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施為性言語行為理論綜述
論文關(guān)鍵詞:言語行為 施為性言語行為 表述性言語行為 成事性言語行為
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論文摘要:言語行為理論是從行為角度研究人類言語交際的一種重要理論。從話語功能角度言語行為分為表述性言語行為、施為性言語行為和成事性言語行為。成功實(shí)施施為性言語行為一般要滿足預(yù)備條件、執(zhí)行條件和真誠條件。施為性言語行為的分類對(duì)其研究具有積極的意義。
言語行為理論是由日常語言學(xué)派奧斯汀在從語言行為對(duì)語句分類基礎(chǔ)上提出，從行為角度闡述人類言語交際的一種重要理論。奧斯汀強(qiáng)調(diào)語言是種行為，任何語句都履行一種行為，言語行為分三類:語意行為、語行行為、語效行為。塞爾補(bǔ)充完善奧斯丁的言語行為理論，主張從言者意向、目的及語境等方面考察話語意義，修正奧斯丁言語行為為命題行為、語行行為和語效行為。
話語功能上，言語行為可分為:①表述性言語行為:包含話語行為和命題行為。②施為性言語行為:包含話語(utterance)行為、命題(propositional)行為、施為用意(illocutionaryforce ) ③成事性言語行為:言者的話語對(duì)聽者產(chǎn)生效果的言語行為”。
一、施為性與表述性、成事性言語行為之間的關(guān)系
表述性言語行為是陳述事實(shí)或描述事物的言語行為。施為性言語行為是由說話所執(zhí)行的真正行為，說就等于做，如:打賭、發(fā)誓言、歡迎和警告。成事性言語行為是說話對(duì)聽者的效果，接受打賭或婚姻誓言的人會(huì)受到歡迎或警告。交際過程中，可把一個(gè)簡(jiǎn)單言語行為看作三個(gè)階段統(tǒng)一。表述性和施為性言語行為是言者的言語行為，成事性言語行為是聽者的言語行為。但交際過程中，話題和交際過程處于變化中，言語行為角色實(shí)際也處于交互變換的過程。
例如，酒吧招待說:"The bar will be closed in five minutes"。說酒吧五分鐘后會(huì)關(guān)門而在實(shí)施表述性言語行為，如用間接引語表達(dá)，其表述性言語行為不能完全由他的話來決定，因?yàn)椴荒苊鞔_說明酒吧存在的間題以及說話時(shí)間。招待通過通知客人即將關(guān)閉及催他們點(diǎn)最后一杯酒的行為則為施為性言語行為。而這種施為性言語行為的結(jié)果聽者是能理解的，通過制造出的進(jìn)一步效果的意圖而實(shí)施了成事性言語行為。招待的意圖就是實(shí)施成事性言語行為使客人相信酒吧即將關(guān)閉。他的話在所有層面_L實(shí)施所有這些行為。
表述性言語行為分為直接與間接表述性言語行為。間接表述性言語行為的話語表面表述的事情一與話語意圖沒直接關(guān)系。奧斯丁將表述性言語行為定義為使用話語的行為。Gric。認(rèn)為話語內(nèi)容“緊密地與所說語句的常規(guī)意義相關(guān)”，并且必須符合“語句要素、語序和句法特征”。但它并不與語句意思一致，如果語句不明，通常話中只有一種常規(guī)意思才有效(雙關(guān)語“double entendre”除外)。
施為性和成事性言語行為有密切聯(lián)系，話語總是超越交際行為本身〕他們成就了兩個(gè)層面行為:施為性言語行為，例如，如果聽者認(rèn)可你的希望并做了某事，清求就成功了;而成事性言語行為，只要你這樣做了，就成功了。不要遵守就可以表達(dá)希望，但一個(gè)話語就實(shí)施兩種類型的行為。
二、施為性言語行為構(gòu)成條件
施為性言語行為是在典型話語中所實(shí)施的完整言語行為。塞爾認(rèn)為以言行事行為須滿足:①基本條件:要求用特殊方式或符合某些基本條件來實(shí)施以言行事意圖。②命題內(nèi)容條件:話語命題內(nèi)容須具備實(shí)施該言語行為的條件。③預(yù)備條件:成功實(shí)施以言行事行為的預(yù)先設(shè)想。④真誠條件:言者在具有某命題內(nèi)容的話語中實(shí)施以言行事行為時(shí)的心理狀態(tài)。哈貝馬斯提出要實(shí)施有效以言行事行為須滿足:①言者須選擇可理解的表達(dá);②言者須提供真實(shí)陳述;③言者須通過所言使自己被理解;④言者須與聞?wù)哌_(dá)成默契。下面是對(duì)施為性言語行為的條件進(jìn)行另種分類:
(一)預(yù)備條件:是言者使用特定施為用意預(yù)先假設(shè)的事情狀態(tài)，是非缺陷性使用用意的必要條件，包括起因于成就方式的任何必要條件、排除關(guān)于施為性言語行為的命題內(nèi)容性質(zhì)和言者實(shí)施它的真誠先行假設(shè)。例如，承諾用意，言者能力，言者地位或權(quán)威及語境等。按手禮，言者必須是主教，但牧師就能施洗禮，英國各種宗教人員和登記人員可證婚。
(二)執(zhí)行條件:即成就方式，是言者完成話語施為意圖的方式。有一個(gè)故事:劍橋大學(xué)一位年輕人在期末考試時(shí)要求監(jiān)考人給他一品脫啤酒。他指出中古世紀(jì)法令規(guī)定佩帶劍可以喝酒的規(guī)定。監(jiān)考人相信年輕人，給他啤酒，然后核實(shí)法令。后來該年輕人受到罰款，因?yàn)榉钸�規(guī)定還要佩帶馬刺(spurs )。故事可能是虛構(gòu)，但巧妙闡明了執(zhí)行條件。
