淺論如何提高高中化學(xué)教學(xué)效率
【摘 要】 在素質(zhì)教育背景之下，課堂教學(xué)更注重效率的提高、更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、更倡導(dǎo)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等，高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外，本文著重探討了高中化學(xué)提高課堂教學(xué)效率應(yīng)該做好的幾方面工作，希望能對(duì)相關(guān)教育界人士有所啟發(fā)和參考。
【關(guān)鍵詞】 提高;高中;化學(xué);教學(xué);效率
Abstract Under the Background of Quality Education, pay more attention to classroom teaching efficiency, more emphasis on cultivating students 'independent learning ability, but also advocated to stimulate students' innovative consciousness and ability, high school chemistry teaching is certainly no exception, this article focuses on the high school Chemistry improve teaching efficiency aspects of work should do a good job, hoping to inspire and references to relevant educators.
Key words improved; school; chemistry; teaching; efficiency
諸多學(xué)生在升入高中階段之后會(huì)產(chǎn)生化學(xué)難學(xué)的心理，內(nèi)心對(duì)化學(xué)學(xué)科充滿畏懼，不愿意上化學(xué)課，不愿意做化學(xué)作業(yè)等，學(xué)生的這種不良心態(tài)和習(xí)慣嚴(yán)重抑制了自身化學(xué)素養(yǎng)的提升，同時(shí)也給老師的教學(xué)帶來(lái)了一定的障礙，因此積極采取有效措施加以改善迫在眉睫，下面筆者就根據(jù)自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下自己的觀點(diǎn)和看法。
一、把課本知識(shí)和實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)
一般來(lái)講，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)之前，已經(jīng)積累了大量豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，教師可巧妙抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，把化學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái)，這樣既有效拉近了文本與生活的距離，使學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)的無(wú)處不在，又在很大程度上降低學(xué)生理解和掌握知識(shí)的難度，可謂一舉多得，益處良多，那么教師在實(shí)際授課過(guò)程中，應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)與實(shí)際生活的完美結(jié)合呢，建議教師可從以下幾方面著手展開(kāi)，首先教師可巧用生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解化學(xué)理論知識(shí)，眾所周知，學(xué)生的頭腦并非一張白紙、一無(wú)所知，而是已然儲(chǔ)備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，為此教師在備課過(guò)程中，要深入挖掘研究教材，尋找出化學(xué)課本中的生活元素，并把它和學(xué)生頭腦中的生活常識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，以此讓學(xué)生意識(shí)到原來(lái)這就是我們?nèi)粘Ｉ钪械氖�，這樣無(wú)形中就把問(wèn)題簡(jiǎn)單化、明了化;其次教師可巧用生活中的資源進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，生活資源的豐富性和可利用性是毋庸置疑的，只要有心，我們總能找到很多生活資源為化學(xué)實(shí)驗(yàn)所用，與此同時(shí)，教師還可順應(yīng)同學(xué)們好奇心重、愛(ài)玩、探索欲望強(qiáng)的特性，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)同學(xué)們參與到生活化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手操作中來(lái)，這樣不僅可有效提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，同時(shí)還有利于激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情、對(duì)真理的探索欲望。
二、利用多媒體輔助化學(xué)教學(xué)
