- 相關(guān)推薦
淺談知識(shí)經(jīng)濟(jì)與會(huì)計(jì)電算化人員培訓(xùn)
論 文 摘 要：知識(shí)經(jīng)濟(jì)是建立在知識(shí)、信息的產(chǎn)生、分配和使用上的經(jīng)濟(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)在本質(zhì)上是以智力資源的占有、配置和以科學(xué)技術(shù)為主的知識(shí)的產(chǎn)生、分配及消費(fèi)為重要因素的經(jīng)濟(jì)。隨著電子信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的運(yùn)用越來越廣泛，隨之而來的如何發(fā)展我國(guó)的會(huì)計(jì)電算化及會(huì)計(jì)電算化人員培訓(xùn)的問題也越來越引起人們的關(guān)注。
關(guān)鍵詞：知識(shí)經(jīng)濟(jì) 會(huì)計(jì)電算化 人員培訓(xùn)
一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的含義及特征
(一)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的含義
北京工商大學(xué)世界經(jīng)濟(jì)研究中心主任、遂寧綠色經(jīng)濟(jì)研究院院長(zhǎng)季鑄教授按照要素結(jié)構(gòu)法將知識(shí)經(jīng)濟(jì)定義為：知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以人力資本為基本要素，以人的智慧為主要增長(zhǎng)來源的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)方式和社會(huì)形態(tài)。
(二)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基本特征
1.知識(shí)經(jīng)濟(jì)是一種信息型經(jīng)濟(jì)
微電子技術(shù)、信息技術(shù)的充分發(fā)展是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，它是社會(huì)信息化的產(chǎn)物，是一種信息社會(huì)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。信息技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用，它使人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式發(fā)生了根本性的變化。假若說農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中土地和勞動(dòng)力、工業(yè)經(jīng)濟(jì)中資本和資源是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的決定性因素的話，那么，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的最主要因素是對(duì)高新技術(shù)的掌握，以及隱藏在高新技術(shù)背后的知識(shí)創(chuàng)新和有用信息的及時(shí)獲取。特別是由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的崛起，整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活日益信息化、數(shù)字化，更是極大地改變了人類的運(yùn)作方式，使經(jīng)濟(jì)的發(fā)展日益與信息技術(shù)的進(jìn)步密不可分。
2.知識(shí)經(jīng)濟(jì)是一種智力支撐型經(jīng)濟(jì)
知識(shí)經(jīng)濟(jì)也可稱之為智力經(jīng)濟(jì)，人類正在步入一個(gè)以智力資源的占有、配置，知識(shí)的生產(chǎn)、分配、使用消費(fèi)為主要元素的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也就是“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的時(shí)代。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，智力、知識(shí)、信息等無形資產(chǎn)的投入、占有，將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素，財(cái)富和權(quán)力的象征取決于所擁有的信息、知識(shí)和智力。智力將成為未來社會(huì)的最緊缺的資源，誰掌握了智力資源，誰就擁有了財(cái)富，誰就具有了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。智力資源的基礎(chǔ)是人才，故而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才的培養(yǎng)和人力資源的開發(fā)，就具有特殊重要的意義。
二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與會(huì)計(jì)電算化的關(guān)系
(一)知識(shí)經(jīng)濟(jì)信息化
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的高低完全取決于其獲取和處理信息的能力。企業(yè)發(fā)展依靠的是正確的決策，而決策的基礎(chǔ)則是信息。對(duì)企業(yè)來說，怎樣比對(duì)手提前一步獲得有效的市場(chǎng)信息顯得尤為關(guān)鍵，而這一點(diǎn)離開了現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐是無法做到的。目前，信息高速公路的建設(shè)正在全球范圍內(nèi)如火如荼地進(jìn)行，企業(yè)若想搭上這班信息快車，首要前提是先搞好自身信息化建設(shè)，否則，只能望“路”興嘆了。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，知識(shí)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)我們不再是一個(gè)陌生的名詞。
