淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言教育與信息課件運(yùn)用
語(yǔ)言教育泛指任何語(yǔ)言的教導(dǎo)行為與學(xué)習(xí)行為。其內(nèi)容涵蓋文字形態(tài)、語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法、聽(tīng)解、會(huì)話、閱讀與寫(xiě)作等。一般人提起語(yǔ)言教育的時(shí)多半會(huì)聯(lián)想為外語(yǔ)的教學(xué)。 而在提及中文的語(yǔ)言教育時(shí)，多用國(guó)文或中文等字詞。以下是一篇關(guān)于研究幼兒語(yǔ)言教育與信息課件運(yùn)用的論文，僅供參考!
論文摘要：幼兒語(yǔ)言教育是幼兒教育的一個(gè)很重要的組成部分，利用現(xiàn)代的信息技術(shù)教育形式--課件，能在多方面有助于進(jìn)行更豐富多彩的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，語(yǔ)言教育教學(xué)也為幼兒課件制作提供了一個(gè)更為廣闊的發(fā)展平臺(tái)。
論文關(guān)鍵詞：課件，語(yǔ)言教育，應(yīng)用
信息技術(shù)教育是指采用信息技術(shù)這種手段來(lái)進(jìn)行的教育教學(xué)活動(dòng)。它的范疇包括了學(xué)習(xí)信息技術(shù)和利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)兩個(gè)方面。而幼兒教育所涉及到的信息技術(shù)教育，絕大多數(shù)是屬于利用信息技術(shù)這一層面。我們都知道，幼兒教育是以游戲性為最顯著特點(diǎn)的，而幼兒教育各領(lǐng)域內(nèi)容都要求注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性[1]。因此，這就為信息技術(shù)教育在幼兒教育中的應(yīng)用奠定了良好的實(shí)用基礎(chǔ)。在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，教師和幼兒接觸到的最常用的信息技術(shù)莫過(guò)于課件制作。
幼兒語(yǔ)言教育一直是幼兒園教育的重點(diǎn)，重視幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展，也是近年來(lái)兒童語(yǔ)言教育的一個(gè)共同的趨向。因此，我們現(xiàn)在的語(yǔ)言教育，不再注重詞匯等的硬性積累，而更多的將教育活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒"樂(lè)意與人交談，講話禮貌，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、樂(lè)于講述和分享"等方面。這就要求我們?cè)谌粘；顒?dòng)中，需要更加注重對(duì)幼兒興趣的引導(dǎo)和發(fā)掘，讓幼兒樂(lè)于參與到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，樂(lè)于在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行表達(dá)、講述和分享活動(dòng)。在多年的教學(xué)活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)，將課件合理地運(yùn)用到語(yǔ)言教學(xué)中，會(huì)有效地提高幼兒對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的興趣度和參與度，大大增強(qiáng)教育教學(xué)效果。
一、課件在語(yǔ)言教育中有效的運(yùn)用
1、課件的使用幫助幼兒創(chuàng)建自主表述的良好環(huán)境，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言基本運(yùn)用能力。
在幼兒教育階段，語(yǔ)言的完整表述能力和自信的自我表達(dá)能力，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要組成部分。而課件因?yàn)槠湫蜗笮院椭庇^性，在這方面也為幼兒教育鋪墊了良好的技術(shù)支持。一個(gè)個(gè)通過(guò)信息課件轉(zhuǎn)變的生動(dòng)有趣的故事，一個(gè)個(gè)鮮活飽滿的人物形象，都讓幼兒不僅單純地了解了教學(xué)內(nèi)容，還深深地喜歡上了模仿、學(xué)說(shuō)，進(jìn)而自己積極主動(dòng)地進(jìn)行講述。
