淺論基于學(xué)生能力培養(yǎng)的參與式英語課堂教學(xué)模式

　　摘 要：文章首先討論了參與式課堂教學(xué)的內(nèi)涵及特征，分析了它的追求維度，環(huán)節(jié)以及抓手。在英語課堂教學(xué)中，文章提出了讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)過程，提升綜合能力。既能夠運用多媒體手段來創(chuàng)設(shè)形象逼真的生活化情境，使得教學(xué)手段進(jìn)一步優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習(xí)能力增強。最后還要做出“參與”評價檢測，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生能力。

　　關(guān)鍵詞：參與式教學(xué);能力培養(yǎng)

　　Abstract: This paper first discusses the connotation and characteristics of participatory classroom teaching, analyzes its pursuit of dimensions, links and grasps. In the English classroom, the article proposes to enable students to participate in the teaching process to maximize, enhance the comprehensive ability. Both can use multimedia tools to create vivid daily life situations, so that further optimization of teaching methods, to enhance students' learning ability. Finally make a "participation" evaluation testing, to further consolidate and enhance the students' ability.

　　Keywords: participatory teaching; Ability

　　參與式教學(xué)的含義是按照學(xué)生的客觀需要和實際情況，高度認(rèn)真地關(guān)注學(xué)生作為教學(xué)中的主體性，切實將學(xué)生當(dāng)成英語課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生能真正感受到學(xué)習(xí)的快樂和樂趣，在學(xué)習(xí)過程中老師和學(xué)生共同探尋和發(fā)現(xiàn)知識。將“知識被嵌入學(xué)生”變換成“學(xué)生積極內(nèi)化知識”，這就能改變學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的態(tài)度和行為趨向，從而全面提升學(xué)生的綜合能力。

　　參與式教學(xué)的總體要求是學(xué)生在課前要學(xué)會預(yù)習(xí)課本，這樣就可以帶著問題去參加教學(xué)活動，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。教師要盡量布置較少的課后作業(yè)。參與式教學(xué)的目的在于全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這包括了合作、溝通、表達(dá)、學(xué)習(xí)、自我教育以及質(zhì)疑能力。從本校的實際情況出發(fā)，我們認(rèn)為參與式教學(xué)的基本特征是小組合作、先學(xué)后導(dǎo)。

　　一、 參與式教學(xué)的追求維度和模式

　　在本校，參與式教學(xué)模式也被稱為“233”教學(xué)模式。這其中包括了兩個維度：教學(xué)目標(biāo)的表述要明白清晰，目標(biāo)的達(dá)成度要高。學(xué)生在教學(xué)過程中藥積極地、有效地參與進(jìn)來。三個環(huán)節(jié)是指：第一環(huán)節(jié)是要進(jìn)行預(yù)習(xí)和檢查，在課堂教學(xué)中進(jìn)行交流和展示;第二環(huán)節(jié)就是要釋疑解惑，在互動交流和展示過程中生成問題的答案，解釋，啟示等;第三環(huán)節(jié)指的是要做好達(dá)標(biāo)測試，并進(jìn)行適當(dāng)評價。還包括了參與式教學(xué)的三個抓手，這就是說要抓好小組建設(shè)與管理，建立行之有效的導(dǎo)師制度，并在每個小組內(nèi)建立勤思博學(xué)錄。參與式教學(xué)強調(diào)學(xué)生要能夠并且會恰當(dāng)參與到課堂教學(xué)中來，這就可以保證參與式教學(xué)的效率和質(zhì)量，強調(diào)要在課堂教學(xué)中形成基礎(chǔ)知識和以及基本技能、注重學(xué)習(xí)過程，把握好學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)維度。

　　二、“參與”教學(xué)過程，達(dá)成目標(biāo)

