職業(yè)生涯規(guī)劃論文3000字（通用6篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，工作了許久，你還記得當(dāng)初的目標(biāo)嗎？現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。你知道怎樣的職業(yè)規(guī)劃才是適合自己的嗎？以下是小編收集整理的職業(yè)生涯規(guī)劃論文3000字（通用6篇），希望對(duì)大家有所幫助。
職業(yè)生涯規(guī)劃論文 篇1
一、前言
當(dāng)前社會(huì)的總體就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)備受矚目，由可知的數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生的就業(yè)將要面臨越來(lái)越大的壓力，如若經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)拉動(dòng)就業(yè)的能力降低，用人需求明顯減少，供求缺口將進(jìn)一步加大；社會(huì)學(xué)家分析，就業(yè)形勢(shì)需要集中解決的突出難點(diǎn)之一首先集中在畢業(yè)生就業(yè)難。
在大學(xué)畢業(yè)生面臨越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的同時(shí)，許多的畢業(yè)生缺乏自主擇業(yè)觀，缺乏對(duì)自身的評(píng)估也成為了大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一。
由此，我們應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)之余，多關(guān)注社會(huì)，從而使得自己能夠根據(jù)社會(huì)需要，去更好的練就自己的能力，全面提高自己的綜合素質(zhì)；除此之外，更需要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)形形勢(shì)、分析自己畢業(yè)后的社會(huì)形勢(shì)，提前做好自己的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)自己進(jìn)行充足的評(píng)估。為自己將來(lái)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，做一個(gè)客觀、完整、全面的規(guī)劃。這就是這篇職業(yè)生涯規(guī)劃的目的所在。
當(dāng)然，我所認(rèn)知的職業(yè)生涯規(guī)劃并不僅僅是自己制定完整的步驟與目標(biāo)去一步步去獲得自己所想要的職業(yè)。在我認(rèn)為，自己的職業(yè)生涯里也應(yīng)該包括在這么一段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)間里，怎么去改變自己，怎么來(lái)讓自己得到充足的鍛煉，怎樣讓自己獲得想要的成功。
二、自身目標(biāo)
自身設(shè)定目標(biāo)：社會(huì)成功、職場(chǎng)成功的目標(biāo)太過(guò)遙遠(yuǎn)，首先，還是讓自己成為一個(gè)自身成功的人；并且認(rèn)為這樣的人才能夠適應(yīng)今后的社會(huì)。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)成功的人的定義，并非如今所普遍認(rèn)為的在職場(chǎng)上或者在自己的身家上獲得了多少，這只是社會(huì)上的普遍認(rèn)知，是一個(gè)人在社會(huì)上的成功。但對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，我所認(rèn)知的成功是：
1.首先身體健康。這是最重要的一點(diǎn)，也是最基礎(chǔ)的一點(diǎn)。高中的時(shí)候我們的校長(zhǎng)和我們說(shuō)過(guò)：一個(gè)人就像一樣產(chǎn)品，學(xué)習(xí)不好是次品，思想不好是危險(xiǎn)品，但身體不好是殘品。
2.與自己的家庭與家人保持和諧的關(guān)系。一個(gè)與自己的親人都無(wú)法和諧相處，無(wú)法正確處理自己與家人關(guān)系的人，想必在社會(huì)上、職場(chǎng)上都不會(huì)有很高的處事的能力。
3.至少擁有一個(gè)自己在里面小有威望、與幾乎所有的人都保持著友好關(guān)系的朋友圈。至少擁有一個(gè)這樣的朋友圈，說(shuō)明你能夠與別人能夠正常的的交流與相處，不存在與大多數(shù)人的溝通障礙。這也是一個(gè)人交際能力、溝通能力、人格魅力，甚至是領(lǐng)導(dǎo)能力的一種體現(xiàn)。
4.擁有健康的心理。這也是一個(gè)自我成功的人必不可少的一項(xiàng)，一個(gè)人所擁有的心理素質(zhì)是否強(qiáng)大，是與這個(gè)人的處事能力成正比的。
一個(gè)生理素質(zhì)與心理素質(zhì)良好的人，能夠正確的的觀察到自身、他人的行為，由此分析出言行的動(dòng)機(jī)，從而更好的調(diào)整自己，更懂得如何與他人相處。
同時(shí)，能夠正確的分析出人的人格或者個(gè)性，包括需要與動(dòng)機(jī)、能力、氣質(zhì)、性格和自我意識(shí)等，從而得出更適用于我們自己的、一般性的規(guī)律。運(yùn)用這些規(guī)律，將更好的服務(wù)于我們自身在社會(huì)上、職場(chǎng)上的活動(dòng)與實(shí)踐。
5.擁有良好的專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)素養(yǎng)。這也是人處于社會(huì)、職場(chǎng)中最為重要的一點(diǎn)。我們的許多本領(lǐng)和能力不是天生的，都是在學(xué)習(xí)中積累而逐漸擁有的。知識(shí)是能力的前提，為了我們將來(lái)能夠擁有一個(gè)更好的職業(yè)，作為一個(gè)接受高等教育的大學(xué)生，我們更應(yīng)該珍惜大學(xué)這四年的寶貴時(shí)光，努力學(xué)習(xí)好自身的專業(yè)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身整體的專業(yè)素養(yǎng)，做一個(gè)既有一定專業(yè)知識(shí)又有實(shí)踐動(dòng)手能力的綜合人才。作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)業(yè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)都應(yīng)該排在第一位。
6.擁有廣泛的興趣愛(ài)好與除專業(yè)外的一定的特長(zhǎng)。也許有的時(shí)候，一個(gè)人廣泛的興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)比你的專業(yè)能力更為實(shí)用，同時(shí)這也是一種很好的維系自己與他人紐帶。擁有廣泛的興趣愛(ài)好特長(zhǎng)，會(huì)提高你個(gè)人整體的素質(zhì)與形象，在自己今后在社會(huì)的發(fā)展，在職場(chǎng)的打拼中，也是必不可少的一項(xiàng)能力。
三、自我評(píng)估
(一)個(gè)人分析：本人品行端正、善良且有社會(huì)責(zé)任感。性格相對(duì)而言的外向，能夠很好的處理人際關(guān)系，身處三四個(gè)相處較好的朋友圈，交友廣泛并且擁有一定數(shù)量的深交朋友。脾氣好，有足夠的耐性。性格多樣，在不同類型的朋友面前表現(xiàn)不同的自己。偏愛(ài)安靜同時(shí)也偏愛(ài)熱鬧，有時(shí)喜歡安靜的一個(gè)人做一些事情，例如散步、看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、寫(xiě)東西；但有時(shí)也會(huì)很喜歡和一幫朋友一起玩鬧，談天說(shuō)地。無(wú)論是怎樣的狀態(tài)，都能讓我感到舒心。喜歡關(guān)注一些社會(huì)現(xiàn)象，敬佩李承鵬、韓寒等人，有些憤青。
興趣愛(ài)好：喜歡看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、寫(xiě)東西、唱歌、散步、聊天，喜歡文學(xué)、歷史、心理學(xué)、音樂(lè)。但是無(wú)法學(xué)好理科。
(二)個(gè)人缺點(diǎn)：做事無(wú)毅力，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持。偶爾脾氣暴躁一發(fā)不可收拾。沒(méi)有方向感與目標(biāo)，感到茫然。只能把有興趣的東西學(xué)好。自控力差，無(wú)法遏制一些消極的想法。
(三)價(jià)值傾向：我渴望能力能受到肯定，希望能有不受條規(guī)限制與拘束的發(fā)展空間，樂(lè)意與正直卻又懂得變通、有社會(huì)責(zé)任感與自身自責(zé)任感、上進(jìn)心的人交往。擁有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并通過(guò)在大學(xué)的學(xué)習(xí)，使自己具備良好的的價(jià)值傾向。
四、大致規(guī)劃
(一)大學(xué)期間
1.積極參加體育運(yùn)動(dòng)，為自己的身體做一定的體育鍛煉。注意各方面的生活習(xí)慣與飲食習(xí)慣。使自己擁有一個(gè)健康的身體。
2.努力學(xué)習(xí)各門功課，尤其是自己的專業(yè)課程，考到英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)與一些相關(guān)證書(shū)，要以優(yōu)秀的成績(jī)畢業(yè)。
3.維持與家庭家人的良好關(guān)系，即使在外求學(xué)，也要培養(yǎng)自己與家人的感情。
4.廣泛交友，鍛煉自己的交際能力與溝通能力。建立一個(gè)龐大的交際網(wǎng)絡(luò)。但是要懂得認(rèn)識(shí)他人，更應(yīng)該明確他人的性格與人格是否值得交往。正確處理自己與他人自己的關(guān)系，提高為人處事的能力。
5.培養(yǎng)自己各方面的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)。更加豐富自己的大學(xué)生活。
6.積極參加學(xué)生組織。學(xué)會(huì)抓住機(jī)會(huì)讓自己得到一定的鍛煉，加強(qiáng)自身心里素質(zhì)與各方面能力，全面提高自己的綜合能力與素質(zhì)。為今后出到社會(huì)做好全面的準(zhǔn)備。
(二)社會(huì)環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析
當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)喜憂參半，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)回升向好的基礎(chǔ)進(jìn)一步鞏固，但經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的內(nèi)生動(dòng)力不足，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，但是經(jīng)濟(jì)總體呈上升趨勢(shì)。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)正在快速的崛起，雖然也包含一定隱患，但在國(guó)家綜合實(shí)力增強(qiáng)的情況下，在今后的一段時(shí)間內(nèi)，中國(guó)必將成為一個(gè)新興的潛力市場(chǎng)，其經(jīng)濟(jì)與管理類行業(yè)在中國(guó)也將會(huì)有更大的發(fā)展空間。
但如今不可回避的是，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的'內(nèi)生動(dòng)力不足，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。并且，近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)與管理類的專業(yè)一直處于填報(bào)大熱的狀態(tài)，當(dāng)前社會(huì)上經(jīng)濟(jì)與管理類的畢業(yè)生占據(jù)了很大的市場(chǎng)份額。經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)尤其嚴(yán)峻。因此，作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)的大學(xué)生，在做好社會(huì)環(huán)境的規(guī)劃與職業(yè)分析的前提下，更應(yīng)該提高自己的整體素質(zhì)，也就是前文所提到的讓自己成為一個(gè)擁有較高的綜合能力的人，今后才能增強(qiáng)自己在社會(huì)當(dāng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。
五、反饋與調(diào)整
