試議商務(wù)實戰(zhàn)型英語人才培養(yǎng)戰(zhàn)略深思
【摘 要】在全球化經(jīng)濟發(fā)展背景下，社會對商務(wù)實戰(zhàn)型英語人才的需求日益增加，因此在高校商務(wù)教學(xué)中，商務(wù)實戰(zhàn)型英語人才培養(yǎng)也就成為其教學(xué)主要目標(biāo)。下面文章就對商務(wù)實戰(zhàn)型英語人才培養(yǎng)戰(zhàn)略進行深思。
【關(guān)鍵詞】商務(wù);實戰(zhàn)型英語人才;培養(yǎng)戰(zhàn)略
目前我國已經(jīng)逐漸進入到世界經(jīng)濟體系，隨著我國對外商業(yè)貿(mào)易往來的逐漸增加，在商務(wù)競爭中需要越來越多的商務(wù)實戰(zhàn)型英語人才。那么為了能夠?qū)ι鐣@一需求進行滿足，高校就必須對商務(wù)英語教學(xué)進行改革創(chuàng)新，加強對商務(wù)實戰(zhàn)型英語人才的培養(yǎng)，進一步開拓學(xué)生的開放性思維和創(chuàng)造性思維。下面文章就對商務(wù)實戰(zhàn)型英語人才培養(yǎng)戰(zhàn)略進行分析研究。
一、商務(wù)英語教學(xué)中存在的不足
(一)商務(wù)英語人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。商務(wù)英語教學(xué)目標(biāo)主要也就是培養(yǎng)實戰(zhàn)型商務(wù)英語復(fù)合型人才，因此在其課程設(shè)置中，必須要將語言技能培養(yǎng)目的進行體現(xiàn)。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，所采用的還是“呈現(xiàn)新知識——實踐——輸出”模式，在課堂上依然是教師為教學(xué)主體，更注重于知識的傳授，往往對學(xué)生的技能培養(yǎng)忽視，其人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。雖然說目前多媒體教學(xué)在眾多高校中的應(yīng)用已經(jīng)逐漸廣泛，甚至普遍配有外較，但是僅僅局限在課堂教學(xué)之上，并不能對學(xué)生的語言技能培養(yǎng)目前狀況進行徹底改善。
(二)學(xué)生的實用技能水平低。如果對英語這一工具進行錯誤使用，非常有可能對企業(yè)造成一定的損失。但是目前在高校中關(guān)于學(xué)生實用技能的培養(yǎng)不注重，學(xué)生能夠很好的對專用詞匯進行掌握，但卻不能對其進行良好的應(yīng)用。另外再加上學(xué)生的信息捕捉能力比較差，因此也就導(dǎo)致其語言技能的綜合欠缺。實施商務(wù)實戰(zhàn)型英語人才培養(yǎng)戰(zhàn)略已經(jīng)刻不容緩。
(三)教師本身素質(zhì)偏低。在商務(wù)英語教學(xué)中，對于教師的綜合素質(zhì)要求較高，不但要具有高水平英語專業(yè)水平，同時也要求其具有一定的商務(wù)經(jīng)驗。但是目前高校商務(wù)英語教師大部分都是高校畢業(yè)生，本身也都缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，因此在教學(xué)中對于實戰(zhàn)型英語人才的培養(yǎng)，必定力不從心。因此也需要進一步對商務(wù)英語教師的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)提升。
二、商務(wù)實戰(zhàn)型英語人才培養(yǎng)戰(zhàn)略
(一)對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式進行轉(zhuǎn)變，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。毋庸置疑，隨著我國對外開放程度的逐漸加大，為了能夠?qū)ξ覈鴩H貿(mào)易發(fā)展進行推進，必定需要一大批商務(wù)實戰(zhàn)型英語人才。那么在高校商務(wù)英語教學(xué)中，則也就必須要對傳統(tǒng)的單純依靠書本實施教學(xué)模式進行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸脫離課本，逐漸加大對法律文化貫通性、外向型、金融貿(mào)易結(jié)合型以及跨文化溝通型教學(xué)模式進行轉(zhuǎn)變。想要對這一目標(biāo)進行實現(xiàn)，首先就要對傳統(tǒng)的高校商務(wù)英語教學(xué)觀念進行轉(zhuǎn)變，不管是傳統(tǒng)的教學(xué)模式、課程設(shè)置，還是教學(xué)方式以及評價方式，均需要進行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。在新時期世界競爭最激烈的不再局限在物質(zhì)生產(chǎn)和技術(shù)領(lǐng)域，而是逐漸向人才領(lǐng)域擴散，英語作為國際貿(mào)易交流中的“第一語言”，商務(wù)實戰(zhàn)型英語人才也就是我國進行國際貿(mào)易競爭的基礎(chǔ)條件，只有擁有高質(zhì)量商務(wù)實戰(zhàn)型英語人才，才能夠有效對國際貿(mào)易中因為溝通不暢，所帶來的經(jīng)濟損失。所以為了適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的所需，高校英語教學(xué)也就必須要傳統(tǒng)人才培養(yǎng)理念進行轉(zhuǎn)變，加大對實踐能力強、業(yè)務(wù)水平高英語人才的培養(yǎng)。
