淺論如何提高高中化學(xué)教學(xué)效率

　　【摘 要】 在素質(zhì)教育背景之下，課堂教學(xué)更注重效率的提高、更強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、更倡導(dǎo)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等，高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外，本文著重探討了高中化學(xué)提高課堂教學(xué)效率應(yīng)該做好的幾方面工作，希望能對相關(guān)教育界人士有所啟發(fā)和參考。

　　【關(guān)鍵詞】 提高;高中;化學(xué);教學(xué);效率

　　Abstract Under the Background of Quality Education, pay more attention to classroom teaching efficiency, more emphasis on cultivating students 'independent learning ability, but also advocated to stimulate students' innovative consciousness and ability, high school chemistry teaching is certainly no exception, this article focuses on the high school Chemistry improve teaching efficiency aspects of work should do a good job, hoping to inspire and references to relevant educators.

　　Key words improved; school; chemistry; teaching; efficiency

　　諸多學(xué)生在升入高中階段之后會產(chǎn)生化學(xué)難學(xué)的心理，內(nèi)心對化學(xué)學(xué)科充滿畏懼，不愿意上化學(xué)課，不愿意做化學(xué)作業(yè)等，學(xué)生的這種不良心態(tài)和習(xí)慣嚴(yán)重抑制了自身化學(xué)素養(yǎng)的提升，同時也給老師的教學(xué)帶來了一定的障礙，因此積極采取有效措施加以改善迫在眉睫，下面筆者就根據(jù)自身多年教學(xué)經(jīng)驗，淺談一下自己的觀點和看法。

　　一、把課本知識和實際生活緊密結(jié)合起來

　　一般來講，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識之前，已經(jīng)積累了大量豐富的社會經(jīng)驗和常識，教師可巧妙抓住學(xué)生的這一特點，把化學(xué)理論知識和實際生活經(jīng)驗緊密結(jié)合起來，這樣既有效拉近了文本與生活的距離，使學(xué)生感受到化學(xué)知識的無處不在，又在很大程度上降低學(xué)生理解和掌握知識的難度，可謂一舉多得，益處良多，那么教師在實際授課過程中，應(yīng)該如何實現(xiàn)課本知識與實際生活的完美結(jié)合呢，建議教師可從以下幾方面著手展開，首先教師可巧用生活經(jīng)驗幫助學(xué)生理解化學(xué)理論知識，眾所周知，學(xué)生的頭腦并非一張白紙、一無所知，而是已然儲備了豐富的生活經(jīng)驗，為此教師在備課過程中，要深入挖掘研究教材，尋找出化學(xué)課本中的生活元素，并把它和學(xué)生頭腦中的生活常識緊密結(jié)合起來，以此讓學(xué)生意識到原來這就是我們?nèi)粘Ｉ�活中的事，這樣無形中就把問題簡單化、明了化;其次教師可巧用生活中的資源進(jìn)行化學(xué)實驗操作，生活資源的豐富性和可利用性是毋庸置疑的，只要有心，我們總能找到很多生活資源為化學(xué)實驗所用，與此同時，教師還可順應(yīng)同學(xué)們好奇心重、愛玩、探索欲望強的特性，積極鼓勵和引導(dǎo)同學(xué)們參與到生活化實驗設(shè)計和動手操作中來，這樣不僅可有效提升學(xué)生的實驗素養(yǎng)，同時還有利于激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛之情、對真理的探索欲望。

　　二、利用多媒體輔助化學(xué)教學(xué)