自己所制定的大致規(guī)劃中，有很多條都能夠很好的達(dá)到預(yù)期，并且目前一直有所落實(shí)。如果其中有預(yù)期未能達(dá)到，便盡力而為，或者及時(shí)調(diào)整或者重新制定自己的整體規(guī)劃，能夠較好的符合自己實(shí)際的發(fā)展需求。
六、結(jié)束語(yǔ)
這些就是我在大學(xué)里對(duì)自己的規(guī)劃，當(dāng)然也囊括了今后自己在社會(huì)一定的分析和規(guī)劃，雖說(shuō)并沒(méi)有很詳細(xì)，也沒(méi)有很明確自己今后在職場(chǎng)上的目標(biāo)。但是做出一份規(guī)劃很容易，但是具體實(shí)施卻并不簡(jiǎn)單。
所以在這篇職業(yè)生涯規(guī)劃中，我選擇的規(guī)劃重點(diǎn)突出在大學(xué)階段，對(duì)自身知識(shí)與能力的一個(gè)培養(yǎng)上。并不是說(shuō)在大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)，你所學(xué)的專業(yè)，在今后的工作上一定會(huì)用到，所以在還沒(méi)有能夠大概能夠看清未來(lái)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與自身職業(yè)生涯之路的情況下，我覺(jué)得我更應(yīng)該努力把大學(xué)的四年走好。并且讓自己能夠在大學(xué)四年里得到充分的鍛煉，全面提高自己的綜合能力和素質(zhì)，為今后的職業(yè)之路做好最完善的準(zhǔn)備。
每個(gè)人都有自己的理想，理想的實(shí)現(xiàn)還是要靠自己，無(wú)論將來(lái)社會(huì)的形勢(shì)是怎樣的，自己的心境和所希望獲得的東西有了怎樣的改變，但是只要自己做好了準(zhǔn)備，以后的路上所遇到的，自己應(yīng)該都會(huì)有能力去應(yīng)對(duì)。
理想。事實(shí)上，這個(gè)世界不符合所有人的夢(mèng)想，知識(shí)有的人可以學(xué)會(huì)遺忘，有的人卻在堅(jiān)持。做好我的職業(yè)生涯規(guī)劃，便是我選擇堅(jiān)持的第一步。
職業(yè)生涯規(guī)劃論文 篇2
關(guān)鍵字：職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)能力、職業(yè)興趣、目標(biāo)、霍蘭德、職業(yè)興趣測(cè)試
引言
“人是一種尋找目標(biāo)的動(dòng)物，他生活的意義僅僅在于是否正在尋找和追求自己的獵物�！蔽覀兘�(jīng)常聽(tīng)到別人說(shuō)“我以后要找份好工作”、“我要開(kāi)家屬于自己的公司”、“我要出國(guó)”......然而這些是我們暫時(shí)追求不到的，我們現(xiàn)在能做的是制定一套科學(xué)的規(guī)劃去強(qiáng)大自己，使我們具備某天能夠沖擊藍(lán)天的健壯翅膀。所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，并不單只是對(duì)職業(yè)方面的規(guī)劃，包括對(duì)整個(gè)人生。職業(yè)生涯規(guī)劃指的是一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)的相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)目標(biāo)，及對(duì)一項(xiàng)職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和成就期望。
職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)目的決不只是協(xié)助個(gè)人按照自己資歷條件找一份工作，達(dá)到和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己訂下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，擬訂一生的方向，進(jìn)一步詳細(xì)估量?jī)?nèi)、外環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和限制，在“衡外情，量己力”的情形下設(shè)計(jì)出各自合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
我們現(xiàn)在正處于人生中的黃金時(shí)期，做好人生的規(guī)劃是我們現(xiàn)在為未來(lái)做好鋪墊的必要路徑�，F(xiàn)如今，還未真正進(jìn)入社會(huì)的我們對(duì)自己的發(fā)展方向和人生定位極其缺乏認(rèn)識(shí)和加深了解，而一份面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得尤為重要，學(xué)會(huì)完善一份對(duì)自己未來(lái)的構(gòu)畫(huà)，在展望的天空下，展開(kāi)唯美的布景，在大學(xué)這個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的背景下，做一份適合自己的人生規(guī)劃，同時(shí)在實(shí)踐的氤氳里串聯(lián)出最遼遠(yuǎn)的美好。在圖書(shū)館流連忘返，在綠色的亭樓里欣賞美文，在教室里留下美妙字符，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲一毫的堅(jiān)持和積累，都將見(jiàn)證那份生長(zhǎng)著的悸動(dòng)，這樣的人生，告訴我們未雨綢繆，完善自身，作出規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)理想。而現(xiàn)在，我們?cè)诼飞闲凶撸紶柭愤^(guò)一些風(fēng)景，悲喜交加的感受，面對(duì)未來(lái)，我們?cè)诿糟衅诖诘却粋�(gè)確定的未知，是我們對(duì)自己未來(lái)的肯定，也是我們最相信的依賴。因此，當(dāng)一切回到開(kāi)始的最初，我們含笑旅行記憶，念著的，只是一些純白的期待和希冀；當(dāng)我們學(xué)著規(guī)劃自己將來(lái)，我們踩著泥土行走懷想，念著的，僅僅是那些遺落在心里的夢(mèng)想。
我相信，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。
我相信，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，而我已啟程。
我相信，自己的未來(lái)，自己有責(zé)任去自我管理，自己做主，亦對(duì)自己負(fù)責(zé)。
我相信，收獲光彩人生。
職業(yè)的藍(lán)天，讓我們一起張開(kāi)懷抱。
人生的海洋，任我盡情徜徉，實(shí)踐自己的的規(guī)劃。
自我認(rèn)識(shí)
孔子有云：不患人之不知己，患不知人也；不患人之不知己，患不己知也。知人者智，自知者明。在如今這個(gè)交流繁雜的世界，信息充滿了我們的生活，我們必須有所選擇去了解，才能真正把握自己把握人生。我們只有充分了解了別人，了解了自我才能做到明而智，只有充分讓別人了解自己，才有機(jī)會(huì)得到別人的認(rèn)可。
1、職業(yè)興趣
結(jié)合北森朗途職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)以及美國(guó)心理學(xué)家霍蘭德提出的職業(yè)性向理論。我對(duì)自己的興趣、能力等各個(gè)方面進(jìn)行了全面的多角度的分析，歸結(jié)如下：
在霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試中，我的職業(yè)興趣得分較高的項(xiàng)目是企業(yè)型、社會(huì)型、實(shí)用型。報(bào)告顯示我與職業(yè)興趣相適應(yīng)的職業(yè)特征是：從事需要膽略、冒風(fēng)險(xiǎn)且承擔(dān)責(zé)任的活動(dòng)，喜歡從事領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)性質(zhì)的職業(yè)。
2、職業(yè)能力
從小學(xué)開(kāi)始，我就在班級(jí)連續(xù)擔(dān)任班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)；進(jìn)入中學(xué)，我曾連任學(xué)生會(huì)團(tuán)支書(shū)、生活部部長(zhǎng)、班長(zhǎng)的職務(wù)。在大學(xué)，我也擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)宣傳部副部長(zhǎng)的職務(wù)。通過(guò)長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)生干部，充分鍛煉了自己協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作、合理安排課余時(shí)間以及為人處事方面的各項(xiàng)能力。由于課余時(shí)間較其他人少，我必須要高效率的學(xué)習(xí)，這也使我做事情時(shí)能夠?qū)Ｐ闹轮�，不受外界環(huán)境的影響。在大一，我還參加了自考本科，并且按期完成相關(guān)課程的考試。在周末和暑假，我也曾去一些商場(chǎng)或企業(yè)找兼職，這些經(jīng)歷也使我處事大方，辦事不拘謹(jǐn)。
在DISC行為方式測(cè)試（性格測(cè)試）結(jié)果中顯示：主動(dòng)、好勝、進(jìn)取、大膽、創(chuàng)新、獨(dú)立、敏捷、強(qiáng)硬、愛(ài)冒險(xiǎn)、敢于競(jìng)爭(zhēng)。適合從事領(lǐng)導(dǎo)者、高管、老板、業(yè)務(wù)代表、創(chuàng)業(yè)者、傳銷商等工作。
3、職業(yè)價(jià)值觀
價(jià)值觀是指?jìng)�(gè)人對(duì)客觀事物以及對(duì)自己的行為結(jié)果的意義、作用、效果和重要性的總體評(píng)價(jià)。我覺(jué)得我的.性格和品質(zhì)比較適合管理和領(lǐng)導(dǎo)方面的工作，而且我自己也比較喜歡這方面的工作，雖然很多人跟我說(shuō)這方面的工作的比較累，而且要求也相對(duì)比較高；但是，我不怕吃苦，相反，我覺(jué)得這樣的生活很充實(shí)。我相信，長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉讓我絕對(duì)有能力勝任這方面的工作。
環(huán)境分析
“心有多大，舞臺(tái)就有多大�！弊鳛樾聲r(shí)代的我們，從學(xué)校的“小舞臺(tái)”到社會(huì)的“大舞臺(tái)”，是否已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備？如何展示自己的才華？對(duì)于這個(gè)“大舞臺(tái)”自己又了解多少？為了更好地進(jìn)行職業(yè)選擇與職業(yè)生涯規(guī)劃，必須對(duì)外部環(huán)境進(jìn)行分析，通過(guò)外部環(huán)境分析弄清環(huán)境對(duì)職業(yè)發(fā)展的要求、影響及作用，對(duì)各種影響因素加以衡量、評(píng)估，并做出反應(yīng)。
1、家庭環(huán)境
家庭經(jīng)濟(jì)一般，家人身體健康，住在農(nóng)村，父母也是樸實(shí)的農(nóng)民，父親是高中畢業(yè)生，母親是小學(xué)畢業(yè)，他們雖然對(duì)我的學(xué)習(xí)方面給予不了什么幫助，但是他們深知學(xué)習(xí)的重要，所以對(duì)我的學(xué)習(xí)特別看重，對(duì)我的要求也比較嚴(yán)格。由于家庭的原因，讓我從小形成嚴(yán)于律己，自強(qiáng)獨(dú)立的品質(zhì)。深知自己的責(zé)任，所以我為未來(lái)規(guī)劃。
2、關(guān)系人脈
對(duì)于身邊的朋友，我都以誠(chéng)相待。他們對(duì)我的認(rèn)識(shí)就是：主動(dòng)、好勝、大膽、獨(dú)立、敏捷、強(qiáng)硬、愛(ài)冒險(xiǎn)、敢于競(jìng)爭(zhēng)、做事認(rèn)真，組織能力強(qiáng)，待人大方有禮貌。但是由于自己的好勝和強(qiáng)硬，有時(shí)會(huì)和朋友發(fā)生一點(diǎn)不愉快的事情，但是事后我會(huì)主動(dòng)向人家道歉或說(shuō)明。因?yàn)槲姨孤手v信用，我身邊有一群和我志同道的真哥們，好朋友。
3、專業(yè)前景
我現(xiàn)在就讀的是無(wú)線電技術(shù)專業(yè)，無(wú)線電專業(yè)的涉及面非常廣泛，比如從最簡(jiǎn)單的收音機(jī)，到現(xiàn)在的電視機(jī)、手機(jī)、無(wú)線傳輸、雷達(dá)、衛(wèi)星通訊，都屬于無(wú)線電專業(yè)。要學(xué)習(xí)的課程包括高數(shù)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、C語(yǔ)言、單片機(jī)、電路分析、低頻電子線路、高頻電子線路等等。21世紀(jì)是一個(gè)信息化時(shí)代，對(duì)于我們專業(yè)的就業(yè)也是一個(gè)比較大的機(jī)遇，但是隨著畢業(yè)生的增加，對(duì)我們的要求也越來(lái)越高。為了加大自己的競(jìng)爭(zhēng)籌碼，我在大一的時(shí)候參加了自考的“電子工程”專業(yè)的學(xué)習(xí)，并且按期完成相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。
