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如何改善中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果

時(shí)間:2022-11-17 13:21:32 論文范文 我要投稿
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如何改善中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果

 論文關(guān)鍵詞:中學(xué)生 數(shù)學(xué) 教學(xué)效果

如何改善中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果

  論文摘要:數(shù)學(xué)教育是中學(xué)生基拙教育的重要組成部分。如何提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平,改善教學(xué)效果是一關(guān)鍵問題。

    在基礎(chǔ)教育中,數(shù)學(xué)占有重要地位。如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力,提高基礎(chǔ)教育中數(shù)學(xué)教育的水平,改善教學(xué)效果,是擺在每個(gè)數(shù)學(xué)教師面前的重要課題。根據(jù)多年的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科特點(diǎn),筆者在文中從教師傳授知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)兩個(gè)方面進(jìn)行闡述,力求對(duì)未來教學(xué)有所指導(dǎo)。

    一、數(shù)學(xué)教師要意會(huì),且要能言傳

    意會(huì)要求數(shù)學(xué)教師在課前具備充足的數(shù)學(xué)知識(shí)和有效的教學(xué)技能,下面主要從授課技巧方面進(jìn)行講述。

    首先,讓學(xué)生清楚概念的來源。雖然數(shù)學(xué)本身具有理論抽象性、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性等特點(diǎn),但事實(shí)上,初中不少數(shù)學(xué)概念都可以找到它的實(shí)踐原型,F(xiàn)以數(shù)軸為例,數(shù)軸的定義:為規(guī)定了方向、原點(diǎn)和長度一單位的直線。單這樣講,學(xué)生不易接受,換種方法則會(huì)產(chǎn)生不同效果。人們?cè)缇投迷鯓佑?ldquo;直線”上的點(diǎn)來表示各種數(shù)量,如秤桿上用點(diǎn)表示物體的重量,溫度計(jì)上用點(diǎn)表示溫度。秤桿、溫度計(jì)都有三要素:度量的起點(diǎn)、單位、明確的增減方向,。這樣講解就可以啟發(fā)學(xué)生用直線上的點(diǎn)表示數(shù),從而引進(jìn)“數(shù)軸”概念。

    其次,利用生動(dòng)、直觀的形象教學(xué),提高學(xué)生的抽象思維能力。生動(dòng)形象的直觀教學(xué),可以豐富學(xué)生的感性材料,把具體的東西和抽象的東西聯(lián)系起來,調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官觀察、分析、歸納,幫助學(xué)生的思維從具體上升到抽象.從而提高抽象思維能力。

      再次,重視發(fā)展學(xué)生的非智力因素。我國歷史文化悠久,在數(shù)學(xué)和科技方面有著輝煌的成就。結(jié)合教材內(nèi)容,介紹我國數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)科學(xué)取得的成就,可激發(fā)學(xué)生對(duì)我國數(shù)學(xué)家的崇敬和民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng),堅(jiān)強(qiáng)的意志,以及自信而勤奮的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

      二、教師要教會(huì)學(xué)生反思

    筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),存在這樣一種現(xiàn)象:教師講得很好,學(xué)生課L也都能夠聽懂,但是有的中學(xué)生數(shù)學(xué)成績始終沒有提高,原因就在于沒有及時(shí)進(jìn)行思考和鞏固。那么,學(xué)生應(yīng)如何進(jìn)行反思呢?筆者認(rèn)為,應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面著手:

    首先,對(duì)課堂所學(xué)新知進(jìn)行反思。這就要求學(xué)生在課上記好筆記,課后及時(shí)復(fù)習(xí),不懂的問題要問,當(dāng)天的問題要當(dāng)天消化;懂了的問題也應(yīng)認(rèn)真反思,把教師解決問題的思想方法及對(duì)問題的認(rèn)識(shí)內(nèi)化到白己的學(xué)習(xí)中去。這樣,學(xué)生思考間題的起點(diǎn)就會(huì)更高,解決問題的思路也會(huì)更開闊。

