探討計算機軟件專業(yè)課實踐教學模式
摘要：近年來，我國計算機軟件行業(yè)發(fā)展迅速，對軟件人才的需求進一步增加，但是高校培養(yǎng)的軟件人才大多數(shù)只有理論知識，實踐經(jīng)驗明顯不足，難以滿足社會的需求。本文分析了目前計算機軟件專業(yè)教學存在的問題，重點論述了實踐教學模式，探討了實踐教學的教學體系、教學方法、教學內容等多個方面，提出了相關的改革和解決方案。
關鍵詞：計算機;軟件專業(yè)課;實踐教學模式
引言實踐性教學比例偏少;在實踐教學安排上仍采取近年來，我國的軟件行業(yè)取得了快速的發(fā)展，“重理論，輕實踐”或“先理論，后實踐”的方法，而不但是與一些軟件大國相比仍然存在巨大的差距，沒能使學生在理論中指導實踐，在實踐中驗證理論。有真正實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、規(guī)�；�、正規(guī)化。這有多方面的2。2專業(yè)課程內容滯后原因，但是，計算機軟件人才的發(fā)展已經(jīng)成為制約學校沒有々業(yè)相關的學科建設基地，不了解行我國軟件行業(yè)發(fā)展的重要因素。軟件企業(yè)對大學生業(yè)發(fā)展的動態(tài)，專業(yè)課的內容很多都是陳舊的或者的需求已經(jīng)不再僅僅以學生的成績和各種獎勵為是過于簡單的、甚至不適應現(xiàn)實需要的內容，難以主要依據(jù)，更多的關注學生通過自己所學的知識解跟上現(xiàn)在行業(yè)發(fā)展的步伐，使學生剛剛畢業(yè)后所學決實際問題的能力。因此，高校學生不僅要有扎實的知識已經(jīng)是過時的了，難以立刻轉化為生產(chǎn)力，的理論知識，還必須具有較強的動手實踐能力和創(chuàng)難以勝任軟件開發(fā)的工作，使其專業(yè)課程不能滿足新能力。計算機專業(yè)教學中的許多課程都是實踐性現(xiàn)代高等教育的理：念，培養(yǎng)出的人才與社會快速發(fā)很強的課程，而在以往的教學過程中，往往只重視展的需求相差太遠。理論知識的學習，以教師的講解為主，這已經(jīng)不再2_3實踐教學內容質量低符合現(xiàn)在的人才需求和教育目的了。所以在教學過學校規(guī)模的擴大，在校學生人數(shù)的劇增，導致程中，應該增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生真正將計算機專專業(yè)教師和實驗指導人員嚴重不足或者是師資專業(yè)的理論知識和實踐知識結合起來。
計算機軟件專業(yè)水平不高，使得設計出的實驗內容水平也不高或業(yè)實踐教學的好壞將會直接影響計算機專業(yè)學生者是一直沿用幾年以來的實驗內容，導致與行業(yè)發(fā)知識的綜合應用及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此應該對軟展不符。有些課程的實驗主要是以驗證性和觀察性件專業(yè)的實踐教學進行研究，探討和改革，將理論的為主，沒計性、綜合性、創(chuàng)新性和研究性的實驗較教學內容和實踐教學內容進行有機結合以達到最少甚至沒有，主要以滿足課程的基本要求為目的，好的教學效果。內容更新較慢。傳統(tǒng)教學模式的局限性 2。4實驗管理不規(guī)范。1教學觀念落后計算機々業(yè)的實驗以鍛煉學生的能力為主，但計算機學科是一門實踐性很強的學科。許多軟是很多學校在實驗中卻很難考核出學生的實際水件課教師在課堂上仍然以講解理論知識為主，將學平。實驗課中指導教師經(jīng)驗不足，實驗內容陳舊，實生能否掌握理論知識作為考察的主要目標，而很少驗課程安排不合理，不能與課堂教學相適應，學生將實踐內容貫穿到課堂中。對一些可以通過實踐驗理論學習和實踐環(huán)節(jié)不能很好的相輔相成。實驗室證的理論內容，不是重點講解驗證過程，而是重點管理手段比較落后，采用手工登記和只查看實驗結將驗證結果記住。對理論內容的過分重視，導致了果的方法，不能通過有效的管理工具評價出學生實有利于培養(yǎng)學生應用能力的綜合性、設計性實驗等驗過程中真正掌握了多少知識和實際操作水平，致使實驗教學有些混亂，影響了很多學生的實驗積極性。對軟件的實驗課程影響更深。。5實驗設備落后由于學校經(jīng)費原因或某些領導和相關部門沒有認識到計算機教學的特點，和計算機軟件課程的重要性，在實驗設備上的資金投入不夠，一方面導致實驗設備的更新?lián)Q代太慢，無論是硬件還是軟件都很難跟上計算機行業(yè)發(fā)展的步伐;另一方面導致實驗設備的后期維護資金短缺，可利用計算機的數(shù)量一天比一天少，難以達到教育部規(guī)定的指標，使學生實驗成了碰運氣。。