目標(biāo)確立
總體來(lái)說(shuō)，我的目標(biāo)是努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，在學(xué)習(xí)之余盡可能的參加一些學(xué)生組織或在社會(huì)上多鍛煉一下。在畢業(yè)后進(jìn)入中國(guó)移動(dòng)或中國(guó)聯(lián)通工作；在工作穩(wěn)定下來(lái)，在公司站穩(wěn)腳跟后，盡力參加一些有關(guān)管理者選拔的活動(dòng)，盡快的讓自己脫穎而出。
1、短期目標(biāo)
大一已經(jīng)過(guò)去了，大二的時(shí)光也過(guò)去了四分之三，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，我唯一能把握的就是有計(jì)劃的度過(guò)剩下的大學(xué)時(shí)光。我計(jì)劃大二在課余準(zhǔn)備英語(yǔ)四級(jí)考試，扎牢專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，課余進(jìn)行大量課外閱讀，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在大三通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)做比較詳細(xì)的梳理，提高自己的工作能力、交際能力、動(dòng)手能力和環(huán)境適應(yīng)能力，同時(shí)鍛煉自己得到獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；盡量多體驗(yàn)兼職，積累工作經(jīng)驗(yàn)；把國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)通過(guò)。了解社會(huì)信息，積極把握社會(huì)發(fā)展脈絡(luò)；為就業(yè)做好精心準(zhǔn)備；實(shí)習(xí)期間從最基礎(chǔ)認(rèn)真做起，給企業(yè)留下好的影響。盡量在畢業(yè)之前通過(guò)自考。
2、中期目標(biāo)
在公司中先從基層技術(shù)人員做起，穩(wěn)定下來(lái)之后晉升到管理層。在崗位上從小事做起，勤勤墾墾做事，老老實(shí)實(shí)做人；盡量參加公司組織的技能培訓(xùn)，努力工作，平時(shí)不忘學(xué)習(xí)，積極參與公司管理；努力在第三年或第四年參與公司中下層管理，提高專業(yè)技能，提高服務(wù)質(zhì)量；爭(zhēng)取繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。
3、長(zhǎng)期目標(biāo)
首先進(jìn)入公司的管理層，和上下級(jí)處好關(guān)系，充分展示自己的領(lǐng)導(dǎo)才能，為企業(yè)的未來(lái)謀發(fā)展，同時(shí)也給自己一個(gè)滿意的答卷，為公司做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。擁有一個(gè)和諧美滿的家庭。平時(shí)不忘學(xué)習(xí)，不忘鍛煉身體，在事業(yè)上面穩(wěn)步提升。
規(guī)劃調(diào)整
俗語(yǔ)說(shuō)“計(jì)劃不如變化”。人生不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)我的職業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)不符時(shí)，我會(huì)承認(rèn)并接受現(xiàn)實(shí)，但是我絕不會(huì)放棄我的理想。
有職業(yè)規(guī)劃固然好，但是更重要的是讓職業(yè)規(guī)劃順利實(shí)施并取得成效。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都是一場(chǎng)空。定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都有可能遇到問(wèn)題，所以為了自己的現(xiàn)實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，我結(jié)合自己在現(xiàn)實(shí)職業(yè)目標(biāo)的過(guò)程中可能出現(xiàn)的實(shí)際情況對(duì)職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估分析和做出相應(yīng)的調(diào)整。
職業(yè)生涯規(guī)劃論文 篇3
近年來(lái)，隨著我國(guó)高職教育的日益發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，高等職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是在尊重學(xué)生個(gè)性差異的前提下，使學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)、能力和社會(huì)需求，樹(shù)立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀，自主選擇相應(yīng)的職業(yè)，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，以實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，從而主動(dòng)地對(duì)自己的前途負(fù)責(zé)。
一、高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育取得的成績(jī)
1．職業(yè)生涯規(guī)劃教育受到社會(huì)廣泛關(guān)注
隨著就業(yè)指導(dǎo)工作的廣泛開(kāi)展，職業(yè)生涯規(guī)劃教育也越來(lái)越受到社會(huì)及各類院校的高度關(guān)注，中共中央多次強(qiáng)調(diào)要高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，國(guó)家各級(jí)教育部門先后多次下文要求不斷加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)、職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)、職業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)。國(guó)家明確要求各高等職業(yè)院校要堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，把畢業(yè)生就業(yè)狀況納入高等職業(yè)院校辦學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)體系，要求學(xué)校健全畢業(yè)生就業(yè)工作保障制度，加強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)，將職業(yè)指導(dǎo)課作為學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，并納入日常教學(xué)。
2．職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容越來(lái)越豐富
近年來(lái)，高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯教育工作逐漸改變過(guò)去單一的指導(dǎo)內(nèi)容，開(kāi)始為學(xué)生提供更為全面、細(xì)致的指導(dǎo)和服務(wù)。高等職業(yè)院校畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)體系開(kāi)始結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、擇業(yè)觀，找到既符合自己的興趣愛(ài)好，又適合自己專業(yè)發(fā)展方向的職業(yè)，使學(xué)生加深其對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，與專業(yè)知識(shí)對(duì)口的職業(yè)類別等，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的主動(dòng)性，讓大學(xué)生了解自己步入職場(chǎng)時(shí)應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)，為將來(lái)走向工作崗位打好基礎(chǔ)。
二、當(dāng)前高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問(wèn)題
1．高職學(xué)生個(gè)體方面存在的問(wèn)題
�、怕殬I(yè)知識(shí)匱乏，職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)模糊。職業(yè)生涯教育的對(duì)象是處于從依賴向獨(dú)立，從學(xué)生向社會(huì)角色過(guò)渡時(shí)期的大學(xué)生，對(duì)職業(yè)生活顯示出較強(qiáng)的偏好，卻缺少理性的思考與規(guī)劃。目前，大多數(shù)學(xué)生都缺乏進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，職業(yè)相關(guān)知識(shí)匱乏，給職業(yè)生涯教育工作的開(kāi)展造成了極大的障礙。
�、谱晕艺J(rèn)知不足，不能準(zhǔn)確定位自己。很多學(xué)生對(duì)個(gè)人的認(rèn)知情況很不準(zhǔn)確，在一定程度上還帶有盲目性和自負(fù)性。對(duì)個(gè)人適合的職業(yè)和個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)更是呈現(xiàn)出顯性和隱性的不清楚。這說(shuō)明學(xué)生自我認(rèn)識(shí)分析較為缺乏，未能客觀地對(duì)自我進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，這也會(huì)使學(xué)生在確定職業(yè)目標(biāo)時(shí)，產(chǎn)生好高騖遠(yuǎn)或者妄自菲薄的心態(tài)。
�、锹殬I(yè)選擇盲目，職業(yè)生涯規(guī)劃路徑缺失。職業(yè)相關(guān)知識(shí)匱乏，職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)模糊以及缺乏清晰的自我認(rèn)知，不能準(zhǔn)確定位自己直接導(dǎo)致了職業(yè)生涯教育無(wú)法有效實(shí)施，使學(xué)生面臨職業(yè)選擇時(shí)非常迷茫，對(duì)接下來(lái)的發(fā)展道路更是感到迷霧重重。
2．高職院校自身方面存在的問(wèn)題
⑴職業(yè)生涯教育理念存在一定局限性。在對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)生涯教育中沒(méi)有充分體現(xiàn)人的自由全面發(fā)展的理念，過(guò)于注重學(xué)生求職時(shí)可能遭遇的具體問(wèn)題的剖析和指導(dǎo)，把指導(dǎo)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生畢業(yè)時(shí)的就業(yè)程序上，對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的教育缺少前瞻性，忽略了對(duì)學(xué)生一生職業(yè)生涯活動(dòng)的指導(dǎo)和教育。把職業(yè)生涯教育中的就業(yè)指導(dǎo)僅僅看成是教師指導(dǎo)與學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)教學(xué)過(guò)程，沒(méi)有真正從理論到實(shí)踐確立職業(yè)道德教育在就業(yè)指導(dǎo)中的核心地位。
⑵高等職業(yè)院校職業(yè)生涯規(guī)劃教師缺乏。不少高等職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)中心還沒(méi)有專門的職業(yè)規(guī)劃師，一般是由做學(xué)生工作的老師或者思想政治輔導(dǎo)員來(lái)兼職，而這些指導(dǎo)者往往缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能，缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和科學(xué)的操作技巧，因此很難對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)輔導(dǎo)等專業(yè)性強(qiáng)的工作。