(二)會(huì)計(jì)電算化本身就是會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展
(三)信息化發(fā)展下的人員培訓(xùn)
為適應(yīng)新形勢(shì)、新發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化教育所培養(yǎng)的財(cái)會(huì)人員必須具有新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。提高會(huì)計(jì)隊(duì)伍現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的知識(shí)素養(yǎng)和基本業(yè)務(wù)能力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)不僅是智能經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì),更重要的是以人為本的經(jīng)濟(jì)。實(shí)行會(huì)計(jì)電算化,對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的能力素質(zhì)提出的新的挑戰(zhàn)。一方面,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員要精通基本財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí),具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力,并掌握《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)會(huì)計(jì)通則》,以及有關(guān)各種財(cái)務(wù)法律、法規(guī)和規(guī)章制度。另一方面,會(huì)計(jì)人員要精通會(huì)計(jì)電算化知識(shí),操作電腦、運(yùn)用會(huì)計(jì)軟件、硬件系統(tǒng)工作。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和深化,會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)將快速發(fā)展更新,會(huì)計(jì)人員必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、增長(zhǎng)會(huì)計(jì)電算化知識(shí)和技術(shù),才能在會(huì)計(jì)電算化過程中操作計(jì)算機(jī)電腦等現(xiàn)代化手段,準(zhǔn)確快速承擔(dān)會(huì)計(jì)工作任務(wù)。
三、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下對(duì)電算化人員的要求
(一)更新會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí) 隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)為代表的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)、知識(shí)會(huì)計(jì)也隨之產(chǎn)生，另外，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程，跨行業(yè)跨國(guó)界多主體的集團(tuán)業(yè)務(wù)的出現(xiàn)，這一背景下也出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)”、“全能ERP軟件”、“數(shù)字化管理”等多種定位。這就要求我們的會(huì)計(jì)電算化教育必須適時(shí)充實(shí)或增加上述內(nèi)容。財(cái)會(huì)人員必須時(shí)刻警示自己，及時(shí)更新自己的知識(shí)庫(kù)，才是會(huì)計(jì)工作人員事業(yè)的根本。
(二)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展
信息時(shí)代，最重要的工具無疑是以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為平臺(tái)來進(jìn)行會(huì)計(jì)賬務(wù)處理。如果說傳統(tǒng)意義上的財(cái)會(huì)人員不會(huì)打算盤就不算合格的財(cái)會(huì)人員的話，那么在信息時(shí)代那些不懂起碼的計(jì)算機(jī)知識(shí)的財(cái)會(huì)人員無疑也很難算合格的財(cái)會(huì)人員。在新時(shí)期，會(huì)計(jì)電算化人員除掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)之外，還必須掌握計(jì)算應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、系統(tǒng)分析技術(shù)、Internet、電子商務(wù)等現(xiàn)代信息技術(shù)。會(huì)計(jì)電算化是一門邊緣學(xué)科，例如對(duì)一些小型商場(chǎng)，個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶來說，他們不需要買專門的會(huì)計(jì)電算化軟件。這時(shí)他們就可以利用Excel強(qiáng)大的數(shù)據(jù)運(yùn)算和處理功能進(jìn)行工資核算，數(shù)據(jù)透視等方面的運(yùn)用。因此，高校會(huì)計(jì)電算化教育應(yīng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的需要，必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用的教學(xué)力度。