實習機會少實習分為在校內的實習基地實習和在社會企業(yè)中的實習。現(xiàn)在許多學校自建專業(yè)實習基地幾乎沒有，校企合作的實習基地也很少且相對流于形式，未能對學生進行有效的實習指導和管理�，F(xiàn)在學生所在學校能推薦的實習單位寥寥無幾，多是由學生自己聯(lián)系實習單位，而自己聯(lián)系的實習單位很多又與自己的專業(yè)不對口或只是做一些低技術含量的工作。實習機會的缺少在很大程度上影響了計算機軟件科的教學效果。3解決方案要解決高校在研發(fā)軟件人才培養(yǎng)中與社會需求不符的矛盾，關鍵是教學要與行業(yè)發(fā)展相適應，要面向市場，面向社會。設置的軟件課程內容與市場對軟件人才的需求密切結合，緊跟時代步伐，培養(yǎng)的學生不僅具有深厚的理論知識，更要具有企業(yè)需要的實踐能力和動手能力。因此，只有通過對教學理論、內容、方式和實踐方法的改進，才能更好地符合就業(yè)市場對人才的需求。同時，高校應鼓勵和推薦學生到企業(yè)中去實習，參加到真正的軟件開發(fā)中，了解什么是自己需要學習的內容，什么樣的人才是社會需要的人才，讓自己的學習和發(fā)展目標更加明確，充分體現(xiàn)產(chǎn)、學、研的有機結合，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的合格的適用型軟件人才。。1基礎型實驗按照教學培養(yǎng)計劃，學生需完成與課程基礎知識相關的以鞏固專業(yè)知識點為目標的基礎性實驗，使學生在實驗中得到基本的技能和基本的方法，為進一步的學習打下良好的基礎，這一部分實驗一般是以班級為單位，每個學生單獨完成，老師進行統(tǒng)一的講解和指導;綜合型實驗和課程設計項目(如應用型實驗、專業(yè)綜合實驗、專業(yè)實驗、項目訓練是對學生所學習的理論知識和實踐知識的綜合運用，通常以小組為單位，每個教師負責某幾個項目的指導，對學生進行比較專業(yè)的指導和講解，引導學生對問題作深入的思考和實踐，著眼于學科的綜合實驗能力、運用本課程基礎理論進行設計的能力的培養(yǎng)。。
校內外實習實習是對學生所學理論知識和實踐知識的考察，是對學生動手能力和運用所學知識解決實際問題的綜合能力的考察和提高。學校應該加強學校實習基地的建設和與校外企業(yè)的實習合作，盡可能的為學生創(chuàng)造實習的機會。通過校內外的實習，使學生成為真正能夠勝任以后軟件開發(fā)工作的人才，消除由學校走向社會的不適和障礙，能夠讓學生畢業(yè)后即可進入工作的狀態(tài)。。3創(chuàng)新實驗室創(chuàng)新實驗室可以讓不同專業(yè)，不同年級，相同愛好的人聚集在一起，對共同感興趣的項目進行合作開發(fā)，創(chuàng)新實驗室面向教師、研究生、本科生及成教多類人員，展開多層次教學;建立創(chuàng)新實驗室，吸收一部分能力強的學生開展創(chuàng)新訓練，發(fā)揮自己的研究能力和創(chuàng)新能力，參與各級各類競賽，對感興趣有難度的問題進行實際開發(fā)和學習，形成以能力培養(yǎng)為主線與理論教學既有機結合，又相對獨立的多層次實踐教學體系。4實踐教學模式的實施措施當今計算機技術發(fā)展迅速，新技術新應用層出不窮，為適應行業(yè)與企業(yè)的需要，學校的計算機專業(yè)教學必須以市場為導向，以實踐為保障，探索與發(fā)展計算機軟件專業(yè)的實踐教學模式，才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的人才。。