關于數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)
興趣是推動學生學習的內(nèi)部動力,是學生發(fā)揮主體作用和教師發(fā)揮主導作用的結合點,也是發(fā)展學生能力的前提。教學實踐證明,能否激起學生學習認知的積極性,提高學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的求知欲望,往往是教學成功的關鍵。那么,究竟該如培養(yǎng)學生的學習興趣呢?本人經(jīng)過探索實踐,得出了以下一些粗淺的經(jīng)驗。
一是營造寬松氛圍。要想讓學生喜歡數(shù)學,努力營造寬松和諧的課堂教學環(huán)境是極其重要的。所謂寬松和諧的課堂教學環(huán)境就是民主的、外向的、開放的,應鼓勵學生自由思考、自主發(fā)現(xiàn)甚至敢于批評爭論,讓周圍環(huán)境成為激起學生靈感的場所。有了寬松的創(chuàng)造空間,學生才能敢想敢說,敢于標新立異,創(chuàng)造潛能才能激發(fā)出來。
二是給予學生成功的滿足。在學習數(shù)學的過程中,學生如果獲得成功,就會產(chǎn)生愉快的情緒。如果這種情況反復多次,學習和愉快的情緒就會建立起穩(wěn)固的聯(lián)系,從而大大激發(fā)學生的學習興趣。
反之,在數(shù)學課堂上長期遭受挫折和失敗,就會使學生對自己能否學好數(shù)學感到懷疑,并對數(shù)學產(chǎn)生恐懼心理,失去學習信心。這樣一來,學生對數(shù)學唯恐避之不及,又有何興趣而言呢?因此,在教學過程中,教師要針對不同學業(yè)水平的學生,區(qū)別對待與要求,力求使每個學生在學習過程中都有獲得成功的可能。
三要利用數(shù)學美感染學生。數(shù)學從表面上看好像比較枯燥,但實際上卻具有一種隱蔽的、深邃的美,一種理性的美。比如數(shù)學中含著對稱、簡潔、奇異和和諧等美學因素,我們可以在平時教學過程中通過創(chuàng)設情境等手段,使學生感受數(shù)學美,陶冶情操,激發(fā)學習興趣。
四要創(chuàng)設問題情境。問題是思維的火花,在數(shù)學教學中,教師要結合學生的年齡特點和已有的知識及生活經(jīng)驗,創(chuàng)設有意義的、開放的、富有挑戰(zhàn)性的問題情境,引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,讓學生從創(chuàng)設的情境中嘗到數(shù)學學習的樂趣,使他們始終處于情緒高漲、興趣濃厚、積極主動的學習狀態(tài)中。這就要求備每一節(jié)課前,都要想到這些知識與哪些實際例子有聯(lián)系,生活中哪些地方使用它,盡量做到能在實際情境中融入數(shù)學知識,盡量用學生熟知的、喜聞樂見的例子代替枯燥的例題。
五要開展數(shù)學課外活動。學生在學到了一定的數(shù)學知識、有了學習的興趣之后,就會不滿足于課堂所學的知識。這時,教師應積極組織各種數(shù)學課外活動,為其創(chuàng)造一個自由的、生動的學習環(huán)境。課外活動比課堂教學更加開放,更加利于因材施教,學生可以根據(jù)自己的興趣自愿參加。例如,組織數(shù)學課外興趣小組,介紹中外數(shù)學家的故事,出數(shù)學墻報,開展課外閱讀,上趣味數(shù)學課,開設專項講座等,讓學生在豐富多彩的數(shù)學活動中,擴大知識面,發(fā)展數(shù)學的學習興趣。
六要加強數(shù)學實驗與直觀教學。數(shù)學動手實驗對調(diào)動學生的學習興趣起著重要的作用,加強動手的實驗教學,能夠使學生直觀地理解其內(nèi)在規(guī)律,使學生在教師的指導下,通過觀察來實驗獲得感性認識。
七要引導動手操作。讓學生動手操作不僅能使他們獲得豐富的感性認識,而且能引出興趣。因此,教學中要注意根據(jù)教學內(nèi)容的特點創(chuàng)造條件,引導學生自制學具,自己獲取知識,解決問題。在知識的運用過程中,學生的興趣很濃,主動積極,能嘗到探求知識的樂趣。在動手過程中,學生互相討論,收到群體效應的激勵,更能激發(fā)學習興趣,調(diào)動積極性。
總而言之,只有培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣,激發(fā)他們強烈的學習欲望,才能讓學生成為教學真正的主體,才能使教師教得輕松,學生學得快樂、主動,才能有效地提高課堂教學效率,提高教學質(zhì)量。
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