(二)改善教學(xué)方式，提高學(xué)生實用技能水平。教學(xué)方式的應(yīng)用直接對學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響，因此在高校商務(wù)英語教學(xué)中，也要專門開展以培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)技能的教學(xué)模式。商務(wù)英語課堂教學(xué)更應(yīng)該以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加大對學(xué)生研究能力、自我學(xué)習(xí)能力和理由處理能力的培養(yǎng)�？梢约哟髮Χ喾N教學(xué)方式的結(jié)合使用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣進行充分調(diào)動，提高學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的參與能力。
其一要加大對“交際——互動法”教學(xué)模式的應(yīng)用。教師在課程教學(xué)設(shè)計中，要盡可能的和學(xué)生實際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷聯(lián)系，讓學(xué)生充分的認識到英語知識在實際生活中的應(yīng)用，感受到學(xué)習(xí)就是生活，生活中的學(xué)習(xí)無處不在，這樣才能夠進一步對學(xué)生的參與興趣進行激發(fā);
其二要進一步加大對計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，對課堂教學(xué)有效性進行提高。計算機網(wǎng)絡(luò)具有知識容量大和知識點全面的優(yōu)勢，不但能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行滿足，同時還能夠?qū)W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，甚至還能夠幫助學(xué)生對其在英語學(xué)習(xí)過程中的心理障礙以及自卑心理進行克服;
其三創(chuàng)設(shè)企業(yè)環(huán)境，對學(xué)生的實踐能力進行培養(yǎng)。商務(wù)英語本身也就是一本實戰(zhàn)型強的學(xué)科，在教學(xué)過程中對企業(yè)情境進行創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生親身體會各種不同角色，另外還可以請一些有商務(wù)經(jīng)驗人員，到學(xué)校和學(xué)生進行現(xiàn)場交流，最后還要加大學(xué)生校外拓展實訓(xùn)，讓學(xué)生對相關(guān)的商務(wù)工作進行了解和熟悉，以此對其口語能力和人際溝通能力進行提升。
(三)提高教師綜合素質(zhì)，確保商務(wù)實戰(zhàn)型英語人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的有效實施。高校商務(wù)英語教師隊伍，不但要具有豐富英語知識，還必須具有足夠的實踐經(jīng)驗，這樣在實際教學(xué)過程中，才能夠更進一步和商務(wù)英語實戰(zhàn)型人才培養(yǎng)目標(biāo)相切合，更能夠提高其人才培養(yǎng)的針對性，同時在教學(xué)過程中也更具有真實性和實際性。例如可以派遣教師到企業(yè)中進行親身體驗;也可以聘請校外商務(wù)專家學(xué)者，到學(xué)校開設(shè)講座;派遣教師去對國內(nèi)外最新商務(wù)英語課程教學(xué)進行進修，并利用寒暑假去參加具有豐富實踐經(jīng)驗的講座培訓(xùn)等等，以能夠進一步增加教師的實踐經(jīng)驗，從而確保商務(wù)實戰(zhàn)型英語人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的有效實施。
三、結(jié)語
綜上所述，在傳統(tǒng)商務(wù)英語教學(xué)中，對于學(xué)生實用技能水平提高的不重視，導(dǎo)致學(xué)生普遍存在專業(yè)知識掌握能力強，但是應(yīng)用能力低下目前狀況，因此想要對商務(wù)實戰(zhàn)型英語人才進行培養(yǎng)，首先就要對其傳統(tǒng)教學(xué)觀念進行轉(zhuǎn)變，進一步明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時改善其課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生實用技能水平并提高教師綜合素質(zhì)，以能夠加強學(xué)生實際應(yīng)用能力培養(yǎng)，為現(xiàn)今社會對商務(wù)實戰(zhàn)型英語人才需求，進行良好的滿足。
參考文獻
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