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高職商務(wù)英語(yǔ)ESP課程設(shè)計(jì)需求分析
【摘要】開設(shè)高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)課程的重要目的就是為涉外商務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)更多第一線，能夠從事實(shí)際工作的復(fù)合型英語(yǔ)人才。做好商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作，重要的是完善商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)工作，本文針對(duì)目前我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)ESP課程的現(xiàn)狀，進(jìn)一步探討高職商務(wù)英語(yǔ)ESP課程設(shè)計(jì)需求。
【關(guān)鍵詞】高職 商務(wù)英語(yǔ) ESP課程 設(shè)計(jì)需求
Abstract offer Business English Teaching course important objective is to foreign business activities, to develop more of the first line, to engage in practical work English language personnel. Business English teaching job to do, it is important to improve business English curriculum design work, aiming at the current situation of ESP Business English courses to further explore ESP Course Design of Business English needs.
Key words ESP Course Design of Business English needs
ESP，即專門用途英語(yǔ)。商務(wù)英語(yǔ)作為ESP的一個(gè)分支，在課程中設(shè)計(jì)中一個(gè)非常重要的特征就是需求分析。完善高職商務(wù)英語(yǔ)ESP課程設(shè)計(jì)需求對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作的開展，課程組織模式和課程評(píng)價(jià)等都具有重要的作用，從而影響到商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
一、開展課程設(shè)計(jì)的目的
課程設(shè)計(jì)本身屬于一個(gè)較為新穎的課程觀，是在學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的基礎(chǔ)上，由教師擬題，并在教師的指導(dǎo)下去完成某項(xiàng)活動(dòng)。但是這項(xiàng)活動(dòng)中充分體現(xiàn)出了教師教授的內(nèi)容，并在活動(dòng)中有計(jì)劃，有目的展示和實(shí)踐教師教授的內(nèi)容。這樣通過(guò)課程設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中突破傳統(tǒng)理解和經(jīng)驗(yàn)的束縛，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)之間的積累和遷移，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生全面的發(fā)展。需要注意的一點(diǎn)是課程設(shè)計(jì)的開展和實(shí)施過(guò)程中，必須是在學(xué)生都已經(jīng)完成課程之后，課程設(shè)計(jì)開展的目的就是要讓幫助學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生都對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有充分的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐過(guò)程中將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為技能。
二、ESP課程應(yīng)該遵循的原則
想要研究高職商務(wù)英語(yǔ)ESP課程設(shè)計(jì)需求就必須做好ESP課程原則探究，并在對(duì)ESP課程認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，對(duì)ESP課程的開展有重新的認(rèn)識(shí)。目前ESP課程模式的構(gòu)建都需要遵守三個(gè)原則，即“需求分析”、“以學(xué)生為中心和“真實(shí) 性”原則。
1.“需求分析”原則。針對(duì)目前現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況來(lái)看，需求分析已經(jīng)成計(jì)劃和設(shè)定目標(biāo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，更是商務(wù)英語(yǔ)ESP教學(xué)工作開展的重要理論，關(guān)系到ESP課程的成敗。需求是指商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者為了學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)而必須要做的事情。因此，在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)ESP課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中要認(rèn)真研究課程的現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域中的需求問(wèn)題，并采取訪談、觀察等形式進(jìn)行需求的研究和分析。Hutchinson and Waters1987年指出，不管是普通英語(yǔ)還專門用途的英語(yǔ)，都是建立在需求基礎(chǔ)之上的，Hutchinson and Waters將現(xiàn)有的需求分析分為目標(biāo)需求分析和學(xué)習(xí)需求分析兩類，需求分析主要是用來(lái)決定我們課程目標(biāo)的開展，而目標(biāo)情境分析則是起到指南針的作用，幫助我們達(dá)到要求。因此，從事ESP教學(xué)必須提升對(duì)需求分析的重視，保持ESP教學(xué)持續(xù)發(fā)展。但是需要注意需求分析是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需求調(diào)查并不是一勞永逸的，而是需要結(jié)合目前課程進(jìn)展的情況進(jìn)行不斷的調(diào)整和反復(fù)的分析。
2.“以學(xué)生為中心”的原則。“以學(xué)生為中心”作為商務(wù)英語(yǔ)ESP學(xué)習(xí)的基本原則，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的提升具有非常重要的作用。遵循“以學(xué)生為中心”的原則就是讓學(xué)生作為課堂的主人，讓學(xué)生掌握整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其作用。由于學(xué)生內(nèi)在因素是提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師的作用則是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)中得到全面的發(fā)展。
另外一方面，ESP的方向是培養(yǎng)能夠在特定的職業(yè)范圍內(nèi)使用英語(yǔ)的專門人才。ESP實(shí)踐性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通英語(yǔ)，而語(yǔ)言技能的提升是需要學(xué)生實(shí)踐才能提升和培養(yǎng)出來(lái)的，因此，這就需要ESP課程開展過(guò)程中能夠做到以學(xué)生為中心的設(shè)計(jì)思想和教學(xué)思想，堅(jiān)持以能力為本，就業(yè)為導(dǎo)向，建立一個(gè)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。同時(shí)還需要進(jìn)行一系列的改革，從人才培養(yǎng)方案的制定到課程教學(xué)改革，從職業(yè)行為的培養(yǎng)到職業(yè)能力的提升，從人文素質(zhì)的提升到學(xué)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)，這一系列的過(guò)程中要做到和達(dá)到高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目的，創(chuàng)建一個(gè)新的體系。
3.“真實(shí)性”原則。高職商務(wù)英語(yǔ)培養(yǎng)的目的就是為了培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的高技術(shù)應(yīng)用人才，培養(yǎng)的目的就是讓學(xué)生在從事生產(chǎn)、管理以及服務(wù)的一線工作時(shí)能夠具備一定的語(yǔ)言交際能力。因此，ESP必須作用于某一專業(yè)領(lǐng)域，并進(jìn)行該領(lǐng)域?qū)I(yè)的設(shè)計(jì)工作，保持和該領(lǐng)域?qū)I(yè)語(yǔ)境相一致。一個(gè)脫離語(yǔ)境的語(yǔ)言形式是不能夠很好的表達(dá)完整的意思，因此，想要提升ESP課程的“真實(shí)性”，還需要語(yǔ)言教師和專業(yè)教師的合作，嚴(yán)格遵守ESP相關(guān)理論和實(shí)踐特征，做好ESP教學(xué)材料的整理和編寫工作。
三、結(jié)束語(yǔ)
商務(wù)英語(yǔ)E SP教學(xué)工作具有越來(lái)越重要的作用，而高職院校的英語(yǔ)教學(xué)作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，更應(yīng)該重視實(shí)用性。因此，ESP教學(xué)作為目前英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)的主流，必須做好ESP教學(xué)設(shè)計(jì)需求工作。
參考文獻(xiàn)：
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