�、歉叩嚷殬I(yè)院校職業(yè)生涯教育的體系缺乏系統(tǒng)性。職業(yè)生涯教育活動(dòng)應(yīng)該貫穿于個(gè)人發(fā)展的一生。在西方，職業(yè)生涯規(guī)劃理念高度發(fā)達(dá)的國(guó)家，很多人從小學(xué)就開(kāi)始了職業(yè)角度的自我探索，大學(xué)時(shí)代更是接受分階段的、貫穿整個(gè)大學(xué)生活的系統(tǒng)、長(zhǎng)期有序的職業(yè)生涯教育，使他們的職業(yè)選擇能根據(jù)自己的興趣和能力及社會(huì)需求做出正確的選擇。而在我國(guó)，學(xué)校一般只有在學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)，才進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，大學(xué)生接受到的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)十分有限。
三、高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育改進(jìn)和完善的建議
1．樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)生涯教育理念
職業(yè)生涯教育是建立在心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、人力資源等學(xué)科基礎(chǔ)上的一個(gè)系統(tǒng)的研究人的發(fā)展的學(xué)科體系。我們不能簡(jiǎn)單地把職業(yè)生涯教育等同于簡(jiǎn)歷制作、面試技巧等一類的就業(yè)方法教育。高等職業(yè)院校職業(yè)生涯教育要以引導(dǎo)學(xué)生獲得全面、自由、充分發(fā)展，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)，取得人生成功為目標(biāo)，而其開(kāi)展必須以科學(xué)的、先進(jìn)的`理念為指導(dǎo)。職業(yè)生涯教育必須以學(xué)生終身發(fā)展為著眼點(diǎn)，設(shè)計(jì)教育方案、開(kāi)展教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，學(xué)會(huì)把握職業(yè)機(jī)會(huì)，充分挖掘?qū)W生的職業(yè)生涯發(fā)展?jié)摿�，充分發(fā)揮、調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的潛能和素質(zhì)中的有利因素，促成自我的最大化、全面發(fā)展。所以，開(kāi)展職業(yè)生涯教育不僅要關(guān)心學(xué)生如何能更好就業(yè)，更要關(guān)注在日后職業(yè)的橫向發(fā)展和縱向遷移過(guò)程中出現(xiàn)的形形色色的問(wèn)題時(shí)，提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展。
2．加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)
高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)是貫穿學(xué)習(xí)和工作階段的一個(gè)持續(xù)長(zhǎng)期的過(guò)程。當(dāng)今社會(huì)正處于變革的時(shí)代，到處充滿了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須提前接觸、了解與職業(yè)發(fā)展和就業(yè)有關(guān)的信息、政策，了解自己的興趣、能力、性格等，在充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)的基礎(chǔ)上，樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，借助多方面信息或?qū)I(yè)人士的幫助，冷靜分析自己適合什么樣的職業(yè)，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)和樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。在校期間，高職學(xué)生要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，樹(shù)立和增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，分階段地確立自己的職業(yè)方向，這個(gè)要求和過(guò)程不能僅僅停留在自己的想象中，而是要切實(shí)地將自身的性格特點(diǎn)、能力素質(zhì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)的需求現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。
3．不斷完善學(xué)生職業(yè)生涯教育方式
高等職業(yè)院校在職業(yè)生涯規(guī)劃中扮演著重要的角色，必須對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行正確引導(dǎo)。首先必須充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生的重要性，在思想上重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，并且通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃講座、職業(yè)測(cè)評(píng)、開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等手段進(jìn)行廣泛宣傳；不斷完善職業(yè)生涯規(guī)劃的課程設(shè)置，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，讓職業(yè)規(guī)劃意識(shí)深入人心；通過(guò)職業(yè)規(guī)劃課程建設(shè)，使學(xué)生明白什么是職業(yè)生涯，幫助學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和步驟，科學(xué)地實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃。
4．建立一支專兼結(jié)合的優(yōu)秀職業(yè)生涯教育師資隊(duì)伍
職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�、科學(xué)的、對(duì)從業(yè)專業(yè)背景和專業(yè)素質(zhì)要求較高的學(xué)科。根據(jù)筆者了解，目前許多高職院校還沒(méi)有專門的職業(yè)規(guī)劃師隊(duì)伍，學(xué)生職業(yè)生涯和就業(yè)指導(dǎo)課程一般都是由從事學(xué)生工作的老師或者思想政治輔導(dǎo)員來(lái)?yè)?dān)任，而這些人員往往缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)開(kāi)展基本依靠經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人悟性，缺乏專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯困惑大多難以提供實(shí)質(zhì)性的幫助。職業(yè)院校要積極采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“送出去”的方式，開(kāi)展校內(nèi)培訓(xùn)和校外專業(yè)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)、高質(zhì)量的優(yōu)秀職業(yè)生涯教育師資隊(duì)伍。
職業(yè)生涯規(guī)劃論文 篇4
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 人才培養(yǎng)
摘要：計(jì)算機(jī)行業(yè)的迅速發(fā)展，給高校計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生帶來(lái)了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有助于大學(xué)生在校期間為今后的職業(yè)生涯做更加充分的準(zhǔn)備，幫助大學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才。學(xué)校和學(xué)生在思想上都要引起高度重視，通過(guò)實(shí)踐的充分積累，把握好時(shí)間節(jié)點(diǎn)，科學(xué)合理地開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，從而幫助學(xué)生完成從學(xué)校到社會(huì)的無(wú)縫銜接，順利實(shí)現(xiàn)滿意就業(yè)。
中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)正在以一種前所未有的發(fā)展速度向著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代邁進(jìn)。隨著計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)以及中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的深化改革，計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，一方面，面對(duì)著就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；另一方面，也面臨著從事各種不同類別、不同性質(zhì)的工作的機(jī)遇。幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有針對(duì)性的整合資源，為今后的職業(yè)生涯做更加充分的準(zhǔn)備，對(duì)幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成材有著重要的作用。
一、思想上高度重視
職業(yè)生涯規(guī)劃，不是一種個(gè)人行為，它需要家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)以及企業(yè)等相關(guān)組織的配合與互動(dòng)。從學(xué)生成長(zhǎng)的外圍環(huán)境和我國(guó)目前職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展的情況來(lái)看，高校是學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃最容易取得實(shí)質(zhì)效果的場(chǎng)所。因此，與職業(yè)生涯相關(guān)的大學(xué)生本人、高校、家庭、社會(huì)，在思想上應(yīng)高度重視，從各個(gè)方面予以推進(jìn)。隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)方向的多元化，和崗位要求的進(jìn)一步專業(yè)化，計(jì)算機(jī)行業(yè)在人才培養(yǎng)上，更應(yīng)該對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃加以足夠的重視，高校和學(xué)生本人，都應(yīng)該解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，高度重視，投入足夠的資源，圍繞有計(jì)算機(jī)專業(yè)針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃展開(kāi)工作和學(xué)習(xí)。