其次,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中有聯(lián)系的問題進(jìn)行反思。學(xué)生可以把當(dāng)天所學(xué)新知與一些已經(jīng)掌握的或似曾相識(shí)的問題聯(lián)系起來進(jìn)行反思;仡欉@部分知識(shí)曾經(jīng)與哪些問題有過聯(lián)系,是整體的還是局部的聯(lián)系,思考所有這些聯(lián)系之間能否概括出某種規(guī)律或經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過這樣的聯(lián)系對(duì)原問題是否有新的認(rèn)識(shí)。通過這種反思,力求在知識(shí)點(diǎn)之間建立聯(lián)系,使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。

    另外,要對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力及白身性格特點(diǎn)進(jìn)行反思,反思自己上課是否認(rèn)真,是否有克服困難的信心,意志力夠不夠強(qiáng),并將反省內(nèi)容用文字形式寫下來,時(shí)時(shí)提醒自己。


    三、有效利用現(xiàn)代化教學(xué)方式

    中學(xué)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)手段多為黑板加粉筆,偶爾加一些模型,也不乏單調(diào),多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為改進(jìn)教學(xué)手段提供了方便,為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化提供了條件。教師要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境,以有效地減輕教師的板書負(fù)擔(dān)及學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使“樂學(xué)”落到實(shí)處。

    四、實(shí)施師生雙向互動(dòng)教學(xué)形式

    首先,教師要改進(jìn)課堂教學(xué)方法,實(shí)施開放式的課堂教學(xué)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們成為課堂活動(dòng)的主體,讓侮個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì),從而使數(shù)學(xué)課堂充滿活力。

另外,要增加師生間的雙向交流?稍O(shè)置開放式問題,讓學(xué)生討論或自問自答,然后教師再對(duì)學(xué)生的思路加以評(píng)析。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),既要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的理解和掌握,又要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,又要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,以保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,從而調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

    五、教學(xué)要立足實(shí)踐,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

    教師的數(shù)學(xué)教育‘過程{是培養(yǎng)學(xué)生能力的過程。有計(jì)劃、有步驟、有條理、科學(xué)地組織數(shù)學(xué)滴動(dòng),是提高學(xué)習(xí)能力的要求,可以在不同情景中讓學(xué)生有所收益。例如,改變習(xí)題的條件或結(jié)論,增刪例題條件,組合條件相近或結(jié)論相似系列的習(xí)題,創(chuàng)造多角度思考問題的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生深鉆細(xì)研、標(biāo)新立異的積極性。為此,教師要充分利用電教手段輔助教學(xué),使抽象的思維活動(dòng)直觀化、生動(dòng)化,以調(diào)動(dòng)所有感官激發(fā)想象力。同時(shí),還要增加數(shù)學(xué)課的趣味性;滲透數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)為科學(xué)而不懈追求的道德品質(zhì);在實(shí)踐中“悟”出適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。

    六、實(shí)行感情教育,感化學(xué)生心靈

    教師以情感人,以情聚人,以愛心換真心。要給學(xué)生以關(guān)愛、溫暖、自信、自尊,使學(xué)生親其師、信其道,課內(nèi)課外用真情和真誠影響、感染學(xué)生。由此,才能得到學(xué)生充分的認(rèn)同,建立充分的信任,讓學(xué)生的思維空間得到充分的拓展。這樣不僅有利于改善數(shù)學(xué)教學(xué)效果,也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,是中學(xué)數(shù)學(xué)教育中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

    數(shù)學(xué)教育是通過邏輯理解、抽象概括、對(duì)稱表象、聯(lián)想變化等數(shù)字思維方式,來培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。在高度抽象、嚴(yán)謹(jǐn)邏輯、無限空間、奇異變化的數(shù)學(xué)世界里,使學(xué)生漸進(jìn)積累變換的、敏銳的、獨(dú)特的和創(chuàng)新的思維素質(zhì)。這種思維素質(zhì)的形成需要中學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中逐步積累經(jīng)驗(yàn),慢慢探索。

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