(三)通曉專業(yè)理論
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求不斷創(chuàng)新，只有具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，才能隨社會(huì)要求不斷提高業(yè)務(wù)能力。
(四)擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)操作
電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的開通，預(yù)示會(huì)計(jì)工作的手段、工具、條件有一場(chǎng)革命。事實(shí)上，在很多企業(yè)，電子計(jì)算機(jī)、財(cái)務(wù)軟件和打印機(jī)已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的記賬憑證、賬簿和算盤。因此財(cái)務(wù)人員必須具有一定的計(jì)算機(jī)文化和操作基礎(chǔ)，并能熟練地使用適合本公司業(yè)務(wù)要求的財(cái)務(wù)軟件。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的財(cái)會(huì)工作中，完全實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)化是指日可待的事情。
四、目前我國(guó)會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)方式及存在問題
(一)培養(yǎng)方式
正規(guī)教育指高等院校開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，學(xué)生通過正規(guī)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)、會(huì)計(jì)知識(shí)、程序設(shè)計(jì)等，成為會(huì)計(jì)電算化發(fā)展的最關(guān)鍵的人才;委托培養(yǎng)主要是基層單位的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)骨干，他們有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，特別是手工賬工作的經(jīng)驗(yàn)，他們主要是通過專業(yè)學(xué)習(xí)達(dá)到提高理論知識(shí)和現(xiàn)代信息技術(shù)水平的目的;在職短期培訓(xùn)主要是通過各級(jí)財(cái)政部門組織的會(huì)計(jì)電算化的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化初級(jí)知識(shí)，掌握會(huì)計(jì)電算化的基本操作和應(yīng)用;財(cái)政部組織開展的初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)初級(jí)培訓(xùn)主要包括會(huì)計(jì)電算化基礎(chǔ)知識(shí)、會(huì)計(jì)電算化工作環(huán)境、會(huì)計(jì)電算化基本要求和會(huì)計(jì)軟件的操作要求等。中級(jí)培訓(xùn)、高級(jí)培訓(xùn)主要培訓(xùn)會(huì)計(jì)人員運(yùn)用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行管理的能力和硬件維護(hù)能力;軟件公司提供的培訓(xùn)凡購(gòu)買商品化軟件，軟件公司一定會(huì)對(duì)軟件使用進(jìn)行培訓(xùn)。這種培訓(xùn)的目的是為了讓操作人員能獨(dú)立使用會(huì)計(jì)軟件，所以根據(jù)上崗會(huì)計(jì)人員的水平不同，培訓(xùn)時(shí)間可長(zhǎng)可短，內(nèi)容側(cè)重于會(huì)計(jì)軟件的操作使用。會(huì)計(jì)人員通過培訓(xùn)，能獨(dú)立進(jìn)行會(huì)計(jì)軟件的操作，勝任會(huì)計(jì)電算化崗位的工作;自行組織會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)有條件的大型企業(yè)可采用這種培訓(xùn)方式，通過統(tǒng)一組織培訓(xùn)解決會(huì)計(jì)軟件實(shí)施中存在的關(guān)鍵問題，解決實(shí)施過程中比較復(fù)雜的問題和多部門之間的協(xié)作等問題。這種培訓(xùn)可以彌補(bǔ)前兩種培訓(xùn)的不足，有針對(duì)性地結(jié)合電算化崗位職責(zé)進(jìn)行。
(二)培養(yǎng)方式中存在的問題
1.在培訓(xùn)內(nèi)容上重視財(cái)務(wù)軟件的使用方法，忽視會(huì)計(jì)電算化基礎(chǔ)理論和相關(guān)內(nèi)容
在實(shí)際會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)中，由于時(shí)間、場(chǎng)地和會(huì)計(jì)人員素質(zhì)所限，培訓(xùn)內(nèi)容往往注重財(cái)務(wù)軟件的操作流程和操作方法，對(duì)電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的基本理論不作講解;忽略了對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的介紹，如操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、辦公軟件和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。造成會(huì)計(jì)人員對(duì)電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)認(rèn)識(shí)模糊，
