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大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文：職業(yè)指導(dǎo)對(duì)的重要性分析
摘要：我國(guó)的職業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)發(fā)展了近二十年。在今天，我們已經(jīng)達(dá)成一種共識(shí)：職業(yè)指導(dǎo)不僅僅是讓學(xué)生找到工作而已。全程化的就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。本文將著力從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面來(lái)分析高校就業(yè)指導(dǎo)工作，特別是就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。
關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo) 全面發(fā)展 生涯規(guī)劃，就業(yè)指導(dǎo)論文，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文
隨著高校的不斷擴(kuò)招，我國(guó)的高等教育已經(jīng)由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以依據(jù)市場(chǎng)需求自主擇業(yè)。但是，隨著畢業(yè)生隊(duì)伍的不斷壯大，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題逐漸凸顯。與此同時(shí)，各大高校開(kāi)始開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。在二十年來(lái)的職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)中，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作在學(xué)生就業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用。但是也存在一定的問(wèn)題，比如，就業(yè)指導(dǎo)工作沒(méi)有做到全程化，把就業(yè)指導(dǎo)做成畢業(yè)生的“職業(yè)介紹”,在學(xué)校實(shí)際工作中，也出現(xiàn)了職業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生實(shí)際脫節(jié)的情況。筆者總結(jié)原因，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的要害在于，學(xué)校沒(méi)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作重要性的認(rèn)識(shí)不足。單單追求“就業(yè)率”,必然導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)工作偏向急功近利，本文將從職業(yè)指導(dǎo)工作的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面來(lái)分析職業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要性。
一、全程的職業(yè)指導(dǎo)能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和知識(shí)
通過(guò)分階段的職業(yè)指導(dǎo)，能夠提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。這首先表現(xiàn)在對(duì)職業(yè)的了解。a對(duì)大一學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)主要表現(xiàn)是對(duì)職業(yè)理想的規(guī)劃。這時(shí)的大學(xué)生仍然停留在對(duì)職業(yè)的幻想階段。經(jīng)過(guò)職業(yè)指導(dǎo)的分析，對(duì)于自己興趣相關(guān)的職業(yè)有了一定的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)。這這些職業(yè)需要什么樣的技能， 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，如何能夠在這些職業(yè)中取得成就。通過(guò)這些分析，大學(xué)生可以大二、大三期間有著力培養(yǎng)這些技能。另外在大四階段的職業(yè)選擇之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人檔案的撰寫(xiě)訓(xùn)練等等，能夠幫助幫助他們更好的適應(yīng)職業(yè)生活。大學(xué)生的就業(yè)活動(dòng)的評(píng)價(jià)不僅要看就業(yè)，而且要看就業(yè)之后的穩(wěn)定性。全面的職業(yè)指導(dǎo)能夠使學(xué)生盡快的適應(yīng)職業(yè)生活，也就是可以使學(xué)生順利就業(yè)。
此外，職業(yè)指導(dǎo)能促進(jìn)學(xué)校的通才教育。職業(yè)市場(chǎng)對(duì)于畢業(yè)生的要求不再是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)成績(jī)好，而更趨向于一專(zhuān)多能的通才。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)素質(zhì)只能代表畢業(yè)生進(jìn)入學(xué)校之前的學(xué)術(shù)能力。而真正決定學(xué)生發(fā)展的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等等。通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)Σ煌殬I(yè)所需要的能力有所了解，從而可以有目的地鍛煉自己，提升自己各方面的能力。
