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高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的途徑和嘗試研究
摘 要 積極倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實踐，通過創(chuàng)業(yè)實踐來提升學(xué)生的就業(yè)能力，意義尤為重大。以常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院“龍騁九道”電子商務(wù)工作室在學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的實踐為例，探討如何利用高職院校的優(yōu)勢深入開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐。
關(guān)鍵詞 創(chuàng)業(yè)實踐;網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)教育
Abstract Actively advocating entrepreneurship practice， through the business practice to improve the students’ employment ability， is particularly significant. This paper mainly in Changzhou institute of light industry Technology “Long Cheng Jiu Dao” e-commerce studio experience and achievements obtained in the entrepreneurial practice， for instance， Discusses how to use the advantage of higher vocational college students entrepreneurship practice deeply.
Key words entrepreneurship practices; network entrepreneurship; entrepreneurship education
通過創(chuàng)業(yè)實踐來提升學(xué)生的就業(yè)能力，是實現(xiàn)高職教育目標(biāo)的新途徑。創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，結(jié)合專業(yè)崗位能力的要求，將專業(yè)知識應(yīng)用于實踐。隨著電子商務(wù)的急速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的低門檻和高熱門慢慢成為新生代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選途徑之一。但是作為經(jīng)驗和資金同樣匱乏的大學(xué)生來說，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)會面臨很多的困難。
1 創(chuàng)業(yè)實踐過程存在尷尬
隨著培養(yǎng)大學(xué)生“三創(chuàng)”精神呼聲的高漲，創(chuàng)業(yè)教育中最為重要的是實踐，而實踐往往也是最為薄弱的一環(huán)。隨著創(chuàng)業(yè)過程的深入，不少尷尬問題浮諸于世。
重“策劃”輕實踐，讓創(chuàng)業(yè)計劃胎死腹中 隨著理論研究的深入和完善，創(chuàng)業(yè)過程的實踐體系卻依然薄弱，無法適應(yīng)理論發(fā)展的要求。院�；蚪M織通過開展創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、創(chuàng)業(yè)論壇和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程等形式，希望能促使創(chuàng)業(yè)活動的深入。誠然，這些舉措在一定程度上很好地提升了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，但是缺乏考察期的競賽和短期的課程指導(dǎo)，往往使得學(xué)生有策劃而無實施，或因技術(shù)經(jīng)濟(jì)上支持的不足而胎死腹中。令人惋惜的是，很多優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)業(yè)策劃由于實施不到位，沒有得到很好的驗證，此類情況的發(fā)生在一定程度上影響了其他學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。
創(chuàng)業(yè)實踐需要天時地利人和 “強(qiáng)而有力的政策背景”+“良好的創(chuàng)業(yè)實踐氛圍”+“結(jié)構(gòu)合理、分工明確的團(tuán)隊”是創(chuàng)業(yè)實踐的保障。缺乏以上的天時地利人和，創(chuàng)業(yè)實踐活動必將行之困難。比如：創(chuàng)業(yè)啟動資金有無支持?創(chuàng)業(yè)實施條件如何滿足?等等問題很是困擾著初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們。因此，創(chuàng)業(yè)離不開組織政策上的支持，而學(xué)校在場地、資金上的全力支持必將成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后盾，為創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展提供了空間。