不能了解系統(tǒng)的全貌，自然更談不上軟件功能的全面深入應(yīng)用;有的會(huì)計(jì)人員僅能操作財(cái)務(wù)軟件，對(duì)其他應(yīng)用軟件一無所知，不能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在提高會(huì)計(jì)工作效率和質(zhì)量方面的作用。對(duì)于財(cái)務(wù)人員來說，Excel 是運(yùn)用最普遍的財(cái)務(wù)管理工具，利用Excel 的制表、函數(shù)、運(yùn)算、圖形等功能，幫助財(cái)務(wù)人員迅速掌握財(cái)務(wù)管理電算化模型的建立方法，建立起屬于自己的Excel 財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，尤其是學(xué)會(huì)解決財(cái)務(wù)管理中的預(yù)測(cè)、決策和經(jīng)營(yíng)分析問題，使Excel 電子報(bào)表軟件真正成為手中十分有效的電算化工具�？梢詮浹a(bǔ)電算化中的不足然而在實(shí)際的學(xué)習(xí)中我們對(duì)這部分的學(xué)習(xí)很少。
2.目前大多會(huì)計(jì)電算化教學(xué)只滿足于簡(jiǎn)單的從手工賬到計(jì)算機(jī)做賬的過渡 在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中還是以手工模式下的思路為主，把手工思路下的記賬模式與會(huì)計(jì)電算化的思路統(tǒng)一，這樣來加強(qiáng)理解加強(qiáng)記憶。這種電算化僅僅是把計(jì)算機(jī)當(dāng)作是一種核算工具，模擬手工會(huì)計(jì)模式去完成原有的數(shù)據(jù)處理任務(wù)，遵循的仍然是傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)循環(huán)理論，忽視用現(xiàn)代技術(shù)手段去改變傳統(tǒng)模式。所以，在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，學(xué)生機(jī)械的把教材或模擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容錄入計(jì)算機(jī)，對(duì)于用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)計(jì)信息錄入是熟悉的，而對(duì)于錄入后的數(shù)據(jù)的處理運(yùn)用是不熟悉的。這樣簡(jiǎn)單計(jì)算機(jī)操作員是無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求的。另一方面，課程內(nèi)容涉及范圍較窄，多數(shù)院校課程只介紹了財(cái)務(wù)軟件中賬務(wù)處理和報(bào)表管理模塊，對(duì)于采購(gòu)、銷售、成本、固定資產(chǎn)和財(cái)務(wù)分析等其他模塊介紹很少。例如對(duì)企業(yè)營(yíng)利影響比較大的成本來說，如果企業(yè)能夠很好的控制住生產(chǎn)成本，會(huì)使企業(yè)獲得更多的利潤(rùn)。但在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，對(duì)成本模塊如何運(yùn)用卻沒有介紹。
3.教學(xué)方法模式單一
在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過程中，基本采用上課加上機(jī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。上課是教師講解，以教師為中心，上機(jī)是學(xué)生按照教師上課內(nèi)容重復(fù)操作，熟練掌握就為達(dá)到要求。這種教學(xué)方式教師與學(xué)生互動(dòng)不強(qiáng)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著科技的高速發(fā)展，會(huì)計(jì)核算的內(nèi)容和程序日趨復(fù)雜，呆板、單一的教學(xué)模式已無法適應(yīng)當(dāng)今市場(chǎng)和學(xué)生的需要，不利于學(xué)生熟練掌握新經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)信息的收集、加工、傳遞和披露，無法更好的在實(shí)際工作崗位上行使會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督的職能。實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式單一，影響了對(duì)學(xué)生職業(yè)判斷能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)作為高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要形式，其內(nèi)容主要體現(xiàn)為以業(yè)務(wù)講解為主，每道業(yè)務(wù)題具有一定的限制性覆蓋面比較窄不能完全體現(xiàn)實(shí)際生活業(yè)務(wù)中的業(yè)務(wù)情況，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容仍然依學(xué)科型的課程體系設(shè)置，從職業(yè)崗位角度分析其內(nèi)容顯得零散。實(shí)訓(xùn)主要以驗(yàn)證為主，即對(duì)書本所學(xué)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，而真實(shí)職業(yè)環(huán)境中所涉及到的許多經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)需要會(huì)計(jì)人員做出職業(yè)判斷，在驗(yàn)證型的實(shí)訓(xùn)方式下難以做到。同時(shí)，作業(yè)式的實(shí)訓(xùn)，一些同學(xué)會(huì)養(yǎng)成應(yīng)付的不良行為，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。