還記得在進(jìn)行小班講述活動(dòng)《我快樂(lè)的一天》時(shí)，故事說(shuō)完了，小班的孩子們卻對(duì)"這一天都有哪些快樂(lè)的事情"這個(gè)問(wèn)題感到很無(wú)措。小班幼兒年齡小，能力較弱，對(duì)事物的接受也不夠強(qiáng)，因此僅僅依靠教師講述，根本不能很好地達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)。后來(lái)，在講述基礎(chǔ)上我增加了播放了視頻《樂(lè)樂(lè)開(kāi)心的一天》環(huán)節(jié)，小朋友們?cè)趧?dòng)畫(huà)素材的刺激下，明顯思維活躍積極了很多，大部分孩子都能以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，較完整的描述自己看到的聽(tīng)到的內(nèi)容，有些能力強(qiáng)的孩子還能進(jìn)行拓展思維，回答"我快樂(lè)的一天是什么樣兒的"這種問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)氣氛顯得十分活躍，孩子們都樂(lè)于和小樂(lè)樂(lè)一起分享自己快樂(lè)的事情，他們?cè)趧?dòng)畫(huà)視頻的幫助下，都能較好地進(jìn)行語(yǔ)言基礎(chǔ)的表述活動(dòng)，活動(dòng)效果明顯比單純的出示圖片等傳統(tǒng)方式要好很多。
2、課件的運(yùn)用幫助幼兒在真實(shí)豐富的語(yǔ)言情境中更好地學(xué)習(xí)表達(dá)和抒發(fā)情感，增加語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性。
幼兒的語(yǔ)言能力是在不斷的運(yùn)用和交往中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的，而創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)且豐富的語(yǔ)言環(huán)境，更能使幼兒的語(yǔ)言在特定環(huán)境情境中得到鍛煉和提高。
在《畫(huà)春天》主題活動(dòng)中，為了讓幼兒更直觀地了解春天的景物，并能運(yùn)用多種語(yǔ)言方式描述和贊美身邊的春天，我設(shè)計(jì)了一個(gè)PPT課件，通過(guò)春天的各種不同的景象穿插顯示，為幼兒創(chuàng)設(shè)了而一個(gè)真實(shí)豐富的春天的情境，讓他們能融入在這個(gè)情境中進(jìn)行自由地表達(dá)和講述，把他們看到的，想到的春天的景色都描述出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)討論的很熱烈，孩子們也很喜歡這種直觀的表現(xiàn)方法，最后延伸活動(dòng)"畫(huà)春天"的時(shí)候，孩子們也都是一邊討論著一邊興高采烈地進(jìn)行著，活動(dòng)效果很好。
3、運(yùn)用課件給幼兒提供一個(gè)創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的契機(jī)。
兒童創(chuàng)造性的培養(yǎng)在幼兒教育中一直占有著很重要的比重，而語(yǔ)言教育的創(chuàng)造性則表現(xiàn)在幼兒的自主性講述和創(chuàng)編活動(dòng)中，這就要求教師首先要給幼兒提供一個(gè)足夠開(kāi)放和啟迪性的教育場(chǎng)景。
小小班曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)一堂《我愛(ài)媽媽》的主題活動(dòng)，我為這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)FLASH課件，以小動(dòng)物和他們的媽媽在一起為切入點(diǎn)，給小朋友創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的語(yǔ)言環(huán)境，不去設(shè)定他們?cè)撛趺凑f(shuō)，而是啟發(fā)他們想怎么說(shuō)，讓他們?cè)O(shè)想著小動(dòng)物和媽媽會(huì)怎樣相親相愛(ài)，然后會(huì)有什么樣的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，在小朋友們都有自己的想法并主動(dòng)說(shuō)出來(lái)后，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)入寶寶和媽媽相處的場(chǎng)景，將自己的想象和場(chǎng)景進(jìn)行結(jié)合，大膽創(chuàng)編。
二、課件運(yùn)用在語(yǔ)言教育中需注意到的問(wèn)題
課件教學(xué)作為一種教學(xué)方式的輔助手段，需要有很強(qiáng)的實(shí)用性和確定性，因此，在制作和運(yùn)用這一手段于教學(xué)中時(shí)，需要注意到以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
1、制作課件時(shí)一定要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，切實(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，讓課件服務(wù)于教師教學(xué)思路。