職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)每一位大學(xué)生都有重要的意義。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯藍(lán)圖規(guī)劃和職業(yè)生涯合理定位，是學(xué)生在計(jì)算機(jī)行業(yè)整個(gè)職業(yè)生涯的重要起步。幫助學(xué)生結(jié)合個(gè)人情況，合理設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，是幫助他們奠定通向成功的基石。由于各行各業(yè)自主培養(yǎng)各種層次的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，各學(xué)科專業(yè)增開(kāi)計(jì)算機(jī)課程，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生在一些行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)逐漸減弱。計(jì)算機(jī)專業(yè)的許多大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的復(fù)雜性和嚴(yán)峻性有了初步的認(rèn)識(shí)，但是他們?nèi)鄙僮约簩?duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)職業(yè)發(fā)展路徑的清楚認(rèn)識(shí)和計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯的明確規(guī)劃。而計(jì)算機(jī)行業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較多，很多企業(yè)都會(huì)希望招聘的應(yīng)屆畢業(yè)生，在挑起專業(yè)技術(shù)的擔(dān)子之余，有較好的組織能力和協(xié)調(diào)能力，成為企業(yè)將來(lái)的管理人才儲(chǔ)備。剛剛走出校門的畢業(yè)生，自身綜合能力和企業(yè)實(shí)際用人需求無(wú)法完成很好銜接的情況下，會(huì)頻繁更換工作甚至轉(zhuǎn)行。因此，高校有責(zé)任幫助計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在掌握專業(yè)技術(shù)、提高綜合能力的同時(shí)，在樹(shù)立做一名計(jì)算機(jī)行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的堅(jiān)定信念。
二、實(shí)踐中充分積累
1.低年級(jí)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課
大多數(shù)學(xué)生在選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)時(shí)處于被動(dòng)狀態(tài)，僅僅因?yàn)楦呖挤謹(jǐn)?shù)較高，剛好能夠填報(bào)某個(gè)知名高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)，或者是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)就業(yè)形勢(shì)的初步判斷而不由自主的選擇了該專業(yè)。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)及計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展前景、自己今后如何在學(xué)校里學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，如何在計(jì)算機(jī)行業(yè)中發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等知之甚少。
大學(xué)是人生重要的'轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一，低年級(jí)是開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵時(shí)期。有沒(méi)有開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃合理不合理，直接影響到學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)效果，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，更加會(huì)影響到求職就業(yè)甚至是今后在計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展是否順利。針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的低年級(jí)學(xué)生，最好由計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師來(lái)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課。這些老師對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)的過(guò)去、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)以及就業(yè)前景都比較了解，知道各類不同的計(jì)算機(jī)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中有針對(duì)性的將職業(yè)生涯規(guī)劃與具體的計(jì)算機(jī)行業(yè)相結(jié)合，方便學(xué)生更加科學(xué)合理的制定規(guī)劃并付諸實(shí)行。
2.開(kāi)展計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽
在學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，了解了職業(yè)生涯規(guī)劃的要點(diǎn)和基本流程以后，可舉行計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。開(kāi)展計(jì)算機(jī)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，有助于幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自我的進(jìn)一步認(rèn)知和對(duì)計(jì)算機(jī)職業(yè)的進(jìn)一步了解，也有利于大學(xué)生人際關(guān)系、信息渠道、溝通協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力等各方面的技能和綜合素質(zhì)的提升和拓展，對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，可以引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)劃自身職業(yè)生涯的同時(shí)，把體現(xiàn)自身價(jià)值與利用計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)為社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，把職業(yè)生涯規(guī)劃方案作為一促進(jìn)自己成長(zhǎng)成材的具體計(jì)劃，貫穿在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，從身邊的小事做起，真正把書(shū)面的規(guī)劃藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際行動(dòng)，將來(lái)在計(jì)算機(jī)行業(yè)中有所建樹(shù)，努力成長(zhǎng)為國(guó)家需要的合格建設(shè)者和可靠接班人。
3.邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)業(yè)內(nèi)專家辦職業(yè)生涯規(guī)劃講座
計(jì)算機(jī)行業(yè)內(nèi)的專家，包括學(xué)者、政府官員、企業(yè)家等，一般擁有各自領(lǐng)域內(nèi)豐富的計(jì)算機(jī)行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，了解計(jì)算機(jī)行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，熟悉計(jì)算機(jī)行業(yè)的人才需求。計(jì)算機(jī)院校應(yīng)該經(jīng)常邀請(qǐng)這些專家給學(xué)生辦職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的專題講座，幫助學(xué)生了解最新的計(jì)算機(jī)行業(yè)情況，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今后的職業(yè)生涯進(jìn)行思考，找到自己的差距和不足之處，從而在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好的為彌補(bǔ)這些差距做好積累和準(zhǔn)備。
學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)需要一定的時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，行業(yè)的外部環(huán)境和學(xué)生的自身素質(zhì)都會(huì)發(fā)生變化，計(jì)算機(jī)行業(yè)的更新速度更是快于其他行業(yè)。因此，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家為學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告，有助于讓學(xué)生了解子行業(yè)環(huán)境的動(dòng)態(tài)，并針對(duì)這些動(dòng)態(tài)變化，重新對(duì)自我進(jìn)行剖析和評(píng)估，對(duì)職業(yè)生涯的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)進(jìn)行及時(shí)的修訂，從而選擇適合自己的職業(yè)路線、合理調(diào)整各階段的具體計(jì)劃和目標(biāo)。
三、時(shí)間上恰當(dāng)把握
在學(xué)生大學(xué)4年的學(xué)習(xí)生活中，職業(yè)生涯規(guī)劃教育在不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，起著不同的重要作用。學(xué)校應(yīng)該把握好時(shí)間節(jié)點(diǎn)，抓住幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)期對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯教育，除了低年級(jí)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課以外，單位實(shí)習(xí)前后以及大學(xué)四年級(jí)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育都是重中之重。
1.在單位實(shí)習(xí)中分析思考，合理調(diào)整目標(biāo)
單位實(shí)習(xí)，可以讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)今后可能的就業(yè)環(huán)境、工作內(nèi)容、工作性質(zhì)等方面都有較全面的理解。各級(jí)院校一般都會(huì)在大二或者大三暑假，要求學(xué)生到單位實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，一方面，可以讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中身臨其境的體驗(yàn)未來(lái)的職業(yè)生涯，從而更好的端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作態(tài)度，培養(yǎng)吃苦耐勞的意識(shí)，以及職業(yè)角色的認(rèn)同感；另一方面，可以縮短學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位的適應(yīng)期，盡快形成專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，以更好的適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要；此外，實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的分析和思考，可以對(duì)自己原先制定的職業(yè)生涯規(guī)劃做出合理的調(diào)整，使職業(yè)生涯規(guī)劃更加符合實(shí)際情況。
2.在大學(xué)四年級(jí)明確差距，及時(shí)查漏補(bǔ)缺