4.師資力量不足
會(huì)計(jì)電算化的課程性質(zhì)決定了教師既要具備會(huì)計(jì)知識(shí)，又要掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)。目前，各院校教師大都是畢業(yè)后直接從教的，專業(yè)知識(shí)較為單一，對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，既懂會(huì)計(jì)又懂計(jì)算機(jī)的復(fù)合型人才較少。另外，很多青年教師缺乏專業(yè)實(shí)踐，缺少?gòu)臉I(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于會(huì)計(jì)電算化在企業(yè)中的應(yīng)用不是十分清楚，在教學(xué)過程中只能按其所學(xué)教會(huì)學(xué)生一步步操作，談不上實(shí)踐，更說不上綜合應(yīng)用了。
五、對(duì)會(huì)計(jì)電算化人員培訓(xùn)的幾點(diǎn)建議
(一)加強(qiáng)對(duì)電算化的認(rèn)識(shí)力度 首先，是部分財(cái)務(wù)人員錯(cuò)誤地認(rèn)為實(shí)行會(huì)計(jì)電算化只是一個(gè)形式，較為方便，沒有意識(shí)到實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的重大意義，在實(shí)際操作中對(duì)于會(huì)計(jì)軟件的使用只局限在核算上，對(duì)于其他作用、功能不加以使用推行。其次，由于傳統(tǒng)的手工記賬方式長(zhǎng)期被人們所接受，加上目前各項(xiàng)管理都是建立在手工記賬的基礎(chǔ)之上，要改變?nèi)藗冮L(zhǎng)期形成的習(xí)慣方式，有較大難度。再次，是許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)會(huì)計(jì)電算化存在片面認(rèn)識(shí)，僅把會(huì)計(jì)電算化認(rèn)為是企業(yè)現(xiàn)代化管理的標(biāo)志，把計(jì)算機(jī)作為主要因素，把財(cái)會(huì)人員作為次要因素，不重視財(cái)會(huì)人員的培訓(xùn)。因此公司人員要加強(qiáng)對(duì)電算化的認(rèn)識(shí)力度，從根本上改變對(duì)電算化的認(rèn)識(shí)，在公司內(nèi)部加大會(huì)計(jì)軟件各功能的使用推進(jìn)。和軟件供應(yīng)商經(jīng)常保持聯(lián)系，出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)和他們進(jìn)行溝通，根據(jù)公司內(nèi)部的實(shí)際情況經(jīng)常對(duì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)。會(huì)計(jì)人員本人也要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)電算化的認(rèn)識(shí)，多學(xué)習(xí)一些有關(guān)這方面的知識(shí)。可制定企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)制度，有計(jì)劃有組織地開展內(nèi)部培訓(xùn)工作，并明確獎(jiǎng)懲以激勵(lì)會(huì)計(jì)人員，形成良好的組織培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)的環(huán)境。
(二)建立培訓(xùn)師資隊(duì)伍的檔案庫(kù)
為了保證培訓(xùn)效果和培訓(xùn)質(zhì)量，要求對(duì)培訓(xùn)教師進(jìn)行資格認(rèn)定審查，主要內(nèi)容包括培訓(xùn)教師的職稱、學(xué)歷、經(jīng)歷以及以前的教學(xué)成果和科學(xué)研究成果。管理部門可以建立會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教師檔案庫(kù)。各培訓(xùn)點(diǎn)搞培訓(xùn)，從專業(yè)教師庫(kù)中選用所需教師。管理部門根據(jù)各培訓(xùn)點(diǎn)的教學(xué)反饋狀況，定期對(duì)入庫(kù)教師打分評(píng)比，符合任教資格的，繼續(xù)入庫(kù)使用，否則，淘汰出教師庫(kù)。專業(yè)教師庫(kù)的建立使每期學(xué)員都能有合格、專業(yè)的教師授課，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有極大的促進(jìn)作用，也是對(duì)學(xué)員的最大負(fù)責(zé)改革現(xiàn)有的會(huì)計(jì)電算化人員培訓(xùn)上崗證制度，使會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)成為會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格教育及后續(xù)教育的一個(gè)組成部分。
(三)糾正各培訓(xùn)點(diǎn)辦學(xué)指導(dǎo)思想，切實(shí)樹立為廣大會(huì)計(jì)人員服務(wù)的思想 目前各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是以營(yíng)利為目的，只是單純的為了應(yīng)付考試，只對(duì)學(xué)員進(jìn)行應(yīng)收、應(yīng)付、報(bào)表、固定資產(chǎn)等財(cái)務(wù)系統(tǒng)模塊進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)考試沒有涉及到的采購(gòu)、庫(kù)存等其它會(huì)計(jì)模塊而沒有進(jìn)行培訓(xùn)。建議會(huì)計(jì)管理部門加大宣傳力度，使培訓(xùn)點(diǎn)充分認(rèn)識(shí)普及電算化知識(shí)的重大意義，明確培訓(xùn)的目的，從而端正辦學(xué)態(tài)度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，提升會(huì)計(jì)人員整體素質(zhì)，迎接會(huì)計(jì)的國(guó)際化、信息化。嚴(yán)
