淺析如何培養(yǎng)小學生書寫規(guī)范的漢字
導語：寫字教學是語文教學的一個有機組成部分，是《語文課程標準》明確規(guī)定的一項教學內(nèi)容。而良好的寫字習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的，要靠教師天天如一日的督促、指導學生，要靠家長長期的配合。
摘要：在小學階段培養(yǎng)每個學生寫規(guī)范、端正、整潔的的漢字，是課程標準的基本要求。因此，培養(yǎng)學生學習正確、規(guī)范書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習慣是小學語文教學的基本任務。指導學生把漢字寫好，不僅是學生在校完成各項書面作業(yè)的需要，也為今后學習和工作打下良好的書寫基礎。郭沫若先生說："培養(yǎng)中小學生寫好字不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認。這樣養(yǎng)成習慣，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨行專橫，這容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。"組織開展規(guī)范漢字書寫的教育，小學語文教學任重而道遠。
關鍵詞：小學生;寫字習慣;語文教學
Abstract: training at the primary stage of each student to write specifications, correct, neat Chinese characters, is a basic requirement of curriculum standards. Thus, students learn the correct specification writing Chinese characters, develop good writing habits is the basic task of primary school language teaching. Guide students to write Chinese characters, not only the students in the school to complete the written work needs, but also lay a good foundation for future learning and writing work. Mr. Guo Moruo said: "The students write the word culture does not have to become a calligrapher everyone, always take the words are written in line with specifications, compare correct, clean, easy to recognize this habit can make people careful, easy to concentrate. will, good caring people. hasty, sloppy, lone arbitrary, it is easy to mess things up. practice writing may be gradually exempted from these problems. "organized education, primary school language teaching standard Chinese characters written long way to go.
Key words: students; writing habits; language teaching
《語文課程標準》指出小學生要"能正確工整地書寫漢字"。然而在學生的書面作業(yè)中，我們發(fā)現(xiàn)書寫不良現(xiàn)象比較嚴重，主要有：錯別字較多;字跡潦草;字體大小不一，不端正;頁面不整潔等。究其原因，我覺得主要是因為教師和家長平時對孩子的書寫不夠重視，寫字訓練不到位。下面我想結(jié)合平時的教學就小學生書寫規(guī)范漢字的訓練談談自己的看法。為此，我從以下幾方面入手，規(guī)范學生書寫，提高學生漢字書寫能力，收到了一定效果。
1.提高認識，把握目標
寫字教學是語文教學的一個有機組成部分，是《語文課程標準》明確規(guī)定的一項教學內(nèi)容。寫字教學進行得好，有利于鞏固漢字。同時良好的寫字訓練有著積極的教育意義和心理學意義，它不僅能培養(yǎng)學生認真、細心的良好習慣，勤奮、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，還能促進注意力、觀察力、意志力的發(fā)展。郭沫若先生說："培養(yǎng)中小學生寫好字不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨行專橫，這容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。"《語文課程標準》的總目標指出小學生要："能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。"在"階段目標"與"評價建議"中特別強調(diào)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。然而在教學實踐中，老師有意無意地會將"漂亮、美觀"看得較重，其實對小學生的寫字要求應該重在正確和工整，可以在寫得正確、工整的基礎上鼓勵把字寫得漂亮一些。
2.教師自身的示范作用
我覺得作為老師，特別是我們語文老師，語文基礎一定牢固，能寫一手漂亮的字，會使學生更喜歡你。低年級的學生他們的模仿能力特別好，教師自身書寫的好壞，最能直接影響學生的書寫質(zhì)量，甚至影響到每個人的一生當中。當然這是我個人的看法。因為，在我的學習到工作的成長中，我的字完全是受到老師或同事的影響。憶起以往，我的字也寫得一般好，當時我也是學校書法社中的一員，但并不突出。學校里有好多寫字能手，我真羨慕極了，有時還去模仿模仿。經(jīng)過努力，自己慢慢地進步了。我覺得，作為教師，必須重視示范作用，搞好直觀教學。教師在利用板書指導學生寫字時，要做到"一對、二端、三美觀"。"一對"就是寫的字要正確，嚴格按筆順規(guī)則來書寫漢字;"二端"就是把字寫端正，字型要規(guī)范;"三美觀"就是要把字寫勻稱、美觀，要筆筆到位、字字落實。
3.講書法美，激發(fā)興趣
魯迅先生說過："我國的書法藝術是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。"從這里可以看出書法(寫字)是"無聲的音樂，無色的圖畫"，其內(nèi)容博大精深，造型生動優(yōu)美，陶醉了一帶又一帶的中國人，甚至連外國人也佩服得五體投地，不遠萬里來到中國學習。通過老師精辟的講述，學生從中受到美的熏陶，興趣盎然。
4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法
正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。寫字前，指導學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，告訴學生寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙。
執(zhí)筆方法是否正確，對于學生以后的字寫得好不好起關鍵作用。由于一年級的學生手指力度不夠，很多學生剛開始時執(zhí)筆方法不正確，如果執(zhí)筆方法不正確就會導致寫字姿勢的不正確，這樣寫字時間長了除了不能寫出一手好字，還會影響學生的身體發(fā)育和影響視力。因此指導執(zhí)筆方法是非常必要的環(huán)節(jié)。教師應做好示范并講清要求：手離筆尖一寸遠，然后逐個觀察指導，對于習慣不好的學生，要手把手的糾正。教師應該不厭其煩地強調(diào)正確的寫字姿勢，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。
5.嚴格訓練，培養(yǎng)習慣
練字要嚴格要求。沒有規(guī)矩，就不成方圓。《課程標準》對第一學段中明確提出：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以終身受益。寫字本身是一項艱苦的勞動，但是我相信興趣是學習的巨大動力，也是最好的老師。只要我們老師肯動腦，多為孩子們創(chuàng)設條件，孩子們就會快快樂樂地學好寫字，并能寫好每一個字。
總之，良好的寫字習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的，要靠教師天天如一日的督促、指導學生，要靠家長長期的配合。貝多芬曾經(jīng)說過："涓滴之水終可以磨損大石，不是由于它力量強大，而是由于晝夜不舍的滴墜。"我相信，只要堅持不懈，持之以恒，學生一定能養(yǎng)成良好的書寫習慣，寫出漂亮的數(shù)學作業(yè)。
參考文獻：
[1]王運雄，樊華《規(guī)范漢字教學現(xiàn)狀直觀》
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[3]許建新《從寫字到書法，與時俱進"全人教育"》
[4]戴曄麗，小學生錯別字的成因及其解決策略[J];教育科研論壇;2011年06期
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