(二)真誠條件:是言者施為性言語行為的命題內(nèi)容的心理狀態(tài)。包括:①斷言性意圖使言者有信心;②承諾性意圖使言者有目的;③指令性意圖使言者有要求;④表述性意圖使言者有情感、態(tài)度或感覺。言者心理狀態(tài)也有不同程度，即真誠條件強(qiáng)度，是言者使用特定施為用意時(shí)的心理狀態(tài)強(qiáng)度。下列各對(duì)行為中，第二個(gè)比第一個(gè)行為有更強(qiáng)強(qiáng)度:建議與起誓、承諾與宣誓、請(qǐng)求與要求、批準(zhǔn)與簽署。
三、施為性言語行為的分類
Bach與Harnish根據(jù)每種施為性言語行為具有的態(tài)度分類，與言者態(tài)度對(duì)應(yīng)，聽者有其態(tài)度:陳述類，言者相信某事，聽者相信某事;請(qǐng)求類，言者希望聽者去做某事，聽者有意去做某事;承諾類，言者堅(jiān)定有意去做，聽者相信言者會(huì)做;道歉類，言者后悔做了某事，聽者原諒言者做過某事。
Crystal引用塞爾的分類將其分五類:①闡述類:陳述或描述，言者宣稱主張是確信的，動(dòng)詞有affirm , believe等;②指令類:言者試圖使聽者做某事情，動(dòng)詞有ask , order等;③承諾類:言者承諾自己未來做出某種行為，動(dòng)詞有g(shù)uarantee , promise等;④表述類:言者對(duì)事情狀態(tài)表達(dá)態(tài)度，動(dòng)詞有apologize, greet等;⑤宣告類:言者通過言語表達(dá)改變目標(biāo)或情形外部狀況或條件，動(dòng)詞有declare, appoint等。
下列是筆者在學(xué)習(xí)過程中對(duì)施為性言語行為總結(jié)出的分類:
(一)根據(jù)語句表達(dá):(1)祈使:是具有使他人做或不做某事的指令性施為意圖的施為性言語行為，也是種句法句型，用來表達(dá)這類施為性言語行為被描述為具有強(qiáng)制性;(2)感嘆:廣義是任何具有強(qiáng)烈情感的話語;狹義是用來表達(dá)強(qiáng)烈情感狀態(tài)的句型，在句法學(xué)或詞匯學(xué)與其他表達(dá)聲明、命令和疑問的句型形成鮮明對(duì)比;(3)疑問:是具有試圖使聽者提供信息的指令性施為意圖的施為性言語行為。它實(shí)際上可用做直接施為性言語行為或修辭上使用:①選擇疑問句具有兩種或以上可能答案，假設(shè)只有一種正確;②反意疑問句是為請(qǐng)求確認(rèn)或駁斥聽者的陳述;③一般疑問包含疑問詞前置的問句，帶wh一疑問詞，who, what, when, where, why,how; .yes一no疑問句;(4)陳述:陳述具有說明某事狀態(tài)是正確的斷言性施為意圖的言語行為。反意陳述是跟隨和重復(fù)一個(gè)主句陳述的省略陳述。如:He made a good showing, did Bill.
(二)根據(jù)復(fù)雜程度:(l.)復(fù)雜施為性言語行為:是一種具有否定的施為用意、有條件實(shí)施的、與另一種施為性言語行為結(jié)合在一起的施為性言語行為。包括:①連接(conjunctive)施為性言語行為是一種在一個(gè)話語中包括兩種或以上的施為性言語行為的復(fù)雜施為性言語行為。②條件施為性言語行為是包括一個(gè)施為性言語行為以及實(shí)施行為所規(guī)定的條件的復(fù)雜施為性言語行為。③否定施為性言語行為是由施為用意的否定所導(dǎo)致復(fù)雜而成的施為性言語行為。如Ido not promise to come; (2)簡(jiǎn)單施為性言語行為:是一種沒有否定的施為用意、無條件實(shí)施的、與另一種施為性言語行為不相連的施為性言語行為。
(三)根據(jù)完整與否:(1)缺陷(defective)施為性言語行為:即不管是否成功，行為的一個(gè)或更多的預(yù)備條件或真誠條件沒有滿足的施為性言語行為。如:①聽者遵守的能力的預(yù)備條件不能滿足的情況下(桌上沒鹽)說:Pass the salt.②說謊或虛假承諾，這種情況行為本身有缺陷，即使成功做出聲明或承諾;(2)完整施為性言語行為:所有命題內(nèi)容、預(yù)備和真誠條件的假設(shè)都得到滿足的施為性言語行為。
(四)根據(jù)用憊表述:(1)直接施為性言語行為;(2)間接施為性言語行為:言者通過話語形式取得話語本身之外的效果。這取決于共有的背景知識(shí)、會(huì)話原則，例如合作原則、習(xí)俗慣例以及聽者的推論能力。分為①預(yù)想施為性言語行為，如Would you like some more coffee?②間接施為句是由施為動(dòng)詞直接表達(dá)的施為用意的施為性言語行為，但由某些條件給予了情態(tài)化或從屬化的施為用意。如May I ask if you ie married?具有間接用意I ask if you ie married.③修辭疑問(rhetorical question)是對(duì)疑問具有直接用意的、不期望答復(fù)但有不同間接用意的施為性言語行為。如命令、假設(shè)性聲明和評(píng)價(jià)。
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