經(jīng)過(guò)前期的一系列職業(yè)生涯規(guī)劃教育，大部分學(xué)生在大四對(duì)自己畢業(yè)以后如何發(fā)展，都有了大致的理想規(guī)劃，再通過(guò)之前的單位實(shí)習(xí)鍛煉，也了解到了職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)之前的生涯規(guī)劃準(zhǔn)備做一個(gè)回顧：首先，審視是否已經(jīng)確立了清晰明確的職業(yè)生涯目標(biāo)，之前的準(zhǔn)備是否足夠充分，還存在哪些差距；其次，需要個(gè)性化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，如可邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)行業(yè)的人力資源方面的專業(yè)人士，為學(xué)生介紹行業(yè)人才需求，讓學(xué)生有針對(duì)性的接受計(jì)算機(jī)行業(yè)的應(yīng)聘技巧培訓(xùn)，同時(shí)組織學(xué)生參加各種招聘活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中查漏補(bǔ)缺，提高自己的就業(yè)能力；最后，要指導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校的資源，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的各種職業(yè)測(cè)評(píng)軟件，關(guān)注招聘信息，體驗(yàn)?zāi)M面試等，查漏補(bǔ)缺，做畢業(yè)前最后的職業(yè)生涯規(guī)劃沖刺。
綜上所述，計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到培養(yǎng)學(xué)生的德、智、勤、技等多個(gè)方面。針對(duì)目前高校培養(yǎng)出來(lái)的計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生不能很好地滿足用人單位的需求，計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)緊張的現(xiàn)狀，大力開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提升學(xué)生就業(yè)能力，對(duì)幫助學(xué)生完成從學(xué)校到社會(huì)的無(wú)縫銜接，順利實(shí)現(xiàn)滿意就業(yè)并最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才有著重要的推動(dòng)作用。
職業(yè)生涯規(guī)劃論文 篇5
摘要：社會(huì)就業(yè)壓力大是我國(guó)目前的一個(gè)重大困境，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作為解決大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的有效辦法，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為各高校的重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目。科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，本文針對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的作用進(jìn)行了一些探討。
關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的背景、含義及意義
1.職業(yè)生涯規(guī)劃的背景。職業(yè)生涯規(guī)劃，起源于1908年“職業(yè)指導(dǎo)之父”弗蘭克·帕森斯針對(duì)大量年輕人失業(yè)提出的“職業(yè)咨詢”概念，而我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育源于1916年清華大學(xué)校長(zhǎng)提出的就業(yè)指導(dǎo)。我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論最初是由翻譯別國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃理論、著作等開(kāi)始發(fā)展的。在20世紀(jì)，我國(guó)專家們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究持續(xù)增多。
近幾年，職業(yè)生涯規(guī)劃教育問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。國(guó)家下達(dá)了大量輔助職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展的相關(guān)政策。2015年5月中國(guó)國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》中表明各高校為促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，調(diào)整教育課程設(shè)置，開(kāi)設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的必修課和選修課成為我國(guó)目前各高校落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策的主要任務(wù)。
2.職業(yè)生涯規(guī)劃的含義。職業(yè)生涯規(guī)劃是指通過(guò)對(duì)一個(gè)人主客觀條件如興趣、特長(zhǎng)、能力、時(shí)代環(huán)境等進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)出最適合其的行業(yè)傾向及職業(yè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一科學(xué)目標(biāo)，對(duì)其自身的職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行系統(tǒng)地計(jì)劃過(guò)程。通過(guò)這個(gè)方案計(jì)劃幫助學(xué)生明確發(fā)展方向，有效的選擇自己的職業(yè)發(fā)展道路。
3.職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。大學(xué)生通過(guò)在校期間的職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)自己的特質(zhì)，對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)生涯有一個(gè)準(zhǔn)確的`方向定位和發(fā)展目標(biāo)。以發(fā)展目標(biāo)為指向標(biāo)，設(shè)立自身的職業(yè)生涯規(guī)劃的詳細(xì)計(jì)劃。讓大學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)有明確的方向和職業(yè)發(fā)展道路，幫助學(xué)生挖掘自己的潛能，認(rèn)識(shí)到自己的個(gè)性特點(diǎn)、潛在價(jià)值，將自己的綜合優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比并綜合分析，增加自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高未來(lái)求職就業(yè)時(shí)成功的幾率。
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題
目前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，畢業(yè)生就職面臨這巨大的競(jìng)爭(zhēng)力。求職崗位供給和需求失衡不對(duì)等的情況下而自主創(chuàng)業(yè)作為一條能緩解就業(yè)壓力的有效途徑，是目前高校教育中加強(qiáng)推廣的教育項(xiàng)目之一。而就目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況而言，大學(xué)生真正選擇通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)的方式作為自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的卻少之又少。就目前的情況來(lái)看，各高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中還存在的很多的問(wèn)題。
首先，大學(xué)生缺乏敢于拼搏的勇氣，對(duì)自己缺乏自信。不敢面對(duì)創(chuàng)業(yè)中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)。其次，大學(xué)生缺乏支持自身自主創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力。在大學(xué)期間，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)僅限于書(shū)本上的概念，而缺乏現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以至于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法與實(shí)際的創(chuàng)業(yè)實(shí)施的對(duì)接相差甚遠(yuǎn)。而近年來(lái)，許多高校引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目通過(guò)實(shí)踐促成學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，而實(shí)際上培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)行自主創(chuàng)業(yè)的結(jié)果仍是不理想。究其根本原因主要有：
1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄。首先，當(dāng)前社會(huì)中，堅(jiān)持素質(zhì)教育一直只是個(gè)很響亮的口號(hào)，而實(shí)際上，應(yīng)試教育才是目前國(guó)內(nèi)教育的根本形式。學(xué)生在校學(xué)習(xí)知識(shí)為了應(yīng)試，且學(xué)生迫于應(yīng)試壓力，只能將大量的精力時(shí)間花費(fèi)在做各種真題和模擬題中，而忽視了學(xué)動(dòng)手實(shí)用能力的培養(yǎng)。學(xué)生們的習(xí)慣于知識(shí)的學(xué)習(xí)和獲取，但是在動(dòng)手能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上十分欠缺。習(xí)慣使然，大學(xué)生在面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，會(huì)傾向于理論上的學(xué)習(xí)，而缺乏實(shí)際上應(yīng)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。其次，家庭教育對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)也有著極其深遠(yuǎn)的影響。在很多家長(zhǎng)眼里，只有學(xué)習(xí)才有出路。家長(zhǎng)為了讓孩子專心于學(xué)習(xí)，為孩子包辦一切，導(dǎo)致孩子在很多生活能力上都有所欠缺。除此之外，家長(zhǎng)不斷地為孩子們灌輸他們認(rèn)為的好前程的思想——尋求穩(wěn)定安穩(wěn)工作。家長(zhǎng)將自己的思想強(qiáng)加在孩子身上，忽略了孩子自身的個(gè)性發(fā)展，限制了孩子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間接受這種熏陶導(dǎo)致學(xué)生自身對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的缺乏。
2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不堅(jiān)定。目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生成為新時(shí)代創(chuàng)業(yè)人才。但往往在中國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育下，而今的大學(xué)生在意志上不夠堅(jiān)定，家長(zhǎng)們給予孩子的過(guò)度保護(hù)，讓孩子們抗打擊能力上不夠強(qiáng)大。因此在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)，他們面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的困難和磨難，一直生存在父母的保護(hù)傘下的他們極易產(chǎn)生退避心理。更甚者，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期計(jì)劃階段，對(duì)于未來(lái)可能發(fā)生的困難或是父母的不贊成，便讓他們放棄了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法。
