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淺析互聯(lián)網(wǎng)下高職院校的商務(wù)英語教學(xué)實(shí)踐
經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)、對(duì)外貿(mào)易都在飛速發(fā)展,就對(duì)人才提出了更高的要求,高中院校中尤以商務(wù)英語熱為代表性現(xiàn)象;诨ヂ(lián)網(wǎng)的影響,高校將如何開展更有效的商務(wù)英語教學(xué)?下面的論文可作為范文加以深入研究。
摘要:高職院校商務(wù)英語教學(xué)必須適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才需求的變化,積極調(diào)整和完善教學(xué)策略,充分挖掘和利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢(shì),采取課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的混合式教學(xué)方法,科學(xué)保障商務(wù)英語教學(xué)中學(xué)生綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高,滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型復(fù)合性英語人才的需求。
關(guān)鍵詞:高職院校 互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)研究 商務(wù)英語
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展,我國對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易行業(yè)呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象,所以對(duì)應(yīng)用型商務(wù)英語人才的需求也在不斷增加。高校作為人才的重要輸出基地,需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷健全和完善教學(xué)機(jī)制,創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)手段,為社會(huì)培養(yǎng)出更多符合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型復(fù)合人才。近年來,互聯(lián)網(wǎng)作為重要的信息資源傳送載體,被廣泛運(yùn)用到教育實(shí)踐中,傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式已逐漸向互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式延伸和轉(zhuǎn)型發(fā)展,許多網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生,為學(xué)生提供更加便捷的學(xué)習(xí)渠道;ヂ(lián)網(wǎng)與商務(wù)英語教學(xué)的合作模式是教學(xué)改革和創(chuàng)新的產(chǎn)物,能有效地?cái)[脫時(shí)間和空間的限制,在拓展學(xué)習(xí)資源的同時(shí),全方位、多角度、多層次地為學(xué)生創(chuàng)建在線模擬商務(wù)英語運(yùn)用環(huán)境,有效強(qiáng)化學(xué)與用之間的銜接轉(zhuǎn)化,擴(kuò)大學(xué)習(xí)范疇,提升能力高度。本文結(jié)合高職院校商務(wù)英語教學(xué)實(shí)際,從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段出發(fā),分析如何有效整合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢(shì),提高學(xué)生的商務(wù)交際技巧和商務(wù)英語運(yùn)用能力。
一、充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢(shì),積極拓展教學(xué)資源
互聯(lián)網(wǎng)作為重要的信息資源傳送和分享載體,能有效拓展和深化課本教學(xué)內(nèi)容,特別是在高職院校商務(wù)英語教學(xué)中,了解市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)發(fā)展需求,才能更有針對(duì)性地強(qiáng)化和完善知識(shí)范疇,助推商務(wù)英語能力的發(fā)展。另外,由于商務(wù)英語有其既定的專業(yè)術(shù)語和交際技巧,需要學(xué)生結(jié)合語言情景和交流目的靈活運(yùn)用和轉(zhuǎn)變,互聯(lián)網(wǎng)下多語境、多模態(tài)下的很多成功和典型的商務(wù)英語交流案例,以及最新的對(duì)外貿(mào)易談判資訊和技巧等都是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)資源,有效地彌補(bǔ)了課堂書本教學(xué)的不足。因此,基于互聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下的高職商務(wù)英語教學(xué)應(yīng)最大限度地挖掘和利用其龐大的教學(xué)資源,優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和深化學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵,提高學(xué)生的商務(wù)英語技能,達(dá)到學(xué)而深、學(xué)而精的地步。在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)該從如下幾個(gè)方面著手豐富和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。
1、加強(qiáng)思維引導(dǎo),突破教材內(nèi)容限制。
