淺談班主任對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。班主任對(duì)班主任對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起著很大的作用。
論文摘要：數(shù)學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)科，也是一項(xiàng)工具學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的當(dāng)前階段學(xué)習(xí)以及未來的發(fā)展都有重要的影響意義。小學(xué)階段正是學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)認(rèn)知形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以在教學(xué)中就需要教師能夠做好學(xué)生的數(shù)學(xué)教育工作。新課改確定了學(xué)生在課堂上的主體地位，所以在教學(xué)的過程中就需要教師能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)。俗話說“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于他們的學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)意義。本文筆者就自身數(shù)年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)心得入手，談一下班主任對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的一點(diǎn)思考，旨在為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效進(jìn)行貢獻(xiàn)一份自己的力量。
論文關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);學(xué)生;興趣;班主任;培養(yǎng);策略
班主任作為學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)生活的直接管理者，與學(xué)生接觸的時(shí)間最多，對(duì)于學(xué)生的影響較大，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)態(tài)度引導(dǎo)都有著重要的意義。這就需要教師在教學(xué)中要能夠有效的運(yùn)用自身的教學(xué)魅力創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系;注重教學(xué)中課堂情境的創(chuàng)設(shè)策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味性的學(xué)習(xí);通過學(xué)生之間的合作交流加深他們對(duì)于知識(shí)的綜合認(rèn)知;也要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鞏固，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合技能。
一、運(yùn)用自身的教學(xué)魅力，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系
俗話說“名師出高徒”，教師的教學(xué)水平、教學(xué)能力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)技能都有著深遠(yuǎn)的影響意義。“親其師則信其道”，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系也能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生能夠更好的配合教師的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)步驟，提升教學(xué)的效率。班主任作為班級(jí)的直接管理者，其自身的言行舉止對(duì)于學(xué)生都有著重要的影響，這就需要班主任在教學(xué)的過程中要能夠有效的運(yùn)用自身的教學(xué)魅力，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。
“感人心者，莫先乎情”，情感是人與人之間合作、交流的基本載體，也是教學(xué)中師生之間的潤(rùn)滑劑。運(yùn)用好情感能夠很好的拉近師生之間的距離，促進(jìn)教學(xué)的有效進(jìn)行。特別是在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的情感認(rèn)知尚處于成長(zhǎng)階段，他們渴望得到教師的關(guān)注與認(rèn)可，也希望能夠受到教師的情感呵護(hù)。同時(shí)他們的情感也比較敏感，教師的一個(gè)眼神、一句話都可能會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)，對(duì)于他們的發(fā)展造成影響。這就需要教師在教學(xué)中要能夠認(rèn)識(shí)到情感對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施都要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，做好師生關(guān)系的構(gòu)建以及教學(xué)內(nèi)容的情感元素滲透，以便能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，提升他們對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知程度。在教學(xué)的過程中構(gòu)建良好的師生關(guān)系，就能夠拉近師生之間的距離，學(xué)生更愿意接受教師的引導(dǎo)學(xué)生教育，也就能夠使教師的教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)步驟得到更好的實(shí)施，這在無形之間也就提升了教學(xué)的效率。在這樣的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了最大的激發(fā)、學(xué)習(xí)興趣也自然會(huì)有所提升。
二、創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)
在小學(xué)階段，由于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)認(rèn)知、學(xué)習(xí)自主性有限，注意力不能有效集中，在學(xué)習(xí)的過程中往往會(huì)出現(xiàn)跑神、做小動(dòng)作等現(xiàn)象。心理學(xué)研究表明，一般情況下，學(xué)生剛上課時(shí)注意力比較容易集中，但集中的時(shí)間有限，小學(xué)生一般能維持在15～25分鐘，時(shí)間一長(zhǎng)，注意力便會(huì)分散。所以在教學(xué)中就需要教師能夠進(jìn)行有效的引導(dǎo)，比如通過趣味性的教學(xué)引導(dǎo)或者創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。
比如在教學(xué)《年月日》這節(jié)課的時(shí)候，教師就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生去回憶自己的生日，并計(jì)算他們今年是多少歲，看看班上誰最大，誰最小。通過簡(jiǎn)單的情境創(chuàng)設(shè)來聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的綜合感知，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。之后再通過生日、節(jié)日、紀(jì)念日等具有紀(jì)念意義的日期引入課堂教學(xué)，比如教師就可以將全年的節(jié)日濃縮到課堂中來，從元月開始到12月，讓學(xué)生在一節(jié)課之內(nèi)“過完”一年的節(jié)日，并讓學(xué)生說說不同的節(jié)日有什么特點(diǎn)，通過趣味性的課堂教學(xué)模式來加深學(xué)生對(duì)于年月日的認(rèn)知，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、注重合作交流，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合認(rèn)知
新課改確定了學(xué)生在課堂上的主體地位，更加關(guān)注學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，旨在更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與學(xué)習(xí)自覺性。同時(shí)新課改也要求教師要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)認(rèn)知采取分層教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在各自能力基礎(chǔ)上的能力提升。這就需要班主任老師在教學(xué)的過程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)之間的合作交流，讓他們能夠通過彼此之間的學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)體驗(yàn)來加深他們對(duì)于知識(shí)的綜合認(rèn)知。比如班主任就要在安排座次的時(shí)候注重學(xué)生的不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力，合理的分配學(xué)生的座次，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生與基礎(chǔ)不好的學(xué)生交叉來坐，讓學(xué)生能夠平均分布，避免出現(xiàn)基礎(chǔ)較差學(xué)生之間的“惡性循環(huán)”，以便讓他們能夠在日后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的合作交流，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
四、善于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用，提升學(xué)生數(shù)學(xué)技能
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”因此，教師要著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力獲得的學(xué)習(xí)方式的選擇和運(yùn)用，在課堂教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得輕松、自然。另外在教學(xué)中我們也要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，而且應(yīng)該盡量讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源與用途。所以，教師要設(shè)法讓學(xué)生的所學(xué)能夠在生活中得以運(yùn)用。如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”以后，我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)小調(diào)查實(shí)踐作業(yè)：和爸爸媽媽一起去附近的超市看一看，10元錢能買些什么?讓學(xué)生隨爸爸媽媽一起去商場(chǎng)購(gòu)物，幫助爸爸媽媽和營(yíng)業(yè)員阿姨算算賬，需付多少錢，付了多少錢，找回多少錢。這樣教學(xué)聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生盡可能地把數(shù)學(xué)知識(shí)用到實(shí)踐之中，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，從而提高了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
總而言之，數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)意義，所以在教學(xué)中就需要班主任能夠認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義，采取有效的策略進(jìn)行教育教學(xué)工作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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