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淺談高中班主任德育工作的認識
論文摘要：在學(xué)校的日常教學(xué)工作中，班主任的工作，尤其是班主任的德育工作，在一定的程度上決定著一個班的精神狀態(tài)，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，班主任應(yīng)該根據(jù)高中生的特點實施德育工作，積極地提高德育工作效果。
論文關(guān)鍵詞：班主任;高中生;德育
一、高中德育理念的認識
班主任要樹立起德育意識。德育工作是一項重大的社會性的工程，依靠學(xué)校、家長和社會一起來完成。所以，班主任要積極地和家長進行協(xié)作配合，一起來保證學(xué)生的健康成長。對于班主任來講，最重要的就是和家長做好溝通工作，比如說進行定期的家訪。
其次，班主任要積極地樹立學(xué)校生活觀。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)生來學(xué)校來不僅是學(xué)習(xí)，而且是來生活，學(xué)生要在學(xué)校里學(xué)到知識，找到朋友，學(xué)會生活。”作為他們的班主任，應(yīng)該明確地理解到學(xué)校不僅僅是要學(xué)生進行學(xué)習(xí)的場所，還是他們高中時期生活的場所。所以，班主任一定要組成和培養(yǎng)一個優(yōu)秀的班集體，使每一個學(xué)生都可以在這個班集體中愉快地度過，每天都是快樂充實、取得收獲的。
德育工作是要分層次開展的，是要循序漸進的進行的，同時也要對學(xué)生進行因材施教。作為一名高中班主任，應(yīng)該根據(jù)高中生的特點來確定進行每一步德育工作的目的和方法。
二、高中班主任德育工作的實踐
社會是不斷發(fā)展的，時代在不斷的進步，教育也在進行不斷的改革，要求眾多的教育工作人員可以提高認識，更新觀點，改正方法，積極有效地開展班級的德育工作。那么，怎樣促進學(xué)生更好地成長，怎樣在班級日常工作中貼近學(xué)生實際，從而提高德育教育的效果呢?
1.完善班干部的規(guī)模，用具體的榜樣開展德育工作
榜樣的能量是無窮的，班干部就是一面旗幟，是班級的領(lǐng)導(dǎo)人。所以，必須關(guān)注班干部的選舉和完善，同時嚴格的要求班干部用自己的實際行為來幫助其他學(xué)生，用良好的形象給其他學(xué)生樹立一個榜樣。優(yōu)秀的班干部可以使班主任的德育工作以及其他的工作收到事半功倍的效果。
2.用良好的心態(tài)對“問題學(xué)生”進行德育教育
用正確的態(tài)度對待“問題學(xué)生”的叛逆心理，關(guān)系到德育成敗。每當教師說到學(xué)生“叛逆”“不聽話”，就會以為這個學(xué)生是讓人頭疼、棘手的差生的觀點。事實上，叛逆心理也有它積極的一方面。(1)很多叛逆的語言和做法可以使班主任不斷地改進自己德育工作的方法。比如：對叛逆學(xué)生開展說服教育的時候，他們總是很明顯地表現(xiàn)出一種叛逆的抗拒情緒。這就要求班主任進行自我反省，及時調(diào)整德育措施。(2)有些叛逆的做法有利于完善班規(guī)班紀，使班級的各項規(guī)范制度更具有可信度以及可行性。所以，班主任應(yīng)該多和這些學(xué)生以及他們的家長交流溝通。分析這些學(xué)生為什么會產(chǎn)生叛逆心理。對于他們優(yōu)秀的積極的地方要進行鼓勵，悲觀消極的地方要進行說服教育，只有這樣才能提高班主任的德育工作，改善學(xué)生的品行。
3.理念先行，潤物無聲
在現(xiàn)在的教育工作中，還存在一些諸如脫離新課改觀念，不重視德育教育，不重視學(xué)生人格的培養(yǎng)，只是片面地強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生人格的培養(yǎng);德育工作不過是掛在口頭上的一句空話，或者僅僅通過運動的形勢來開展德育工作，缺少持續(xù)性以及滲透性的現(xiàn)象。作為班主任，要明確當代教育首先是培養(yǎng)學(xué)生做一個優(yōu)秀的合格的公民。
在教學(xué)中，教師忽略了自身行為對學(xué)生的影響，只是重視言傳沒有重視身教，逐漸地減弱了學(xué)生對教師甚至是對教育的信任，所以，導(dǎo)致了學(xué)生不相信老師，對德育教育產(chǎn)生了抵觸心理，這也是高中德育工作很難有效開展的重要原因之一。
作為一個高中班主任就必須知道，行為是一本最優(yōu)秀的教科書。班主任必須時時、事事、處處都嚴格要求自己，正人正己，身體力行。作為一個高中班主任，要求學(xué)生不能戴首飾，那么自己的衣著打扮就要簡潔樸素;要求學(xué)生準時到校，那么自己就不能無故遲到;要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，那么自己就要對學(xué)生有耐心和責(zé)任感。要培養(yǎng)起學(xué)生樂觀向上的人生態(tài)度，高中班主任自己就應(yīng)該首先要具有這種優(yōu)秀的道德品質(zhì)。班主任只有自己真實地體會到德育工作者要“德為人范”，才會取得理想中所要達到的德育效果。
綜上所述，高中班主任的德育教育工作是一項任重而道遠的艱巨任務(wù)，需要班主任在實踐中不斷地進行探索、不斷地積累經(jīng)驗。學(xué)生的成長雖然離不開老師的正確引領(lǐng)，但是總歸是學(xué)生自己在成長，班主任沒有辦法替代他們的成長。班主任要做的就是為學(xué)生的成長創(chuàng)造一個良好的空間和條件，不斷提高自己的專業(yè)水平和能力。用最直接、最有效的事件來影響和教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確地走好屬于自己的道路，作為班主任，我們有責(zé)任讓每一位學(xué)生都可以成為有用之才。
參考文獻：
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