格按照會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)(初、中、高級(jí))大綱要求，分別設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)。會(huì)計(jì)管理部門也應(yīng)加大宣傳力度，使培訓(xùn)點(diǎn)充分認(rèn)識(shí)普及電算化知識(shí)的重大意義，明確培訓(xùn)的目的，從而端正辦學(xué)態(tài)度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，提升會(huì)計(jì)人員整體素質(zhì)，為我國(guó)整體會(huì)計(jì)信息化水平提高做出貢獻(xiàn)。檢查學(xué)員情況。主要檢查在學(xué)員招收中，是否有學(xué)員跨級(jí)培訓(xùn)的情況，并抽查了解學(xué)員的培訓(xùn)情況。不能為了應(yīng)付考試而去單純的進(jìn)行培訓(xùn)要以培訓(xùn)合格的會(huì)計(jì)電算化人員為職責(zé)。
(四)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)真正的“雙師型”教師
師資隊(duì)伍建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量、提高專業(yè)建設(shè)水平的關(guān)鍵。擔(dān)任會(huì)計(jì)電算化課程的教師,在授課過程中應(yīng)注意，不僅要明確告訴學(xué)生如何進(jìn)行會(huì)計(jì)軟件的操作， 更應(yīng)對(duì)操作背后的會(huì)計(jì)理論做出清楚、完整的交代。會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)對(duì)教師的要求很高，他們不僅要有完整的財(cái)會(huì)知識(shí)，還要精通計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作。在財(cái)會(huì)知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)更新如此迅速的年代，教師如果不抓緊更新知識(shí)，就會(huì)面臨知識(shí)老化、陳舊的尷尬局而，由此看來，對(duì)教師的培訓(xùn)也就更顯得重要了。會(huì)計(jì)電算化教師的培訓(xùn)有很多種方法：在學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況允許的情況下，把相關(guān)教師送到財(cái)務(wù)軟件公司學(xué)習(xí)，或聘請(qǐng)財(cái)務(wù)軟件公司的技術(shù)經(jīng)理經(jīng)常來校給會(huì)計(jì)學(xué)教師舉辦技術(shù)講座;也可以參照軟件公司對(duì)技術(shù)人員的技術(shù)資格認(rèn)證辦法對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)認(rèn)證工作， 從而使教師能夠把理論知識(shí)和實(shí)踐能力很好地結(jié)合起來。
參考文獻(xiàn)：
[1]傅樵。 高校會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討[J]。 中國(guó)管理信息化，2010
[2]王景新。計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用[M]。北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社，2008
[3]趙樺。 對(duì)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的思考[J]。 石家莊法商職業(yè)學(xué)院教學(xué)與研究(綜合版)2009
[4]歐陽(yáng)電平。電算化會(huì)計(jì)[M]。武漢：武漢大學(xué)出版社，2010 [5]齊素紅,張麗。 信息社會(huì)下如何對(duì)會(huì)計(jì)電算化人員進(jìn)行培訓(xùn)[J]。中國(guó)信息技術(shù)教育,2009
[6]張冬青。 當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育存在的主要問題與對(duì)策[J]。 中國(guó)集體經(jīng)濟(jì), 2010
【淺談知識(shí)經(jīng)濟(jì)與會(huì)計(jì)電算化人員培訓(xùn)】相關(guān)文章：
淺談企業(yè)會(huì)計(jì)電算化存在的問題論文04-19
淺談會(huì)計(jì)電算化風(fēng)險(xiǎn)與對(duì)策論文（精選7篇）05-31
淺談電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)的內(nèi)部控制論文（通用10篇）09-18
知識(shí)經(jīng)濟(jì)的會(huì)計(jì)理論改革與創(chuàng)新會(huì)計(jì)理論論文（通用10篇）06-24
試論會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的影響08-04
會(huì)計(jì)電算化及傳統(tǒng)會(huì)計(jì)分析論文04-13
會(huì)計(jì)電算化開題報(bào)告范文03-15
論會(huì)計(jì)電算化崗位的職責(zé)與權(quán)限08-08