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展和普及，多媒體開(kāi)始走進(jìn)各科課堂輔助教師開(kāi)展教學(xué)，多媒體本身所具備的形象性、生動(dòng)性、聲、畫(huà)合一等特性，給教師教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展帶來(lái)了極大的方便，同時(shí)也在很大程度上降低了學(xué)生理解知識(shí)的難度，提升了課堂教學(xué)效率，首先利用多媒體輔助教學(xué)有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)，化學(xué)本身是一門(mén)抽象性較高、也較為晦澀的學(xué)科，針對(duì)其中的一些重難點(diǎn)問(wèn)題，如果單純依靠老師的理論講授，是很難讓學(xué)生真正理解和掌握的，而利用多媒體輔助教學(xué)則可大大改善這種狀況，比如在講授空間構(gòu)型、平面構(gòu)型、正四面體構(gòu)型等一些分子結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可巧用多媒體課件對(duì)這些分子內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生從多角度、多層面對(duì)抽象分子空間構(gòu)型進(jìn)行觀察、分析和了解，這對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握無(wú)疑是有很大幫助的;其次利用多媒體可以輔助師生開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂的重要組成部分，但由于某些實(shí)驗(yàn)本身危險(xiǎn)性較高、污染性較大，在加之一些客觀條件的限制，致使實(shí)驗(yàn)難以真正在課堂實(shí)施，比如氯水的見(jiàn)光分解實(shí)驗(yàn)、Cl2和CO中毒的實(shí)驗(yàn)等等，面對(duì)這種狀況，教師可充分利用多媒體手段進(jìn)行演示，讓學(xué)生在觀看視頻資料的過(guò)程中，清楚了解實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)需要注意的問(wèn)題等，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。但是需要注意的是，雖然多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，但這絕不意味著它可以代替老師的講授，老師始終是組織教學(xué)的中心，發(fā)揮著舉足輕重的主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，多媒體只是輔助教學(xué)的一種手段，只有弄清楚這一點(diǎn)，才能科學(xué)恰當(dāng)?shù)睦煤枚嗝襟w，才能最大限度的發(fā)揮多媒體的輔助功效。
三、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，幫助學(xué)生深化鞏固知識(shí)
化學(xué)由于其本身所具備的實(shí)驗(yàn)特性，直接決定了它是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，尤其是實(shí)驗(yàn)部分更是如此，教師在日常開(kāi)展教學(xué)的`過(guò)程中，一定要想方設(shè)法多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在親自動(dòng)手過(guò)程中加深對(duì)定律和概念的理解、掌握實(shí)驗(yàn)操作的流程等，比如在學(xué)完原電池的相關(guān)理論知識(shí)之后，教師可給同學(xué)們布置這樣一個(gè)動(dòng)手操作的作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)易的原電池，制作材料可從日常生活資源中搜尋”，這樣不僅有效鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還促使他們從更深層面來(lái)把握理論知識(shí)，又或者在教授鈉的化學(xué)性質(zhì)這一課時(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可在課堂伊始先實(shí)施這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在裝有硫酸鐵溶液或是硫酸銅溶液的試管中投入少量的鈉，結(jié)果產(chǎn)生了沉淀，同學(xué)們對(duì)這一現(xiàn)象感覺(jué)十分新奇，紛紛追問(wèn)老師原因何在，教師可緊抓這一契機(jī)，及時(shí)引進(jìn)理論知識(shí)，相信同學(xué)們定會(huì)懷著極其期待的心理投入對(duì)新課的聽(tīng)講之中，教學(xué)效果自然不言而喻。
四、嘗試采用探究教學(xué)模式
新課標(biāo)倡導(dǎo)高中化學(xué)教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生探究精神的激發(fā)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為了踐行好新課標(biāo)所傳達(dá)出的理念和要求，建議教師可嘗試采用探究教學(xué)模式，具體來(lái)講就是在實(shí)際授課過(guò)程中，要努力創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)探究課堂情境，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和啟發(fā)，要注重對(duì)學(xué)生好奇心和探究欲望的激發(fā)，力爭(zhēng)讓學(xué)生能夠自覺(jué)對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究和分析，能夠主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的答案，這對(duì)學(xué)生獨(dú)立探究精神的激發(fā)和培養(yǎng)無(wú)疑是很有幫助的。
五、結(jié)語(yǔ)
要真正踐行好新課標(biāo)的理念和精神，要提高高中化學(xué)教學(xué)的成效并不是一件很簡(jiǎn)單的事情，擺在教育工作者面前的是一條任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，但是我們堅(jiān)信，只要師生共同作出堅(jiān)持不懈的努力，就一定可以顯著提高化學(xué)教學(xué)的成效和質(zhì)量。
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