　　隨著計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展和普及，多媒體開始走進(jìn)各科課堂輔助教師開展教學(xué)，多媒體本身所具備的形象性、生動性、聲、畫合一等特性，給教師教學(xué)活動的順利開展帶來了極大的方便，同時也在很大程度上降低了學(xué)生理解知識的難度，提升了課堂教學(xué)效率，首先利用多媒體輔助教學(xué)有助于突破教學(xué)重難點，化學(xué)本身是一門抽象性較高、也較為晦澀的學(xué)科，針對其中的一些重難點問題，如果單純依靠老師的理論講授，是很難讓學(xué)生真正理解和掌握的，而利用多媒體輔助教學(xué)則可大大改善這種狀況，比如在講授空間構(gòu)型、平面構(gòu)型、正四面體構(gòu)型等一些分子結(jié)構(gòu)時，教師可巧用多媒體課件對這些分子內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生從多角度、多層面對抽象分子空間構(gòu)型進(jìn)行觀察、分析和了解，這對學(xué)生知識的掌握無疑是有很大幫助的;其次利用多媒體可以輔助師生開展化學(xué)實驗，化學(xué)實驗是化學(xué)課堂的重要組成部分，但由于某些實驗本身危險性較高、污染性較大，在加之一些客觀條件的限制，致使實驗難以真正在課堂實施，比如氯水的見光分解實驗、Cl2和CO中毒的實驗等等，面對這種狀況，教師可充分利用多媒體手段進(jìn)行演示，讓學(xué)生在觀看視頻資料的過程中，清楚了解實驗前的準(zhǔn)備、實驗操作過程、實驗結(jié)果、實驗需要注意的問題等，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、又加深了學(xué)生對知識的理解和掌握。但是需要注意的是，雖然多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，但這絕不意味著它可以代替老師的講授，老師始終是組織教學(xué)的中心，發(fā)揮著舉足輕重的主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，多媒體只是輔助教學(xué)的一種手段，只有弄清楚這一點，才能科學(xué)恰當(dāng)?shù)睦�用好多媒體，才能最大限度的發(fā)揮多媒體的輔助功效。

　　三、通過動手實踐操作，幫助學(xué)生深化鞏固知識

　　化學(xué)由于其本身所具備的實驗特性，直接決定了它是一門操作性很強的學(xué)科，尤其是實驗部分更是如此，教師在日常開展教學(xué)的過程中，一定要想方設(shè)法多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手實踐操作的機(jī)會，讓學(xué)生在親自動手過程中加深對定律和概念的理解、掌握實驗操作的流程等，比如在學(xué)完原電池的相關(guān)理論知識之后，教師可給同學(xué)們布置這樣一個動手操作的作業(yè)：“請同學(xué)們自己動手制作一個簡易的原電池，制作材料可從日常生活資源中搜尋”，這樣不僅有效鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，還促使他們從更深層面來把握理論知識，又或者在教授鈉的化學(xué)性質(zhì)這一課時內(nèi)容時，教師可在課堂伊始先實施這樣一個實驗，在裝有硫酸鐵溶液或是硫酸銅溶液的試管中投入少量的鈉，結(jié)果產(chǎn)生了沉淀，同學(xué)們對這一現(xiàn)象感覺十分新奇，紛紛追問老師原因何在，教師可緊抓這一契機(jī)，及時引進(jìn)理論知識，相信同學(xué)們定會懷著極其期待的心理投入對新課的聽講之中，教學(xué)效果自然不言而喻。

　　四、嘗試采用探究教學(xué)模式

　　新課標(biāo)倡導(dǎo)高中化學(xué)教學(xué)要注重對學(xué)生探究精神的激發(fā)，要加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為了踐行好新課標(biāo)所傳達(dá)出的理念和要求，建議教師可嘗試采用探究教學(xué)模式，具體來講就是在實際授課過程中，要努力創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)探究課堂情境，要加強對學(xué)生的指導(dǎo)和啟發(fā)，要注重對學(xué)生好奇心和探究欲望的激發(fā)，力爭讓學(xué)生能夠自覺對知識進(jìn)行探究和分析，能夠主動尋找解決問題的答案，這對學(xué)生獨立探究精神的激發(fā)和培養(yǎng)無疑是很有幫助的。

　　五、結(jié)語

　　要真正踐行好新課標(biāo)的理念和精神，要提高高中化學(xué)教學(xué)的成效并不是一件很簡單的事情，擺在教育工作者面前的是一條任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，但是我們堅信，只要師生共同作出堅持不懈的努力，就一定可以顯著提高化學(xué)教學(xué)的成效和質(zhì)量。

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