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試論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)教育
論文摘要：網(wǎng)絡(luò)在拓展人類生存與發(fā)展空間的同時，也為人類提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)生活方式。計算機網(wǎng)絡(luò)作為一種新興的教學(xué)手段,具有傳統(tǒng)教學(xué)模式所無法替代的優(yōu)勢,網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育也不例外。
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,美術(shù)教育
網(wǎng)絡(luò)為美術(shù)教育提供了豐富的信息資源。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不但引起了教學(xué)理論與實踐的深刻變革，也強烈地沖擊著教師的教育觀念、教育地位以及教學(xué)方式。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代教育中的地位越來越重要。對于有“視覺藝術(shù)”之稱的美術(shù)教育來說，最重要的是網(wǎng)絡(luò)可以提供豐富的視覺信息資源，實現(xiàn)全球范圍的資源共享。通過網(wǎng)絡(luò)課堂,我們可以自由進(jìn)出世界上任何一個畫廊,無須再忍受長途跋涉的疲憊以及昂貴的旅途、門票等費用。
我們只要上網(wǎng)隨意點擊一幅畫或一位藝術(shù)家，便會有源源不斷的圖像、文本資料展現(xiàn)在眼前。毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用不但解決了常規(guī)教學(xué)中信息量不足等問題，而且大大開闊了學(xué)生的藝術(shù)視野, 從而對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及鍛煉學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生極大的影響。除此之外，在網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育中,教師的定位也因此由一個簡單文本知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃灰I(lǐng)學(xué)生走向藝術(shù)殿堂、在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息中辨別有用信息的導(dǎo)航人。這在很大程度上改變了以往美術(shù)課“重技輕理”的現(xiàn)象，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于激發(fā)學(xué)生對時代文化現(xiàn)象的積極探究,因而對于提升學(xué)生的人文素質(zhì)提供了更為廣闊的空間。
網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育打破了傳統(tǒng)院校式教學(xué)的時空束縛，向人們展現(xiàn)了一個嶄新的、廣闊的教學(xué)空間。我們知道，傳統(tǒng)的美術(shù)教育總是容易受到場所和相對固定的課時的限制，相反，網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育在時空方面更顯靈活，打破了固定的時空關(guān)系，學(xué)生隨時可以觀看各種在線畫展，不受時空限制，這種相對自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境將有助于學(xué)生開展自主探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主觀能動性。同時,網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂也為學(xué)生提供了作品展示的平臺，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布傳播作品，并聽取他人的意見(借助于BBS 或電子郵件)，也將在一定程度上有利于他們之間的相互促進(jìn)與交流。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用使得過去相對固定單一的課堂教學(xué)形式變得更加靈活多樣，有助于提高教學(xué)效率。由于網(wǎng)絡(luò)交流互動便捷，不同地區(qū)的學(xué)生可以同時共享某一信息，從而打破了因時空間隔而引起的傳播障礙，為美術(shù)教學(xué)的互動和延伸提供了可能。同時在現(xiàn)實教學(xué)中，因受師資校舍諸方面因素限制，其授課形式通常不具備時空雙向逆轉(zhuǎn)性。相反，網(wǎng)絡(luò)的即時性、便利性使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠突破時空的限制和教師自身知識局限性的束縛，使課堂教學(xué)真正成為一個師生互動、共同探究的活動過程。另外，對網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源的檢索、查找、發(fā)現(xiàn)、探索，有利于學(xué)生發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識的聯(lián)系，建構(gòu)起較全面的人文性知識體系和審美觀。除此，網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育還有其他的優(yōu)勢也不容忽視。