課件教學(xué)是一個(gè)很有效的現(xiàn)代教育手段，但是再現(xiàn)代的手段也一定要服務(wù)于教育教學(xué)，剛開(kāi)始涉足課件制作的時(shí)候，我總會(huì)更關(guān)注于故事的完整性和可讀性的表現(xiàn)，卻總往往忽略了教師這堂課的重難點(diǎn)在什么地方。課件做出來(lái)的可能會(huì)有趣味性，但是重點(diǎn)不夠突出甚至缺乏，讓使用的教師沒(méi)辦法利用它來(lái)達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。后來(lái)，在別的老師的提醒和幫助下，我發(fā)現(xiàn)，做課件首先得對(duì)這堂課有一個(gè)整體的把握，包括老師的教育教學(xué)思路，重難點(diǎn)設(shè)置，課程趣味性和功能性有效地結(jié)合起來(lái)，只有掌握了這些最基本的活動(dòng)要素，才能做出一個(gè)實(shí)用性較強(qiáng)的課件來(lái)。
2、課件制作要注意整體布局的恰當(dāng)性和美觀性，讓幼兒能最快速度地融入教師想創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境中。
課件制作也是一項(xiàng)結(jié)合了語(yǔ)言、藝術(shù)的整合性工作，不僅要關(guān)注于和課程的結(jié)合，還要注意畫(huà)面的構(gòu)圖、布局等要素。否則，不合理的布局也會(huì)影響到幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和接收。
還是以我曾經(jīng)制作的課件《春姑娘》為例，課件制作的時(shí)候，沒(méi)有關(guān)注人物和景色的比例，造成了人物過(guò)大，而需要幼兒進(jìn)行觀察的景物比例過(guò)小，使得幼兒在活動(dòng)中無(wú)法準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)，需要老師不停的提醒和強(qiáng)調(diào)，活動(dòng)效果可見(jiàn)一斑。后來(lái)經(jīng)過(guò)改進(jìn)，把景物和人物比例進(jìn)行調(diào)整，加大了需要幼兒觀察和描述的景物特征，并調(diào)整了它們的布局，注意突出教育教學(xué)重點(diǎn)，后來(lái)教師反映，經(jīng)過(guò)改進(jìn)的課件就能較好地讓幼兒抓住教學(xué)重點(diǎn)，有利于幼兒在畫(huà)面基礎(chǔ)上展開(kāi)創(chuàng)造性想象和表述。
3、制作課件尤其是語(yǔ)言類課件要注意音畫(huà)結(jié)合的合理性，既要有語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解，也要注意不要用過(guò)多的語(yǔ)言打亂幼兒創(chuàng)造性思路，，不要被無(wú)關(guān)的因素干擾到幼兒注意。
為了能提高幼兒興趣度，抓住他們的注意力，我們的課件總會(huì)做的比較生動(dòng)和花哨，但是，過(guò)分花哨的課件由于增加了很多別的元素，有時(shí)候反而容易干擾到幼兒對(duì)正常教學(xué)信息的接收。
記得在制作課件《圓圓和圈圈》中，為了能讓原本單一的故事變得更豐富一些，我給畫(huà)面增添了很多故事中沒(méi)有的元素。圖像是變得很美觀了，可是教學(xué)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的"圓的東西"卻被幼兒忽視了。幼兒更多的興趣點(diǎn)集中在了那些美麗的背景圖上，使得整堂活動(dòng)的教學(xué)效果并不明顯。后來(lái)，我改進(jìn)了課件，去除了很多不必要的因素，把背景音樂(lè)也配的比較柔和，盡量以不干擾到幼兒接收正常教學(xué)信息為前提，重新做了《圓圓和圈圈(二)》，這一次，課堂使用效果就明顯有了提高，幼兒能很快地抓住主要內(nèi)容，課件在課程教授中起到了很好的引導(dǎo)作用，教師反饋效果也好了很多。
信息技術(shù)教育是一項(xiàng)新興的科學(xué)教育手段，也是一項(xiàng)可以被最大限度運(yùn)用在幼兒教育多方面的教育途徑。它為現(xiàn)代幼兒教育增添了非常絢麗的色彩，也讓孩子的幼兒園生活變得更多姿多彩起來(lái)。因此，如何更好地將信息技術(shù)教育應(yīng)用在幼兒教育中，將是一項(xiàng)被長(zhǎng)期研討的課題。也希望在不久的將來(lái)，幼兒教育能在信息技術(shù)教育的扶持下，開(kāi)創(chuàng)出更一片廣闊的天地。
參考文獻(xiàn)
[1]：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀》，2008,36
[2]：陳曉芳，《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)策略及案例評(píng)析》，2008,5
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