最后，職業(yè)指導(dǎo)也有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力。職業(yè)指導(dǎo)不僅僅表現(xiàn)在理念上的指導(dǎo)。更是和一定的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。在職業(yè)指導(dǎo)工作中，通過(guò)一定的實(shí)踐活動(dòng)，如見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，以及一些模擬的面試。能夠使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐的能力。另外通過(guò)參加有相關(guān)部門(mén)主管人員主持的講座和活動(dòng)，通過(guò)他們的現(xiàn)身說(shuō)法，以及學(xué)生的自主實(shí)踐，有利于將學(xué)生學(xué)到的理論和知識(shí)，轉(zhuǎn)化為自身素質(zhì)。
二、全面的就業(yè)指導(dǎo)能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)
首先，學(xué)生在職業(yè)指導(dǎo)的前期，必然有對(duì)自我的分析。無(wú)論是薩帕的職業(yè)生涯發(fā)展理論，還是霍蘭德的職業(yè)性向理論，還是施恩的職業(yè)錨理論或者麥克里蘭的勝任素質(zhì)理論都傾向于學(xué)生在對(duì)自己的興趣愛(ài)好、氣質(zhì)能力分析的基礎(chǔ)上，對(duì)職業(yè)進(jìn)行選擇。也就是說(shuō)在就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，必然有學(xué)生對(duì)自己的分析過(guò)程。這種分析有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解自己一些比較穩(wěn)定的氣質(zhì)和特點(diǎn)，客觀地分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
其次，職業(yè)指導(dǎo)有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人生資源的整合和積累的能力。一個(gè)人能否有效地整合自己積累的人生經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)人能否成功的重要標(biāo)志，也是一個(gè)人能否成功的駕馭人生的能力，通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)，大學(xué)生能夠充分地利用高校提供的資源，有目的有方向地鍛煉自己。從而增強(qiáng)自己各方面的能力，提升綜合素質(zhì)。
最后，職業(yè)指導(dǎo)有助于學(xué)生形成自我實(shí)現(xiàn)的長(zhǎng)效動(dòng)力。1943年，人本主義心理學(xué)家馬斯洛發(fā)表了《人類(lèi)動(dòng)機(jī)理論》一書(shū)。在這本書(shū)中，他將人類(lèi)的需求由低到高分為五個(gè)層次。即：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求。尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求作為最高的需求，對(duì)一般人來(lái)講，往往需要通過(guò)一定的職業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)。而且自我實(shí)現(xiàn)往往是人類(lèi)活動(dòng)的最長(zhǎng)效的動(dòng)力。有效的職業(yè)指導(dǎo)能夠使學(xué)生早日發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)，早日達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
三、以生涯規(guī)劃為基礎(chǔ)的職業(yè)規(guī)劃能使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀
職業(yè)指導(dǎo)作為貫穿整個(gè)大學(xué)生的一項(xiàng)課程。它可以和思想政治教育心理教育結(jié)合起來(lái)，對(duì)于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和全面發(fā)展有很大幫助。
首先，有效地職業(yè)指導(dǎo)能夠促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)觀。通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生自身和職業(yè)前景的分析，能夠促進(jìn)學(xué)生將自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)。不在抱著“天之驕子”的光環(huán)，只想著要去大城市、規(guī)模大的公司和薪酬高的企業(yè)，將自己的能力需求和社會(huì)的要求達(dá)成統(tǒng)一。能夠提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
其次，職業(yè)指導(dǎo)能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)。在職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)的客觀評(píng)價(jià)，能夠形成對(duì)自己的客觀認(rèn)知。讓畢業(yè)生通過(guò)就業(yè)咨詢(xún)和心理咨詢(xún)，克服自己的心理障礙，化解心理矛盾和危機(jī)，擺脫心理誤區(qū)，用良好的就業(yè)心境取得好的工作。
綜上所述，職業(yè)指導(dǎo)能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和素質(zhì)，促進(jìn)其盡快的適應(yīng)工作生活，順利畢業(yè);能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是學(xué)生不再是象牙塔中的學(xué)術(shù)人才，更是能夠投身生活，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的有用之才;能夠通過(guò)糾正學(xué)生的就業(yè)觀來(lái)使其正確的人生觀和價(jià)值觀，并且提升其心理素質(zhì)�？傊�，職業(yè)指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展大有裨益。
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