高職院校商務(wù)英語教材內(nèi)容難度適中,但是如果僅僅以教材作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到市場(chǎng)對(duì)英語人才需求的標(biāo)準(zhǔn)的,而互聯(lián)網(wǎng)能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的迅速傳遞與共享。因此,教師要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生突破教材內(nèi)容的限制,積極引入多媒體教學(xué)資源,在知識(shí)深度和能力高度上進(jìn)行拓展,使課堂教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)和國際接軌。
2、把握語言特性,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范疇。
商務(wù)英語由商務(wù)和英語組成,是一種職業(yè)性英語,其中商務(wù)知識(shí)和商務(wù)技能占60%,英語能力占40%,較強(qiáng)的英語能力是進(jìn)行有效商務(wù)活動(dòng)的基礎(chǔ),所以,一個(gè)成功的商務(wù)英語人才必須同時(shí)具備較強(qiáng)的英語能力,以及豐富的商務(wù)知識(shí)和商務(wù)技能。在商務(wù)英語教學(xué)中,教師要積極整合商務(wù)知識(shí)和英語知識(shí),積極擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范疇,科學(xué)地融入財(cái)務(wù)、管理、文秘、營銷及法律等相關(guān)商務(wù)知識(shí),拓展學(xué)生在不同商務(wù)活動(dòng)中的英語運(yùn)用技能。商務(wù)英語用語具有嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性的特點(diǎn),對(duì)書面用語和交際用語的要求都非常精準(zhǔn),特別是在合同、談判等商務(wù)環(huán)節(jié)中,掌握科學(xué)的語用技巧有助于達(dá)到商務(wù)目的;ヂ(lián)網(wǎng)作為移動(dòng)式的教學(xué)資源,能根據(jù)知識(shí)類別和目的功能進(jìn)行快速的按需搜索,實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的資源共享,拓展和深化學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵。因此,教師要充分借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)不斷擴(kuò)大學(xué)生的商務(wù)英語知識(shí)范疇,提高學(xué)生的商務(wù)英語技能,為學(xué)生將來進(jìn)行實(shí)際商務(wù)英語活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃,引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)能力建設(shè)。
以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的高職院校商務(wù)英語學(xué)習(xí),有助于學(xué)生明確自身能力水平與市場(chǎng)需求之間的差距,并明確努力方向。在傳統(tǒng)的高職院校商務(wù)英語學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生都是以考試成績(jī)作為學(xué)習(xí)目標(biāo),缺乏以職業(yè)需求為目標(biāo)的有效學(xué)習(xí)。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身興趣愛好,加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃,并以此作為教學(xué)目標(biāo)不斷完善自身知識(shí)能力建設(shè)。比如旅游英語、酒店英語、金融英語、文秘英語,等等,學(xué)生除了要掌握基本的商務(wù)交際技巧和交際禮儀外,還需要掌握專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的英語術(shù)語和信函寫作規(guī)范等;及時(shí)了解自己的目標(biāo)職業(yè)和目標(biāo)企業(yè)對(duì)商務(wù)英語人才的最新動(dòng)態(tài)要求,進(jìn)行有針對(duì)性的能力建設(shè),這些都可以借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源得到有效的深化和拓展。
二、充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢(shì),科學(xué)優(yōu)化教學(xué)手段
互聯(lián)網(wǎng)輔助商務(wù)英語教學(xué)的最大價(jià)值在于能夠有效優(yōu)化教學(xué)手段,拓展教學(xué)途徑,實(shí)現(xiàn)學(xué)與用之間的銜接轉(zhuǎn)化,并能通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的商務(wù)語用環(huán)境,加深學(xué)生的英語感官體驗(yàn),提高學(xué)生的商務(wù)英語技能。
1、導(dǎo)入多媒體教學(xué)案例,優(yōu)化教學(xué)手段。
互聯(lián)網(wǎng)輔助商務(wù)英語教學(xué)最大的作用在于將傳統(tǒng)的靜態(tài)書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的情景運(yùn)用,將被動(dòng)的接收轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的吸取,通過直接的視覺和聽覺刺激,加深學(xué)生的英語感官體驗(yàn),進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的理解掌握和實(shí)踐運(yùn)用。在商務(wù)英語中,語用情景和語用目的是影響有效英語交流運(yùn)用的重要因素,因此,教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生體驗(yàn)不同場(chǎng)合和語境下的商務(wù)英語交流運(yùn)用。相較于純粹單一的課堂講學(xué),以事實(shí)為依據(jù)的多媒體教學(xué)更能強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。比如導(dǎo)入以職場(chǎng)為題材的英美電視劇、電影,以及當(dāng)前世界百強(qiáng)企業(yè)中比較成功的對(duì)外貿(mào)易項(xiàng)目等,將這些內(nèi)容作為典型的教學(xué)案例,仔細(xì)分析其用語技巧,總結(jié)成功商務(wù)環(huán)境中的用語技能。同時(shí),教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬的語用環(huán)境,加深學(xué)生的商務(wù)英語實(shí)踐體驗(yàn),以更加充足的準(zhǔn)備迎接工作的挑戰(zhàn)。因此,在高職院校商務(wù)英語教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)充分借助互聯(lián)網(wǎng)不斷優(yōu)化教學(xué)手段,強(qiáng)化教學(xué)效果。
