高中音樂課堂教學(xué)論文范文
論文題目：淺談高中音樂課堂上的音準學(xué)習(xí)
摘 要：音樂的學(xué)習(xí)需要掌握的東西有許多，尤其是音準的練習(xí)更是重要。音準的練習(xí)能夠有效地提高學(xué)生的唱歌水平，而唱歌的音準能力也是最基本的音樂素養(yǎng)。高中音樂教學(xué)中音準的練習(xí)是高中音樂教學(xué)中非常重要的一部分，音準的學(xué)習(xí)必須長時間的練習(xí)才會有效果，在音樂課堂上教師要找到合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生進行音準練習(xí)。
關(guān)鍵詞：高中音樂課堂;教學(xué)方法;音準練習(xí)
音樂的學(xué)習(xí)不僅要有一定的時間去練習(xí)，還要掌握一定的方法，這樣才能事半功倍。在課堂上，教師也會注意對學(xué)生音準能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的唱歌技巧得到提高，可是教師要想提高學(xué)生的音準能力，就必須讓學(xué)生學(xué)會聽，聽一首歌的節(jié)奏，感受歌曲高低音的變換，然后將這些變化反復(fù)地去練習(xí)，這樣就會使學(xué)生的音感得到培養(yǎng)。音準的訓(xùn)練不僅是要讓學(xué)生會聽，也要讓學(xué)生學(xué)會唱出來，這樣才是比較全面的教學(xué)。
一、用耳朵學(xué)習(xí)音準
音樂的學(xué)習(xí)就是要多聽，在聽音樂的過程中培養(yǎng)自己的音感，當聽者對一首歌足夠熟悉時，大腦就會產(chǎn)生這首歌的“回音”，對于一首歌的音值、音高就會有感覺，我們就會將音樂反饋給我們的大腦用嗓子唱出來。在自己唱歌的過程中，我們就可以知道自己唱得是否準確，而這個過程主要是要通過耳朵，也就是我們的聽覺。
通過聽覺對學(xué)生的音準進行教學(xué)，教師可以通過比較的方式訓(xùn)練學(xué)生的音準，例如，將一樣的旋律在不同的音區(qū)進行比較，或者換幾個音進行比較，讓學(xué)生感受兩者的不同，還有就是對于相鄰音程的區(qū)分，教師可以采用聽和弦的方式，讓學(xué)生說出哪個音是升高的，哪個音是下降的，教師通過這種方式鍛煉學(xué)生，是一種非常有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生分辨高低音。
教師在教學(xué)中一定要讓學(xué)生對歌曲的旋律進行記憶，開始的時候可以記憶一些比較簡單的調(diào)式調(diào)性，教師可以讓學(xué)生跟著琴聲的伴奏進行清唱，鍛煉學(xué)生“聽”的能力。(然后等學(xué)生慢慢熟悉旋律就能記住調(diào)式調(diào)性，盡量選擇一些比較流暢、富有節(jié)奏的歌曲，這樣，循序漸進地再增加一些調(diào)式外的音變，教師通過讓學(xué)生聽一些比較簡單的音，到一段旋律，慢慢地就可以提高學(xué)生的音準能力。
二、用眼睛學(xué)習(xí)音準
音樂的學(xué)習(xí)不僅需要用耳朵去聽，還要用眼睛來看，通過視覺上的輔助，以加深對一段音樂的印象，而通過視覺進行教學(xué)也取得了不錯的教學(xué)效果。
教師在教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生跟唱時會唱得很好，但是當學(xué)生視唱時就會出現(xiàn)跑調(diào)或者音不準的情況，其實這主要是因為學(xué)生對各種音程和音在調(diào)式中的位置缺乏一定的記憶，使學(xué)生在視唱時不能達到預(yù)期的效果。對于音準能力的提高，教師在教學(xué)中要有計劃地進行，適時運用自己的小想法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。例如，在欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》時，這個音樂作品會有許多的高低音，教師在教學(xué)時可以畫出關(guān)于這個音樂的音高階梯，或者用比較形象的圖形或是線條表現(xiàn)其音程的變化，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生會通過比較簡易的圖形，對歌曲進行鞏固，將視覺與聽覺相結(jié)合，這對學(xué)生練習(xí)音準是非常有效的。
三、用心學(xué)習(xí)音準
音樂的學(xué)習(xí)不是一件簡單的事，在學(xué)習(xí)音樂時，一定要敢于張嘴，但是在演唱之前，一定要考慮到自己唱得對不對，這時，學(xué)生就可以通過默唱對自己進行檢驗。
默唱是學(xué)生培養(yǎng)音準必不可少的一個環(huán)節(jié)，通過默唱可以培養(yǎng)學(xué)生的音高，因為學(xué)生在默唱的時候也會鍛煉學(xué)生內(nèi)心的聽覺，因為默唱時，每個學(xué)生都有一個屬于自己的音高，不會受到外界因素的擾亂。在音樂課堂上，為了有效地對學(xué)生的音樂掌握情況進行檢驗，教師可以將學(xué)過的歌曲用鋼琴彈奏出來，學(xué)生在下面跟著唱，當教師說唱時就出聲，當教師說停時，就自己默唱。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的音準，也對學(xué)生的掌握情況進行了檢驗。教師也可以在黑板上寫出一些節(jié)奏一樣但是音高不一樣的旋律，然后讓學(xué)生自己練習(xí)默唱，當教師用琴彈出這段旋律時，學(xué)生就要指出是哪段旋律，這樣教師就能很好地對學(xué)生的默唱情況進行檢驗。
總之，高中音樂教學(xué)中音準的學(xué)習(xí)是非常重要的，教師在教學(xué)中要針對這個問題進行重點教學(xué)，因為音準與學(xué)生的唱歌水平有很大的關(guān)系。而教師也要靈活運用自己的專業(yè)知識，讓學(xué)生能夠在音樂課堂上收獲知識和快樂。
參考文獻：
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