòng)高校乒乓球運(yùn)動(dòng)的開展和通過(guò)比賽促進(jìn)學(xué)生的心理健康、尋找改善學(xué)生心理健康的有效途徑和方法、探索體育課程的教學(xué)改革緊密聯(lián)系在一起。

　　四、在試驗(yàn)中具體采用的方法

　　1.心理訓(xùn)練融入在身體和技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中。

　　為了使受側(cè)者在身體、技、戰(zhàn)術(shù)練習(xí)時(shí)能達(dá)到一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨�，以符合比賽的需要，在�?shí)驗(yàn)中采取以下方法：其一，放松技能訓(xùn)練。利用語(yǔ)言暗示、意念和想像引導(dǎo)，有意識(shí)、系統(tǒng)地訓(xùn)練肌肉動(dòng)作逐步達(dá)到松弛、配合均勻的呼吸，從而使身體、情緒、心理處于平靜狀態(tài)。其二，表象技能訓(xùn)練。這種方法是使運(yùn)動(dòng)員想像他通常感到放松與舒適的環(huán)境，讓學(xué)生在頭腦中將自身置于這個(gè)環(huán)境之中，使身心得到放松。通過(guò)反復(fù)多次的練習(xí)強(qiáng)化建立起對(duì)技能的正確概念，順利實(shí)現(xiàn)量與質(zhì)的轉(zhuǎn)化。其三，注意技能訓(xùn)練。在教學(xué)與訓(xùn)練中適時(shí)發(fā)出控制信息，吸引學(xué)生注意;設(shè)置嘈雜環(huán)境養(yǎng)成排干擾、專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣;利用無(wú)意注意與有意注意的轉(zhuǎn)換進(jìn)行訓(xùn)練。

　　2.良好的賽前戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。

　　指導(dǎo)學(xué)生在賽前養(yǎng)成做好充分的賽前心理計(jì)劃和對(duì)策庫(kù)：心理計(jì)劃是指比賽前和比賽期間使參賽者充分做好心理準(zhǔn)備的計(jì)劃，它包括賽前的比賽形勢(shì)分析;準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間、強(qiáng)度、內(nèi)容等。對(duì)策庫(kù)則是指對(duì)可能出現(xiàn)的每個(gè)問題要采取的方法，包括怎樣做?如果這樣做無(wú)效怎么辦等?對(duì)對(duì)方的了解，例如，今天面對(duì)的是進(jìn)攻型選手還是防守型選手;對(duì)手使用的是直拍或橫拍;用的是反膠、正膠、生膠、半長(zhǎng)膠;是左手還是右手;是近臺(tái)快攻打法還是削攻打法等。盡量把所有情況分析到位，做到知已知彼。比賽中自己如何防守、怎樣進(jìn)攻、針對(duì)對(duì)手設(shè)計(jì)戰(zhàn)術(shù)，如果條件允許，最好通過(guò)熱身、交談等了解對(duì)方的特長(zhǎng)，了解對(duì)方擅長(zhǎng)的發(fā)球、擊球、落點(diǎn)規(guī)律和球路，自己在比賽中如何應(yīng)對(duì)以及在比賽期間出現(xiàn)異常情況應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)等。

　　3.對(duì)賽前和比賽期間所產(chǎn)生的不良心理現(xiàn)象要及時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

　　在賽前和比賽中教師要認(rèn)真觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)采取措施幫助學(xué)生，把對(duì)方與己方的實(shí)力進(jìn)行詳實(shí)的比較：分析本方特長(zhǎng)，尋找對(duì)手的弱點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立堅(jiān)定信念，堅(jiān)信自己若能較好發(fā)揮、保持心理穩(wěn)定、注意力集中在比賽的細(xì)節(jié)上則完全能夠取勝，用自己的特長(zhǎng)有效的遏制對(duì)手的弱點(diǎn)，把對(duì)方的弱點(diǎn)找準(zhǔn)，分析透徹，特別是通過(guò)對(duì)對(duì)方個(gè)人技術(shù)特點(diǎn)和戰(zhàn)術(shù)路線的分析，制定出有效的防守和進(jìn)攻措施，增強(qiáng)自信心。

　　4.在賽中出現(xiàn)情緒波動(dòng)時(shí)的調(diào)節(jié)方法。

　　其一，運(yùn)用呼吸調(diào)節(jié)法。有意識(shí)地進(jìn)行舒緩的腹式呼吸，使心理得到安靜。其二，自我語(yǔ)言暗示。當(dāng)場(chǎng)上出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定時(shí)，可運(yùn)用語(yǔ)言暗示如“放松”、“現(xiàn)在情況很正常”、“和賽前預(yù)計(jì)的相同”等使心理得到放松以穩(wěn)定情緒。其三，教師行為暗示。在學(xué)生發(fā)生慌亂時(shí)，教師的言談舉止應(yīng)格外沉著，教師應(yīng)表現(xiàn)得有信心，有激情，用自己鎮(zhèn)定的情緒感染學(xué)生，使不良情緒得到有效的控制。

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　大學(xué)生在進(jìn)行乒乓球比賽時(shí)的心理訓(xùn)練和技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練共同構(gòu)成乒乓球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的完整體系。乒乓球比賽是謀略、體力、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理的綜合較量，所以要教會(huì)學(xué)生掌握一定的心理技能并通過(guò)比賽實(shí)踐加以運(yùn)用;乒乓球心理訓(xùn)練是針對(duì)乒乓球比賽時(shí)的心理現(xiàn)象，有意識(shí)、有目的的施加積極的影響，形成良性心理狀態(tài)、提高心理能力、發(fā)展心理品質(zhì)，即全面開發(fā)人腦，提高其反應(yīng)能力的過(guò)程。因此，只有把心理、技戰(zhàn)術(shù)、身體訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，形成相輔相成的整體，才能形成具有明顯功能放大效益的整體訓(xùn)練控制系統(tǒng)，才能全面挖掘?qū)W生的身心潛能，以適應(yīng)乒乓球比賽及日趨激烈競(jìng)爭(zhēng)人才的時(shí)代的需求，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育與健康課程的目標(biāo)。

　　參考文獻(xiàn)：

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