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當(dāng)前應(yīng)試教育存在的問題分析
摘要：雖然一些地區(qū)已推行教育體系改革，實行全面素質(zhì)教育，但大部分學(xué)校仍就采用原有的應(yīng)試教育模式。本文分析了應(yīng)該教育存在的問題，并針對這些問題提出了解決措施，以便完善我們的教育體系。
關(guān)鍵詞：應(yīng)試教育 存在弊端 應(yīng)對措施
Abstract: Although some areas have implemented education system reform, the implementation of comprehensive quality education, but most schools still on the use of the existing examination-oriented education model. This paper analyzes the existing problems should be educated, and to address these issues resolved measures to improve our education system.
Keywords: exam-oriented education disadvantages responses
教育是推進一個國家前進的動力。完善的教育體系不僅為國家培養(yǎng)了一系列人才，同時也為整個社會帶來了活力，有利于推進和諧社會的發(fā)展，更有利于提高國家在世界上的競爭力。
然而，我國目前的教育仍存在著極大的問題。應(yīng)試教育體系下的學(xué)生只會被動地接受老師灌輸?shù)闹R，卻不知主動地去培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們成為應(yīng)試教育體系下的傀儡，喪失了實際操作的能力。對此我們分析了應(yīng)試教育體系存在的一些問題，研究了切實可行的應(yīng)對措施，以實現(xiàn)教育合理化。
一、應(yīng)試教育造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重
當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)生都有形或無形的受到應(yīng)試教育的影響。他們在身心受到嚴(yán)重影響的同時，也不可避免地承受著外界的巨大的壓力。一些學(xué)校采取的“強化訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)”造成了學(xué)生負(fù)擔(dān)過重以至于他們采取了一些極端措施來抵制這種教育。應(yīng)試教育敦促著學(xué)生們進步的同時，也帶來了不好的效果。它導(dǎo)致學(xué)生的兩極分化，關(guān)系不協(xié)調(diào)，相互攀比分?jǐn)?shù)，也阻礙了他們個性的發(fā)展。如今的社會是一個展現(xiàn)自我，張揚個性的舞臺，但由于應(yīng)試教育的存在，使得大部分學(xué)生只注重分?jǐn)?shù)，徹底的成為了書本的俘虜。應(yīng)試教育還阻礙了他們能力的提高。它培養(yǎng)了高分低能的學(xué)生，并沒有真正地培養(yǎng)高分高技能的人才。
二、應(yīng)試教育導(dǎo)致老師理念的改變
由于應(yīng)試教育的存在，原有的教師理念已被歪曲。在應(yīng)試教育的壓力下，一些教師一味地追求高升學(xué)率和他們私人的名利，從而改變了原本“教書育人”的理念。他們沒有真正地做到提升學(xué)生的學(xué)以致用的能力，而是通過采取重復(fù)練習(xí)和死機硬背的教學(xué)方法來教導(dǎo)學(xué)生，無疑地給學(xué)生們灌輸了這種錯誤的思想。
三、應(yīng)試教育對學(xué)校管理的影響
應(yīng)試教育的廣泛實行，給學(xué)校的管理帶來了極大的不便。一些學(xué)校采取的封閉式管理使得學(xué)生與社會完全脫軌，而青年學(xué)生的叛逆心理使得他們想盡一切方法與社會接觸。于是逃課、夜不歸宿等現(xiàn)象在校園里普遍存在。這就給學(xué)校管理造成了困擾。這種教育使得學(xué)生過分地注重學(xué)習(xí)，就連學(xué)校舉辦的各項活動都不愿意參加。他們認(rèn)為參加各項活動就是在浪費他們寶貴的學(xué)習(xí)時間，從而使得學(xué)校的各種活動在學(xué)生中很難開展起來。
四、應(yīng)試教育限制教學(xué)體系的發(fā)展
應(yīng)試教育是一種狹隘的教育模式。它把應(yīng)付考試作為唯一的目標(biāo)，只注重灌輸書本知識，而很少讓學(xué)生參加一些社會活動，限制了學(xué)生的思維，縮小了他們的想象空間，阻礙他們的創(chuàng)新能力的發(fā)展。無論是家長、老師還是學(xué)生，都已經(jīng)習(xí)慣了這種傳統(tǒng)的教育體系。這也對教育改革產(chǎn)生了負(fù)面影響，從而限制了教學(xué)體系的進步。
五、應(yīng)試教育違背人的發(fā)展規(guī)律
一百年前，法國生物學(xué)家達爾文曾提出“進化論”觀點。這就說明自然界萬物更包括我們?nèi)祟惗紤?yīng)順著社會向前發(fā)展，而如今推行的應(yīng)試教育卻把學(xué)生們推進了死胡同。學(xué)生不再向著自由化、個性化。人性化發(fā)展，而是被束縛在這種傳統(tǒng)的教育模式下。這與我們國家一再強調(diào)的要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新習(xí)慣，培養(yǎng)社會的創(chuàng)新型人才的理念相違背。
針對應(yīng)試教育存在的各種問題，我們要采取相應(yīng)的措施。
1、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念
首先，我們要讓廣大群眾認(rèn)識到應(yīng)試教育存在的弊端。一方面，將“教書育人”的理念真正地灌輸?shù)嚼蠋煹男闹小Ｗ屗麄兘邮芰硪环N寬松自由的教學(xué)觀念。這樣，他們在教育學(xué)生的過程中，逐步將這種思想輸入學(xué)生的腦海中，從而讓學(xué)生不再受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，還他們一個展現(xiàn)自我，張揚個性的舞臺。另一方面，要改變家長們原有“望子成龍，望女成鳳”的思想，讓他們不要給孩子施加過大的壓力，而是要注重孩子們的身心發(fā)展。
2、改革考試制度
現(xiàn)如今的高考已成為社會的焦點。人們對這種“一考定終身”的考試制度議論紛紛。顯然，大多數(shù)人認(rèn)為這種只憑一份試卷決定命運的考試模式對許多考生不公平。我們應(yīng)該改革這種考試制度。不再以高考分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一指標(biāo)，而是將德智體美勞等各項成績都考慮在內(nèi)。同時也要注重學(xué)生的平時成績，以綜合測評作為他們的最終成績。
3、借鑒外國先進的教學(xué)理念
說起我們中國的教育，大多數(shù)人的腦海中都會浮現(xiàn)那種呆板、機械式的教學(xué)畫面。而當(dāng)他們談起外國的教育時，腦海中浮現(xiàn)的卻是輕松自由、生動有趣的畫面。中西的教育理念確實存在著極大的反差。雖然中外環(huán)境是影響這一現(xiàn)象的因素，但中外教育理念的這種極大反差也應(yīng)引起國人的反思。不得不承認(rèn)，國外的教育理念有我們借鑒的地方。對于這種理念，我們要根據(jù)國情“取其精華”
4、完善教學(xué)體系，推廣全面素質(zhì)教育
要想符合“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”的社會理念，除了要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、改革考試制度、借鑒外國先進的教學(xué)理念外，還要進一步地完善當(dāng)前的教學(xué)體系。雖然國家一再強調(diào)要科教興國，但實際上并沒有真正的落實。我國的教育體系還存在一些問題，要想完善我國的教育體系，還需推廣全面素質(zhì)教育。這種新型的教育體系不僅能讓學(xué)生身心健康發(fā)展，還能夠培養(yǎng)許多學(xué)以致用、創(chuàng)新型的人才，和傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體系相比，學(xué)生樂意接受這種教育模式。
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