網(wǎng)絡(luò)為美術(shù)教育提供了平等的師生關(guān)系。隨著科學(xué)技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以及學(xué)習(xí)化社會的到來，人們受教育的場所和機會大大增多，博物館、美術(shù)館以及在日常生活中所能觸及的各種電影、電視等視覺影像，造就了眾多的無形教師，教師已不是知識的惟一信息源泉。在美術(shù)教學(xué)中，教師已從獨奏者向伴奏者轉(zhuǎn)變，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者和合作者。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師只是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)自己的美術(shù)表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，而不再只以傳授美術(shù)知識為主。
從只是在原有教學(xué)基礎(chǔ)上增加E-mail通訊，或者增加輔助教學(xué)的計算機網(wǎng)頁，到完全用網(wǎng)絡(luò)來管理教學(xué)活動、傳輸教學(xué)內(nèi)容等。網(wǎng)絡(luò)在美術(shù)教學(xué)中的運用方式越來越深入，筆者將這些方式歸結(jié)為兩種大的教學(xué)模式：一種是以網(wǎng)絡(luò)為輔助手段的教學(xué)模式，一種是以網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)平臺的教學(xué)模式。
教師通過展示和利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，從而實現(xiàn)備課的無紙化與共享化。為教學(xué)提供視聽結(jié)合、圖文并茂的課件，通過聽覺、視覺使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
如筆者在杭州市學(xué)軍小學(xué)實習(xí)期間，了解到該校的每個教室都配備了“智能電子交互白板”， 這種電子白板能夠使用從互聯(lián)網(wǎng)下載的教學(xué)數(shù)據(jù)，并能加以注釋、編輯，能綜合運用聲音、圖像、文本多種模式，具有靈活的交互功能。實踐證明其對拓展課堂的教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)協(xié)調(diào)合作、突破傳統(tǒng)教學(xué)模式、提高教學(xué)成果方面收效顯著。“以網(wǎng)絡(luò)為輔助手段的教學(xué)模式” 發(fā)展到后來出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)教室”環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)一步加深。這種模式將整個課堂成員聯(lián)系成一個整體，學(xué)生和教師人手一臺電腦，構(gòu)建了一個小型的局域網(wǎng)。教師可以通過教師機的屏幕畫面和語音同步實時廣播給全體或個別學(xué)生，也可以隨意選定一個學(xué)生的屏幕畫面同步轉(zhuǎn)播給其他同學(xué)，實現(xiàn)了方便靈活的教學(xué)轉(zhuǎn)變。教師可以接受學(xué)生通過電子舉手方式進(jìn)行呼叫和提問，并且可以控制某個學(xué)生機進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。這種教學(xué)方式加到了師生和生生之間的交流機會，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，教師的個別輔導(dǎo)更加尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
我們在享受網(wǎng)絡(luò)為我們帶來更重便利的同時，也應(yīng)該注意到網(wǎng)絡(luò)為我們所提供的五花八門的知識很有可能會給判斷力不強的學(xué)生帶來負(fù)面的影響，于是在校園局域網(wǎng)中建立一個自己的學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站就顯得非常必要。網(wǎng)站除了要能夠綜合大量的與美術(shù)教學(xué)相關(guān)的課件、教案等信息，還要具有人性化的展示平臺和互動交流平臺，使這個專門的教學(xué)網(wǎng)站能夠直接運用于課堂教學(xué)。通過這種模式可以有效避免不良信息對學(xué)生的影響，同時更加方便組織學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師和學(xué)生在新一輪課程改革中共同成長。由于美術(shù)教學(xué)網(wǎng)站具有24小時開放的特點，師生、生生之間的學(xué)習(xí)交流功能，在線作品的展示功能，多元評價功能，都有十分有利于開啟學(xué)生的主動探索精神和創(chuàng)新思維。
這種教學(xué)模式為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了一個完整系統(tǒng)的課堂，學(xué)生在這個專門的網(wǎng)上學(xué)堂里，可以輕松的獲得大量的與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，通過網(wǎng)站的交流平臺實現(xiàn)互動交流，同時通過成長檔案袋記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生的成長進(jìn)步變得更加清晰可見。因此運用美術(shù)教學(xué)網(wǎng)站開展課堂教學(xué)能夠最大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生知識體系的主動建構(gòu)，使學(xué)習(xí)變得更加有效，達(dá)到提高創(chuàng)新精神與實踐能力的最終目的。
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