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學前教育專業(yè)的信息化教學研究
教育信息化為學前教育專業(yè)展示了美好的前景，把課堂教學和網(wǎng)絡(luò)教育有機地結(jié)合起來，把虛擬世界和實際生活結(jié)合起來，寓教于樂，促使學習者愉悅身心。以下是yjbys小編為您整理的學前教育專業(yè)的信息化教學研究論文，希望能對您有所幫助。
摘 要：在信息技術(shù)滲透到經(jīng)濟、生活各方面的今天，全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個性化學習和終身學習已經(jīng)成為信息時代教育發(fā)展的重要特征，教育信息化在提高國民素質(zhì)和增強國家創(chuàng)新能力方面的重要作用備受關(guān)注�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》)明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。”
關(guān)鍵詞：學前教育;信息化;教學手段;互動性
信息化教學手段在中職學前教育專業(yè)教學中的運用改變了以往單一的教學模式，開展了具有個性化的教學課堂，不僅可以使學生對教師教授的內(nèi)容提高興趣愛好，而且能力突出的學生也可以通過信息化網(wǎng)絡(luò)教學平臺搜索適合自身技術(shù)特點的技術(shù)理論、視頻等，這樣即實現(xiàn)了分層教學的具體要求，又最大限度地激發(fā)了學生的求知欲，從而提高教學質(zhì)量。
一、信息化教學提高了學前教育專業(yè)教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的思想認識
信息化不僅是一次技術(shù)革命，更是一次深刻的認識革命和社會革命。如何能讓學前教育專業(yè)教師運用好現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學最主要的是轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，只有在思想上接受了教育信息化，才能在行為上更好地運用信息化教學手段進行教學，這就需要在實際教學過程中教師創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，普及現(xiàn)代教育技術(shù)，促使教師不斷地運用信息化進行教學，從而使教師的思想得以提高。
二、信息化教學能充分發(fā)揮學前教育專業(yè)學生的主體地位
傳統(tǒng)的教學模式完全是以教師為主導(dǎo)，教學的內(nèi)容、策略、教法和過程等都是教師事先安排好的，在這個過程中學生只能是被動的參與者。而信息化教學完全是以學生為中心，注重對學習者學習能力的培養(yǎng)，教師則是作為學習的促進者，引導(dǎo)、監(jiān)控、評價學生的學習進程。在信息化教學中，學生可以根據(jù)自己的學習需要和興趣來選擇所要學習的內(nèi)容和習題進行個性化教學，有了很強的自主選擇性和參與性，不再是以往的被動接受學習內(nèi)容和方式，充分發(fā)揮了學生學習的主動性和積極性，擺脫了以往以教師、教材為主要渠道接受知識的局面，成了學習的主體。
三、利用信息化教學加強了互動性，教學效率提高
利用圖、文、音、視、畫、虛擬仿真等信息化教學手段的綜合運用來輔助教學，大大提高了教學效率，使教學過程中的直觀性、形象性、生動性、趣味性和具體性在信息化教學條件下得以實現(xiàn)。在我國現(xiàn)在的教學體系中，隨著信息化教學水平的飛速發(fā)展，大量的電子設(shè)備進入教室，改善了傳統(tǒng)教學環(huán)境，增強了教學的互動性，以此推進了教育信息化在學前教育中的進程。教師可根據(jù)學科和教學內(nèi)容以及學生在學習過程中的實際需要進行高效的人機互動，充分實現(xiàn)了信息化教學手段在教學中的重要作用。
四、信息化教學提高了學生的學習興趣，促進了學生自主學習
信息化教學手段的綜合運用提高了學生的學習興趣，促進了學生自主學習。由原來的被動學變?yōu)橹鲃訉W，出現(xiàn)了學生主動找資料學習的現(xiàn)象;由原來的討厭學變?yōu)闊釔蹖W，主動提問題的學生明顯增多;由原來的不會學變?yōu)樽灾鲗W，出現(xiàn)了自學實訓教學軟件的可喜場面;由原來的學不會變?yōu)閷W得好，多數(shù)學生把玩游戲的勁頭用在了學習上;由原來的坐不住變?yōu)橼s不走，即使下課鈴響過也無人起身離開;由原來的聽不懂變?yōu)槁仿吠�，大量學生能用更少的時間完成更多的教學內(nèi)容;由原來的不自信變?yōu)楸戎鴮W，由記不住變?yōu)橛浀美�，學生可以自學自練，教師輔導(dǎo)答疑。
五、信息化教學提高了學前教育專業(yè)學生的信息素養(yǎng)
在國家大力推進教育信息化、提升信息化教學能力的今天，如何培養(yǎng)幼兒教師應(yīng)用信息化手段進行教學的能力是目前十分緊迫的問題。這樣就要求學前教育專業(yè)學生能把信息化學習與其他專業(yè)課的學習同等對待，使自己成為一名合格的、符合現(xiàn)代化需要的應(yīng)用型、創(chuàng)新性、實用性人才。通過熟練地運用互聯(lián)網(wǎng)查閱教育教學資源，學會對教育教學信息資料進行分析、加工、組合、儲存和運用，運用各種教學軟件實現(xiàn)教學的現(xiàn)代化，從而提高其信息素養(yǎng)。
總之，教育信息化為學前教育專業(yè)展示了美好的前景，把課堂教學和網(wǎng)絡(luò)教育有機地結(jié)合起來，把虛擬世界和實際生活結(jié)合起來，寓教于樂，促使學習者愉悅身心。因此，在新時期的教學改革中教育信息化發(fā)揮著不可替代的作用。
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