尷尬的“非盈利”的創(chuàng)業(yè)實踐現(xiàn)狀 不以營利為目的的商業(yè)活動就不能稱之為商業(yè)活動，而運行于高校的學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動應(yīng)該是非功利的，和企業(yè)專一的功利目標(biāo)是有區(qū)別的。作為考察學(xué)生創(chuàng)業(yè)運營效果的組織者(院校或部門)，由于缺乏量化指標(biāo)，勢必將創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊利潤值作為量化依據(jù)，并以此作為政策扶持的依據(jù)之一。但是中現(xiàn)實只有極少數(shù)的創(chuàng)業(yè)者能實現(xiàn)盈利，而在創(chuàng)業(yè)初期，大多數(shù)的“非盈利”創(chuàng)業(yè)者只能尷尬地運營著。
2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐教育的嘗試
給予網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)初期的大學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，能夠幫助他們更快地適應(yīng)自主創(chuàng)業(yè)的模式，對于他們將來的工作和創(chuàng)業(yè)都有著重要的意義。
提供創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)是需要院校和組織政策上的支持的，隨著教育部對學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新“三創(chuàng)”能力的重視，創(chuàng)新實踐中暴露出來的“根本”問題隨著政策的利好得到逐步解決，如創(chuàng)業(yè)資金的支持、溝通企業(yè)與創(chuàng)業(yè)者的支持等其實是實實在在的“天時”。
就高校自身而言，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)實踐的基礎(chǔ)是營造良好的創(chuàng)業(yè)實踐氛圍，學(xué)校在場地、資金上的全力支持是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后盾，為創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展提供了良好“地利”基礎(chǔ)。首先，學(xué)校每一個創(chuàng)業(yè)項目都有資深的專業(yè)教師負(fù)責(zé)，所屬管理的系部的書記、專職輔導(dǎo)員做研究指導(dǎo)工作，由學(xué)生會及專業(yè)社團(tuán)參與組織實施，建立一個結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)、實踐經(jīng)驗豐富的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。其次，學(xué)校提供了良好的制度與措施保障，建立專屬創(chuàng)業(yè)基地，統(tǒng)一規(guī)劃創(chuàng)業(yè)場地，學(xué)生可以向院團(tuán)委提交申請，共享創(chuàng)業(yè)資源。學(xué)校對于在理論研究和實踐創(chuàng)新方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者給予獎勵和政策支持;通過學(xué)院立項的創(chuàng)業(yè)項目，每年給項目配套經(jīng)費支持，為項目順利完成提供可靠的經(jīng)費保障。
組建緊湊穩(wěn)固的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，促使學(xué)生“管理”學(xué)生 在電子商務(wù)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行慎重的考核和選拔后，通過招聘+考核的形式，對應(yīng)聘學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行篩選。從運營、設(shè)計、物流、采購等方面考慮，最后錄取各分項負(fù)責(zé)人和成員。為了更好地促進(jìn)業(yè)務(wù)運營，規(guī)范員工行為，制定嚴(yán)明的考勤管理制度、辦公室管理制度，打印成冊，在工作之余組織多次學(xué)習(xí)，并提醒學(xué)生注意辦公室的安全和防盜等。 開展積極的自我宣傳，提升團(tuán)隊凝聚力 對團(tuán)體的宣傳工作，往往在團(tuán)隊開始運營的初期是極易被忽視的，因為建設(shè)過程必然是繁瑣的、持續(xù)的，但是實施得當(dāng)?shù)男麄餍问讲粌H可以增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)項目的實踐效果，而且能有效提高團(tuán)隊的凝聚力。
1)進(jìn)行校內(nèi)的宣傳活動。充分了解學(xué)院情況，量身定制營銷方案，設(shè)計宣傳傳單、贊助校園活動等是在校內(nèi)打響招牌的有效措施。
2)通過媒體進(jìn)行宣傳活動。本地報刊有針對性的專題欄目(大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報道)有助于提高創(chuàng)業(yè)工作室的人氣，團(tuán)體內(nèi)的成員的集體榮譽(yù)感的提升也能增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力。