　　在此環(huán)節(jié)中，中心環(huán)節(jié)是參與課堂教學(xué)，涵蓋了英語教學(xué)中的聽、說、讀、寫、譯和實踐等詳細(xì)內(nèi)容。英語教學(xué)的本質(zhì)就是交流，也就是師生、生生進(jìn)行交流和溝通，這個過程是互通互動的。借助這些溝通和交流活動，英語教學(xué)才能讓學(xué)生具備熟練應(yīng)用外語的能力。所以，在這些環(huán)節(jié)中全程堅持做好“說”的工作�？梢栽谏险n前花費5分鐘左右的時間來練習(xí)口語，既可以豐富多彩，也可以不限內(nèi)容。學(xué)生就形成了在大眾面前講英語的習(xí)慣，可以做到不怯場。全班同學(xué)還可以集體進(jìn)行點評，幫被點評的學(xué)生提升運用英語的能力。另外，在英語課堂教學(xué)中，學(xué)生要全程參加到聽讀說寫中來，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下要具備良好的閱讀技能，知道如何進(jìn)行對課文進(jìn)行略讀和精讀，學(xué)會用探究性的眼光來學(xué)習(xí)和掌握英語。在學(xué)習(xí)過程中要通過學(xué)習(xí)重點詞語以及詳細(xì)的語法講解來提升語言能力的精準(zhǔn)度，切實掌握語言點。在外語聽讀的過程中，不僅要把握交際技能，了解相關(guān)的語言知識，最后的著眼點要落實在“說”。此外，運用多媒體來不斷地加強和改進(jìn)“說”的實踐和練習(xí)內(nèi)容。借助于先進(jìn)的教學(xué)方法，為學(xué)生提供英語國家生活化的、有趣的各類英語情景，還要豐富英語英語在學(xué)習(xí)、社會、文化等方面的背景。這樣就可以潛移默化地提升學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的技能和技巧。教師還要組織各類公共活動，如英語角、外教教學(xué)、互換生等諸多擴展方式，讓學(xué)生多開口說英語。也可以讓學(xué)生分組，不僅可以編寫對話、講述課文內(nèi)容、舉行英語朗誦比賽、開辦英文演講晚會等。還可以讓學(xué)生集體摘抄常用口語、典型句子和短語、優(yōu)美的文章對話和電影片斷等，讓學(xué)生在聽讀說寫中強化英語能力和技巧。

　　三、采用多種媒體創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化教學(xué)手段，促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成

　　始終要將英語教學(xué)當(dāng)成創(chuàng)造環(huán)境或情景的活動，最關(guān)鍵的是教師要營造激情、奮進(jìn)、活潑、開放的教學(xué)氛圍。教師和學(xué)生要自始至終處在積極主動的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍中。所以，要盡可能運用各類媒體和方式來營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使得環(huán)境的真實性、交際性、知識性、趣味性得到高度體現(xiàn)。經(jīng)過海量的英語信息刺激，學(xué)生在課堂交流和溝通中學(xué)會了語言技能和技巧，增強了語言知識。比如可以利用先進(jìn)的教學(xué)手段來拓展學(xué)生在英語方面的感性材料和信息，課堂容量要高度濃縮。例如使用投影儀等方式來提供聲音圖像兼?zhèn)涞恼Z言情景，課文內(nèi)容要滲透到教學(xué)環(huán)境中去，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的形象化思維模式、以及訓(xùn)練他們的看圖說話能力和動手寫作能力;在英語教學(xué)中，要適度地用好電視、VCD等手段，按照教學(xué)目標(biāo)的要求，向?qū)W生展示美妙的畫面，悅耳的音樂或電視畫面，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好奇心理，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及欲望。還要對長期使用的教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，如運用實物、簡筆畫、體態(tài)語言等來舊酒裝新瓶。特別是進(jìn)行情境模擬來進(jìn)行“英語交際”的活動，學(xué)生要站在臺上表演短小的劇目，或者重現(xiàn)課文情景。這種情景的真實性很強，也使得課堂教學(xué)富有情趣，在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　五、“參與”評價檢測，鞏固學(xué)生能力

　　還要做好對班級中全體學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行全面檢查，這就形成了隨堂的形成性測評。通常情況下，達(dá)標(biāo)測評會運用下列手段：問答、書面以及聽力測試等。第二就是要吸收學(xué)生參加到教學(xué)活動和測試準(zhǔn)備中來，如可以讓學(xué)生出月考題。比如讓每個小組形成一份卷子，同時這也促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課和本章的重點和難點，之后互換試卷，比較誰的題目更科學(xué)以及與重點和難點要求相符合。之后，教師要針對性地講出修改建議，其后可以從中抽出一份來當(dāng)成月考題。再就是將考試卷分成不同的部分，如閱讀理解，詞語釋義、選擇、填空等。每組同學(xué)做好對應(yīng)的部分，之后讓教師核準(zhǔn)，這也可以形成月考卷。這個過程屬于復(fù)習(xí)。學(xué)生在出題過程中深化了對教材內(nèi)容的理解。為了出好題，學(xué)生還需要仔細(xì)地研究答案，這就完成了復(fù)習(xí)語言和知識點的目的;在出題過程中，學(xué)習(xí)也提高了對教材駕馭的能力和技巧。

　　六、結(jié)束語

　　“參與式”的目的在于讓英語課堂教學(xué)吸引學(xué)生參加到學(xué)習(xí)英語的整個過程。在這個過程中，積極主動地研究和探究知識。在開展參與式英語課堂教學(xué)的過程中，還要注意全員參與、全面、全程、深入地參與到教學(xué)活動中，切實提升學(xué)生的綜合能力。

　　參考文獻(xiàn)：

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