幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)探究
摘 要：在人類生活實(shí)際中，語言起著重要的作用，交流思想情感，表達(dá)訴求，傳遞信息等，而語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期是幼兒期，所以在幼兒期一定要加強(qiáng)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)與鍛煉，使其為將來各方面的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒的語言表達(dá)能力要形式多樣地訓(xùn)練，創(chuàng)造一切條件，激發(fā)孩子的興趣，在生活中鍛煉語言表達(dá)能力。
關(guān)鍵詞：幼兒;口語表達(dá);培養(yǎng)
Abstract: In real life, human, language plays an important role in the exchange of thoughts and feelings, express their demands, transmission of information, etc., and is a critical period of language learning in early childhood, so we must strengthen the training of early childhood language skills and training to lay a solid foundation for future development in all aspects. Language skills of young children to be trained in various forms, and create all the conditions to stimulate children's interest, exercise language skills in life.
Keywords: children; oral expression; culture
二十一世紀(jì)的今天，社會(huì)對人的素質(zhì)提出全面而嚴(yán)峻的要求。語言是人與人相互交流溝通的工具。而對語言的形成和發(fā)展來說，關(guān)鍵期是幼兒階段。同時(shí)，幼兒對語言的掌握情況在很大程度上影響著幼兒的整體智力發(fā)育。因此，在幼兒教育中，要利用身邊一切條件，創(chuàng)造適合鍛煉語言的環(huán)境，激發(fā)幼兒說的欲望，使幼兒在想說并敢說、會(huì)說中發(fā)展語言能力。無論在家還是幼兒園，語言都是與別人交流、交往的前提，無論是表達(dá)需求，還是鍛煉思維，語言都起著舉足輕重的作用。幼兒的表達(dá)能力參差不齊，有的用語言正確表達(dá)自己的想法的能力欠缺，有的說著地方方言，還有的幼兒常常保持沉默，無論老師如何啟發(fā)，都金口難開，更談不上憑借語言積極交流了，這些都阻礙了幼兒與老師、同伴之間的交流與交往。
一、幼兒語言表達(dá)能力欠缺的原因
(1)日常生活中語言教育的欠缺。在日常生活中，有些孩子被照顧得細(xì)致入微，家長事事包辦代替，這對孩子的發(fā)展極其不利。父母要相信孩子，大人所做的活動(dòng)，都要給孩子嘗試的機(jī)會(huì)，他們是有很強(qiáng)的參與愿望的，因怕孩子傷著、碰著就什么都不讓干，孩子就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，又認(rèn)為是大人干的事，小孩不能參與，這種錯(cuò)誤觀念對孩子的影響極大。父母要注意自身的語言規(guī)范，盡量使用普通話，說話清楚明確，用詞確切多樣，孩子耳濡目染會(huì)逐漸掌握語言。在學(xué)校生活中，教師要有意設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒訓(xùn)練，有難度的題目反復(fù)練習(xí)，由單一的詞到短句，再到長句，逐步提升，讓孩子慢慢地學(xué)習(xí)表達(dá)自己的思想，學(xué)會(huì)和他人交流、交往。
(2)家庭因素。有些家庭，父母因工作忙或常常在外，幼兒是由奶奶、姥姥撫養(yǎng)長大。由于老人的過分溺愛，這些幼兒對長輩的心理依賴較強(qiáng)，缺少與家庭成員或同伴的交往，性格內(nèi)向，不敢與人交談。這樣，在不知不覺中，幼兒語言表達(dá)的主動(dòng)性、積極性就會(huì)受到壓抑。
(3)性格原因。有些幼兒比較膽小、內(nèi)向，不喜歡和陌生人說話。因此，教師要消除他們的心理障礙，給幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)，平時(shí)與他們多親近，讓他們感到幼兒園和家一樣自由自在，使他們敢于表達(dá)。
二、幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)方法