3.個(gè)人發(fā)展缺乏計(jì)劃性。高校大學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一味地接受知識(shí)的授予，遵循著家長(zhǎng)和學(xué)校要求而成長(zhǎng)。進(jìn)入大學(xué)后，對(duì)于自己的人生發(fā)展缺少目標(biāo)、缺少計(jì)劃，在意識(shí)上依舊處于被動(dòng)狀態(tài)。而在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)，沒(méi)有計(jì)劃性的學(xué)生一味盲目地參與，沒(méi)有明確的規(guī)劃，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，在時(shí)間和實(shí)際發(fā)展的把握上，缺少科學(xué)合理的安排，以致就業(yè)創(chuàng)業(yè)的最終失敗。
三、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的作用
職業(yè)生涯規(guī)劃課程有益于幫助大學(xué)生明確自己的職業(yè)定位，確定自己威力職業(yè)發(fā)展道路。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃緊密聯(lián)系的，職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)有著重大作用。
1.心理調(diào)節(jié)。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃，究其根本，實(shí)質(zhì)上屬于心理學(xué)中的一部分。這是個(gè)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)并助力學(xué)生自我發(fā)展，個(gè)性塑造的過(guò)程。將職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入大學(xué)的課程當(dāng)中。讓各高校大學(xué)生在大學(xué)期間就能明確自己定位。并且?guī)椭髮W(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，培養(yǎng)一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生而言，被他人認(rèn)可是大學(xué)生自信心最大的源泉。職業(yè)規(guī)劃是決定職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵一步。在創(chuàng)業(yè)之前通過(guò)職業(yè)規(guī)劃讓學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，并融合創(chuàng)業(yè)教育可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
2.明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃針對(duì)學(xué)生職業(yè)選擇時(shí)的主客觀因素進(jìn)行分析和測(cè)定，引導(dǎo)學(xué)生確定自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)上的塑造。確定正確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)是成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素。在創(chuàng)業(yè)教育中通過(guò)理性的思考、科學(xué)的分析和職業(yè)發(fā)展的認(rèn)知是確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)關(guān)鍵流程。各高校的大學(xué)生都處于學(xué)生就業(yè)上崗的準(zhǔn)備階段。在大學(xué)期間通過(guò)校內(nèi)專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育，幫助大學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)明確職業(yè)定位，辨明創(chuàng)業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向，確立自己的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，并制定一系列行動(dòng)計(jì)劃，充分發(fā)揮自身的潛能，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
3.提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)規(guī)劃可以幫助學(xué)生確定自身的職業(yè)目標(biāo)�，F(xiàn)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，如若想在這職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的狂流中立于不敗之地就必須根據(jù)自身的職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃好自身的職業(yè)計(jì)劃。有目標(biāo)、有規(guī)劃地進(jìn)行行動(dòng)。跟著制定好的職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)地、有計(jì)劃地行動(dòng)，逐漸累積學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和增強(qiáng)職業(yè)技能。系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃有利于學(xué)生專注于自己的優(yōu)勢(shì)并且實(shí)際所需適時(shí)地、不斷地發(fā)展自己，在關(guān)鍵時(shí)刻更好的安排工作任務(wù)的先后順序。由此個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力也得到增加。
四、結(jié)語(yǔ)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育使我國(guó)目前一項(xiàng)重任，各高校都在積極落實(shí)這項(xiàng)任務(wù)。而目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還存在著很多不容忽視的問(wèn)題，如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不堅(jiān)定等。而職業(yè)生涯規(guī)劃有助于學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件及客觀因素挖掘自身潛能，幫助學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
大學(xué)生通過(guò)在校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育，根據(jù)學(xué)生個(gè)性明確學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)及日后的發(fā)展方向，完善就業(yè)前準(zhǔn)備。并幫助學(xué)生對(duì)自我、客觀環(huán)境等進(jìn)行正確的評(píng)估，在內(nèi)心素質(zhì)方面進(jìn)行強(qiáng)化和調(diào)節(jié)。由此利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)并避免了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的不堅(jiān)定。
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職業(yè)生涯規(guī)劃論文 篇6
論文摘要：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育機(jī)構(gòu)必須制定戰(zhàn)略計(jì)劃，從教學(xué)設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教育三個(gè)方面入手，構(gòu)筑遠(yuǎn)程開(kāi)放教育機(jī)構(gòu)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。
論文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育 職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)教育
開(kāi)放教育環(huán)境中的大學(xué)生以“職業(yè)人”為主體，他們往往在工作領(lǐng)域有了一定基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，其接受遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的初衷就是想通過(guò)相應(yīng)的學(xué)歷教育或繼續(xù)教育改進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)；以期能夠在職業(yè)發(fā)展中獲得新的成長(zhǎng)空間。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃是遠(yuǎn)程開(kāi)放教育適應(yīng)社會(huì)培養(yǎng)人才需要的重要環(huán)節(jié)。
一、遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生特點(diǎn)
遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生特點(diǎn)表現(xiàn)在：
(一)教育方式的開(kāi)放性和遠(yuǎn)程性。開(kāi)放性是指遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的教育課程、教育場(chǎng)所、教育時(shí)間、教育方法和教育對(duì)象完全面向廣大的遠(yuǎn)程社會(huì)學(xué)習(xí)者開(kāi)放，對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)者而言都具有相當(dāng)大的自由度，是一種典型的開(kāi)放教育模式。遠(yuǎn)程性是指遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中的教育者和受教育者由于地理?xiàng)l件的隔離，處于一種“時(shí)空分離狀態(tài)”，是一種典型的“非接觸性”的教育模式；
(二)教育對(duì)象的大眾化。所謂大眾化，是指遠(yuǎn)程開(kāi)放教育不只為少數(shù)人服務(wù)，而是面對(duì)大眾，為提高大眾素質(zhì)服務(wù)；
(三)學(xué)習(xí)方式的自主性。遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式是“以學(xué)習(xí)者為中心”、“以學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)為中心”的教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以個(gè)別化“自主學(xué)習(xí)”和協(xié)同化“小組活動(dòng)”為主，學(xué)習(xí)者主要通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的利用，就自學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題與教師和其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行溝通與交流。因此，相對(duì)于普通高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃而言，開(kāi)放教育環(huán)境中的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的目的性更強(qiáng)，在實(shí)施過(guò)程中也更加富有操作性。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃教育戰(zhàn)略