3)深入社區(qū)進(jìn)行產(chǎn)品和網(wǎng)店推廣。和系部的實踐部合作到學(xué)院周邊小區(qū)進(jìn)行宣傳，和來往的小區(qū)住戶進(jìn)行交流溝通，直面交易溝通的尷尬和不足，能夠更好地促進(jìn)團(tuán)隊進(jìn)行研究反省，凝聚力提高不僅體現(xiàn)在榮譽(yù)感上，也體現(xiàn)在集體面對困難的境況中。
構(gòu)建校園服務(wù)資源整合的“綠色電子商務(wù)”，降低運營成本 電子商務(wù)成本低，讓大學(xué)生走電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)之路也不是個新鮮的議題，但是為何各大高校完整并持續(xù)運營的校園電子商務(wù)形式并不多見?其實是和高校本身的一些特質(zhì)是分不開的。校園，特別是高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，具備一些不同于外面世界的狀況，沒有甄別接納繁多的商業(yè)活動，不但會影響校園正常的教學(xué)，還會產(chǎn)生很多不利的后果和影響。因此，如何避免負(fù)面影響，利用好現(xiàn)有資源，最大化開發(fā)有利的一面，才是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中需要考慮的。
鑒于大學(xué)生一方面創(chuàng)業(yè)本錢少，具有特殊專業(yè)知識的學(xué)生又不可能是個全才，而網(wǎng)店網(wǎng)站建設(shè)、圖片拍攝、商品采購、商品推廣等一些創(chuàng)業(yè)成本又必不可少;另一方面，作為學(xué)生業(yè)余興趣所鐘的各式各樣的社團(tuán)里，社團(tuán)活動形式的匱乏，推動社團(tuán)活動開展的資金又相形見絀，種種矛盾影響著社團(tuán)的健康發(fā)展;再者，各專業(yè)人才能力的流動性差，如會計算機(jī)的營銷能力不足，善營銷的設(shè)計能力不足;校園其他創(chuàng)業(yè)實體(廣告公司、快遞公司、計算機(jī)服務(wù)中心)等部門資源互通的缺乏等都呼吁一種“整合”，一種集約化、綠色的整合模式，在電子商務(wù)這個平臺上更好地展現(xiàn)。
指導(dǎo)教師的“兩個務(wù)必”，做個合格的“董事長” 指導(dǎo)教師應(yīng)該在學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實踐過程中發(fā)揮指導(dǎo)作用，真正從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，做到“兩個務(wù)必”。
一是務(wù)必相信。對于教師，學(xué)生的專業(yè)知識都是自己教的，難免把自己放在教育者的地位居高臨下，怕學(xué)生做得不夠好、不夠細(xì)，于是頻繁地插手業(yè)務(wù)過程，其實未必是有效的。做個“兩耳不聞窗外事”的“董事長”是最合適的，相信學(xué)生的組織能力，放手讓他們?nèi)嵺`。但是指導(dǎo)教師要做的是留心，留心好整個實踐過程，在遇到困難的時候幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者分析情況、疏導(dǎo)情緒才是極為重要的。
二是務(wù)必公平。對于團(tuán)體來說，摩擦和誤會勢必難免。作為首次實踐的創(chuàng)業(yè)者來說，意見的不統(tǒng)一、分配的不公平往往會阻礙團(tuán)隊的正常發(fā)展，而此時作為團(tuán)隊負(fù)責(zé)人的學(xué)生也會往往陷入困擾。教師處于超然地位，如果能秉承公平公正公開的態(tài)度，將會在整個團(tuán)隊中起到很好的調(diào)和作用，增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力。
3 結(jié)語
雖然根據(jù)學(xué)院的層次、創(chuàng)業(yè)類型的不同、學(xué)生個體的差異，實踐的過程中存在的問題總會存在個案的差異，但是創(chuàng)新實踐也是有其共同性的。這不是一項急功近利的過程，在校創(chuàng)業(yè)的成敗與否不意味著學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的結(jié)果，這只是畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的先期準(zhǔn)備活動，只有清醒地意識到創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險的人，才能得到真正的成果。通過在校的創(chuàng)業(yè)實踐，開拓學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)核心競爭力，體驗創(chuàng)業(yè)的艱辛和不易，積累經(jīng)驗和教訓(xùn)，為今后的畢業(yè)創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。學(xué)校從創(chuàng)業(yè)教育的角度，應(yīng)該給學(xué)生營造一個良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，更新創(chuàng)業(yè)教育理念，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情和實踐精神。
參考文獻(xiàn)
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