(1)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的語言環(huán)境。在家里，家長要重視孩子的存在，讓孩子感覺自己是家里重要的一分子，有地位感，大人之間說話態(tài)度要溫和委婉，處理事情采用商量的口吻，讓孩子也參與討論，大人絕對禁止當(dāng)著孩子的面爭吵斗氣，大聲呵斥孩子。在和孩子交流的時(shí)候，大人要抓住機(jī)會(huì)，實(shí)時(shí)地提問、引導(dǎo)，啟發(fā)他們說話，誘導(dǎo)他們表達(dá)心里的想法，并配上肢體語言表達(dá)感情，及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們獲得成就感和滿足感，從而激發(fā)他們更強(qiáng)烈的說話欲望。
(2)豐富幼兒的生活內(nèi)容。要有意識地讓幼兒接觸新事物，鼓勵(lì)他們的好奇心，不能限制扼殺他們的天性。有些家長由于工作和家庭的壓力，漠視孩子，甚至態(tài)度粗暴，表示厭煩的情緒，久而久之，孩子也無心而問，無問題而問，限制了思維能力。要懂得，孩子對任何事物都是充滿好奇心理的，對未來有美好的憧憬，培養(yǎng)一顆美好的心靈就從語言訓(xùn)練開始。
(3)重視書籍的作用。高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，在幼兒語言能力的培養(yǎng)上，也要重視書籍的巨大作用。在家里，父母和孩子關(guān)于生活的交流比較多，對品格的培養(yǎng)注重較少，而書籍可以幫助培養(yǎng)孩子的品格、語言能力。多給孩子選購一些幼兒卡片、讀物，從認(rèn)識人物、生活物品，到看圖、聽故事，有意識地提問書中的內(nèi)容，幼兒回答無論正確與否，都鍛煉了他們的思維與語言表達(dá)能力。優(yōu)美的兒童故事，不但能提高語言能力，更能培養(yǎng)孩子誠實(shí)、勇敢、善良和勤勞的美好品德。
(4)重視語言交流。家長和孩子在一起，要多多交流，模仿孩子的口吻，讓孩子產(chǎn)生親近感與認(rèn)同感�？吹郊依锏奈锛梢噪S時(shí)隨地對話，重復(fù)物品名，認(rèn)識顏色、大小，知道它們的用途。慢慢地，通過看故事書、編故事、提問題，并配以簡單的動(dòng)作，幫助孩子增加知識，增強(qiáng)語言能力。孩子對顏色的'感知較早，可以讓他們感知和區(qū)分顏色，會(huì)識別并用語言表達(dá)出物品的顏色。
(5)一起聽歌唱歌。歌曲優(yōu)美的旋律能啟發(fā)孩子的心靈，每天聽唱一些歌曲，能潛移默化地教會(huì)孩子節(jié)律，而對歌詞的演唱可以鍛煉孩子的語言能力。同時(shí)，配上手勢和動(dòng)作，既能幫助孩子理解歌詞，也鍛煉了孩子身體的協(xié)調(diào)能力。
(6)多外出旅游。經(jīng)常帶孩子出去走走看看，可以開闊他們的視野，認(rèn)識事物，增長見識。除了生活中常見的花草樹木、日月星辰，還可以去看獅子、猴子、海里的魚兒、蝦兒，讓孩子知道世界是豐富多彩的。這樣，會(huì)激起孩子內(nèi)心極大的興趣，喚起探求的欲望，使孩子從小就充滿好奇和探索精神，讓他們在大自然中感知事物，認(rèn)識事物，進(jìn)而探求事物。
總之，幼兒語言的發(fā)展，是在幼兒與環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的。由于語言教育在個(gè)體素質(zhì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用，無論是家長還是老師，都要充分重視，創(chuàng)造環(huán)境，讓孩子有說的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)語言習(xí)慣，使他們樂于表達(dá)，掌握一定的語言規(guī)律，循序漸進(jìn)，幼兒的語言能力一定能得到很好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]康燕玲.提高幼兒口語表達(dá)能力的教學(xué)策略[J].文理導(dǎo)航，2011(05).
[2]李純.幼兒口語表達(dá)能力培養(yǎng)初探[J].安徽教育，2009(05).
[3]李冬玲.幼兒語言教學(xué)的新嘗試[J].早期教育，2003(01).
【幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)探究】相關(guān)文章：
1.工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)探究
2.開展探究教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力論文
4.探究高校卓越會(huì)計(jì)師的培養(yǎng)路徑論文
6.探究工商管理專業(yè)新型人才培養(yǎng)模式改革
7.探究機(jī)械電子工程專業(yè)定向人才培養(yǎng)模式