2、導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)課件,實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)模式。
互聯(lián)網(wǎng)輔助高職院校商務(wù)英語教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)在于能有效實(shí)現(xiàn)交互式學(xué)習(xí),充分利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效交流和互動(dòng),在此過程中不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如采取小組交互式教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、探索和創(chuàng)新,促進(jìn)自我能力的發(fā)展。交互式學(xué)習(xí)可以有效實(shí)現(xiàn)異地、異時(shí)資源的共享,教師可以將教學(xué)內(nèi)容或拓展引入的內(nèi)容制作成網(wǎng)絡(luò)化課件,供學(xué)生隨時(shí)隨地地共享學(xué)習(xí),有效地改善了學(xué)生在有限課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)不能及時(shí)理解和掌握教學(xué)內(nèi)容的情況,增加了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再理解和再消化的機(jī)會(huì);诮换ナ浇虒W(xué)模式下的高職商務(wù)英語學(xué)習(xí)可以有效拓寬學(xué)生的知識(shí)獲取渠道,學(xué)生可以有效實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),接受在線指導(dǎo),包括其他知名教師、學(xué)者的課件、講座等,學(xué)生可以結(jié)合自身商務(wù)英語薄弱部分進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和改善;ヂ(lián)網(wǎng)下的交互式英語教學(xué)可以有效擺脫時(shí)間和地域的限制,因此,加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)與高職院校商務(wù)英語教學(xué)的整合,能有效健全學(xué)生學(xué)習(xí)過程,強(qiáng)化教學(xué)效果。
3、積極搭建網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)群,創(chuàng)新教學(xué)模式。
教師可以有效借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì),充分利用微博、微信、QQ等多媒體載體,以班級(jí)或者院系為單位搭建一個(gè)學(xué)習(xí)資源共享群,組織學(xué)生積極參與群體活動(dòng),每天輪流發(fā)布和更新與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括市場(chǎng)最新用人需求資訊等。學(xué)生需要每天簽到并完成學(xué)習(xí)任務(wù);教師要加強(qiáng)在線指導(dǎo)性學(xué)習(xí),及時(shí)為學(xué)生答疑解惑,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)課堂之外的教學(xué)環(huán)境,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生勇于提出問題,加強(qiáng)與其他學(xué)生在線討論交流,不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式中,教師同時(shí)作為重要的指導(dǎo)者,需要建立健全學(xué)習(xí)情況考核機(jī)制,對(duì)學(xué)生更新情況和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督,并將學(xué)習(xí)任務(wù)的完成結(jié)果納入總結(jié)性評(píng)價(jià)中,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。因此,加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)與高職院校商務(wù)英語教學(xué)的整合,能以更加多元化和多樣化的形式優(yōu)化教學(xué)過程,強(qiáng)化教學(xué)效果。
綜上所述,互聯(lián)網(wǎng)與商務(wù)英語教學(xué)的整合是高職院校教育教學(xué)發(fā)展和進(jìn)步的結(jié)果。所以,教師需要在教學(xué)實(shí)踐中,充分借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢(shì),不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)手段,促進(jìn)學(xué)生商務(wù)英語能力的發(fā)展,提高學(xué)生的商務(wù)英語技能,將學(xué)生培養(yǎng)成符合市場(chǎng)需求的復(fù)合型應(yīng)用人才,實(shí)現(xiàn)高職院校教育教學(xué)的最終目標(biāo)。
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