由于遠(yuǎn)程開(kāi)放教育大學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜，他們的年齡差異、社會(huì)閱歷、學(xué)習(xí)目的、工作經(jīng)歷、社會(huì)背景等因素使他們的職業(yè)生涯規(guī)劃教育更加復(fù)雜。遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生的年齡大多在20-35歲之間，并有著逐步年輕化的趨勢(shì)。這個(gè)年齡段的學(xué)員面臨著生活、工作和家庭的多重壓力，他們希望通過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)進(jìn)步拓展和深化知識(shí)、提高工作能力、增強(qiáng)自己在職業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力、改善自己的處境。無(wú)論是普通高等教育學(xué)校還是遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)都必須把學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯成長(zhǎng)作為素質(zhì)教育的一部分予以充分重視。
職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其相關(guān)的發(fā)展因素是不可或缺的。遠(yuǎn)程開(kāi)放教育機(jī)構(gòu)需要確定職業(yè)生涯規(guī)劃教育的戰(zhàn)略使命，根據(jù)其外部環(huán)境和內(nèi)部條件設(shè)定職業(yè)生涯規(guī)劃教育的戰(zhàn)略目標(biāo)，為保證目標(biāo)的正確落實(shí)和實(shí)現(xiàn)進(jìn)行計(jì)劃，以及在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行控制的一個(gè)動(dòng)態(tài)管理過(guò)程。我國(guó)大多數(shù)高校還沒(méi)有專門設(shè)置獨(dú)立的職業(yè)生涯規(guī)劃教育機(jī)構(gòu)，許多高校實(shí)行混合建制，只是把它掛靠在就業(yè)指導(dǎo)中心或就業(yè)指導(dǎo)辦公室。從事大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)教師，大多是由學(xué)校的政工干部和畢業(yè)新分配來(lái)的學(xué)生輔導(dǎo)員擔(dān)任，缺少專業(yè)知識(shí)和技能，指導(dǎo)起來(lái)枯燥、缺乏吸引力，無(wú)說(shuō)服力，效果不理想。這種管理體制上的混亂，導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃教育質(zhì)量很難保證。遠(yuǎn)程開(kāi)放教育要順利開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，就要制定自上而下發(fā)展戰(zhàn)略。積極探索遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論體系，制定專家隊(duì)伍建設(shè)、職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)立、課程建設(shè)等方面的制度體系，有效促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的順利進(jìn)行。
中國(guó)廣播電視大學(xué)是采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星電視等現(xiàn)代傳媒技術(shù)，運(yùn)用文字教材、音像教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的開(kāi)放性高等學(xué)校。它是由中央廣播電視大學(xué)，省級(jí)廣播電視大學(xué)，地市級(jí)、縣級(jí)廣播電視大學(xué)分校和工作站組成的覆蓋中國(guó)大陸的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。因此，廣播電視大學(xué)系統(tǒng)應(yīng)成立以中央廣播電視大學(xué)為核心的職業(yè)生涯規(guī)劃教育戰(zhàn)略管理部門，主持一系列的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究和實(shí)踐。從師資隊(duì)伍、大綱編制、課程設(shè)置、課件制作、實(shí)踐指導(dǎo)等方面建立一套符合現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育特色的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。
三、課程教學(xué)
課程教學(xué)是指導(dǎo)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要途徑之一。通過(guò)制定切實(shí)可行的教學(xué)大綱，并加以實(shí)施，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識(shí)與理論，熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃的技能與方法，把握自己的職業(yè)前途，為自己的人生道路奠定良好的基礎(chǔ)，取得了一定成效。職業(yè)規(guī)劃課程建設(shè)的核心目標(biāo)是提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。基本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的終身幸福和個(gè)人發(fā)展�？偰繕�(biāo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的性格、興趣、價(jià)值觀等特點(diǎn)與一些職業(yè)的基本知識(shí)、技能，以及認(rèn)識(shí)職業(yè)的一些思維方法，掌握擇業(yè)和就業(yè)的一般技巧和方法：具有能夠運(yùn)用職業(yè)選擇、決策的方法與技術(shù)解決實(shí)際職業(yè)問(wèn)題以及終身進(jìn)行自我職業(yè)指導(dǎo)的能力，并具有一定的職業(yè)規(guī)劃能力：形成和保持對(duì)職業(yè)的探究興趣和學(xué)習(xí)愿望，具有正確的`職業(yè)觀和較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)；養(yǎng)成積極、負(fù)責(zé)、安全的職業(yè)行為習(xí)慣，為迎接未來(lái)社會(huì)挑戰(zhàn)、提高生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。職業(yè)生涯規(guī)劃是一門綜合性的課程，應(yīng)包括對(duì)學(xué)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)、個(gè)性完善指導(dǎo)、生涯規(guī)劃的指導(dǎo)及擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容。具體而言，課程要包括職業(yè)生涯規(guī)劃的全過(guò)程，即要在課程中培養(yǎng)學(xué)生了解自己的能力、尋找和發(fā)現(xiàn)職業(yè)生涯機(jī)會(huì)并作出正確評(píng)估的能力、利用職業(yè)錨確定職業(yè)目標(biāo)能力、選擇職業(yè)生涯實(shí)現(xiàn)策略的能力、制定職業(yè)生涯行動(dòng)計(jì)劃與措施的能力、評(píng)估與回饋職業(yè)生涯規(guī)劃的能力。
四、建立高素質(zhì)的專業(yè)化師資隊(duì)伍
要加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵要素之一。具有現(xiàn)代意義的職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)入國(guó)內(nèi)高校還僅僅有10余年的歷史，在職業(yè)指導(dǎo)教師培養(yǎng)上還處于探索階段。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，必須朝著專業(yè)化、職業(yè)化的方向發(fā)展。在現(xiàn)階段，要建立高素質(zhì)的專業(yè)化師資隊(duì)伍，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
首先，應(yīng)充分挖掘校內(nèi)現(xiàn)有的師資資源，挑選專業(yè)知識(shí)強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，加強(qiáng)培訓(xùn)，采取各種激勵(lì)措施，努力培養(yǎng)自己的專業(yè)師資隊(duì)伍。可以借鑒普通高校就業(yè)指導(dǎo)老師培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合不同的專業(yè)發(fā)展途徑，培養(yǎng)高水平高素質(zhì)的就業(yè)、從業(yè)指導(dǎo)師。
其次，要充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)自己的專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)。遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的師資很大一部分依賴于社會(huì)，這就為職業(yè)生涯規(guī)劃老師選擇提供了更多途徑。通過(guò)兼、聘的方式，聘請(qǐng)長(zhǎng)期從事人力資源開(kāi)發(fā)的國(guó)內(nèi)外專家、學(xué)者來(lái)學(xué)校講課、作報(bào)告，有效促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的傳播。
三是領(lǐng)導(dǎo)要重視.要把在職業(yè)生涯規(guī)劃教育和科研中所取得的成果，在評(píng)職、評(píng)先方面給以優(yōu)先考慮，以提高廣大教師從事這一領(lǐng)域研究的積極性，保持就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定性。
五、實(shí)踐教育
實(shí)踐是職業(yè)生涯規(guī)劃教育完成體系中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)不能停留在泛泛而談的層面。而是要通過(guò)現(xiàn)在職場(chǎng)上普遍采用的“量化表”對(duì)學(xué)生的興趣、性格、品質(zhì)、能力、職業(yè)及環(huán)境等進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)，從而提供有個(gè)性化的指導(dǎo)，并進(jìn)行跟蹤調(diào)查，以達(dá)到實(shí)際效果。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)可以考慮與擁有豐富咨詢經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)資源的職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生提供更有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。同時(shí)，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生很多都已經(jīng)是所從事職業(yè)的成功人士，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育機(jī)構(gòu)可以對(duì)學(xué)生職業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查，從中找出職業(yè)生涯規(guī)劃成功的個(gè)案，以其促動(dòng)其他學(xué)生共同實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。通過(guò)接觸周圍職業(yè)人的職業(yè)狀態(tài)，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生可以了解到達(dá)職業(yè)目標(biāo)所需的努力，還能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，也檢驗(yàn)自己的規(guī)劃是否科學(xué)，是否適合真正適合自己。從而制定更加合理的學(xué)習(xí)、生活和實(shí)踐計(jì)劃。
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