1更新教學內容計算機軟件技術發(fā)展迅速，因此有著不同于其他學科的教學特點。計算機軟件教學在課程開設和教材選擇上必須跟上行業(yè)發(fā)展的步伐，計算機軟件教學的內容應該盡量反映計算機技術的現(xiàn)狀和其未來發(fā)展的方向。計算機軟件的課程開設一定要能夠體現(xiàn)實用和行業(yè)現(xiàn)狀的特點，如果一味追求理論知識，面面俱到，使學生學的知識過多過泛，必然會導致學生學習的知識不夠深人，不但達不到預期的教學效果，還會影響學生學習的積極性。在教材的選擇上，必須保持教材能夠適應時代的發(fā)展，反映最新的行業(yè)動態(tài)。對于過時和沒有多少實用價值的教材，一定要及時舍棄，以一些實用的前瞻知識多的教材來代替。選擇的教材通常要既有理論知識義有實踐內容，這樣則即可以掌握理論知識又可以知道知識的來龍去脈，緊跟技術日新月異的創(chuàng)新和發(fā)展。因此，計算機軟件實踐教學的教材選擇應以學以致用為出發(fā)點，根據(jù)技術和市場發(fā)展的需要，選擇合適的教材，不斷更新教材的內容和版本。。
更新軟硬件設備平臺加強計算機軟件教學的實驗室建設，根據(jù)行業(yè)和市場的發(fā)展更新實驗室的硬件設備和軟件設備，為學生提供一個良好的計算機軟件實踐教學環(huán)境，可以極大促進計算機軟件專業(yè)課實踐教學質量的提高。建設計算機軟件實驗室，要從硬件、軟件和軟件專業(yè)課實驗資料等方面進行全面建設。計算機軟件實驗室的建設，要從實驗室的布局、設備、工具、實驗資料等細節(jié)上都要注重為學生提共良好的實驗環(huán)境，使學生可以對未來從事的工作有一定的感性的認識，防止參加工作后感到突然或者不適應。計算機軟件實驗室的建設要重視硬件的投入，諸如大的計算機服務器、計算機終端、多媒體設備等設施要完備，為計算機軟件實驗提供良好的物質基礎。同時也要加強計算機軟件實驗室的軟件建設，為學生提供豐富的開發(fā)軟件和實驗項目內容，使計算機軟件實驗室成為學生實踐學習的第二課堂。。3突出實踐環(huán)節(jié)計算機軟件教學應該提高學生的實踐動手能力和創(chuàng)新意識，提高學生運用所學的知識分析問題和解決問題的實際能力，培養(yǎng)學生具有可持續(xù)發(fā)展的能力和繼續(xù)學習的能力。因此要加強高校的實踐教學環(huán)節(jié)，將理論學習與實踐學習有機的結合在一起，以理論指導文踐，以實踐驗證理論和推動理論的發(fā)展。計算機軟件專業(yè)課是實踐性很強的課程，實踐很少或不足會嚴重制約學生對知識的掌握，其實踐教學無論對學生掌握理論知識還是培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力渚具有非常重要的作用。因此，在教學中要堅持理論教學與實踐教學并重，理論與實踐相結合。計算機的實踐操作，不僅能加深學生對理論知識的理解與掌握，而且能使教師了解學生對知識的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中出現(xiàn)的問題。因此，在教學中要保證學生實踐課與理論課有適當?shù)谋壤�。而且，教師應在課前對計算機軟件的實踐課做出適當安排，明確每次實習的目標，任務和內容，課后要求學生完成相關的實驗報告-這樣，可以保證學生每次實踐課都進行有針對性的練習，保證學生的學習質量。加強校企合作通過讓合作企業(yè)將項目帶進學校，讓學生參與項目的方式培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的合格的軟件人才。計算機軟件專業(yè)課教學中，軟件實踐教學平臺作為培養(yǎng)學生實踐操作能力和綜合能力的基地起著重要的作用。
目前學校與企業(yè)聯(lián)系不緊密的情況，不利于學生綜合能力的培養(yǎng)和社會需求人才的培養(yǎng)，可以通過校企合作的方式將企業(yè)的項目引進校園或者讓學生到企業(yè)中參加實際項目的開發(fā)。這樣就可以將課堂教學和學生實際工作結合在一起，培養(yǎng)出符合社會需求的人才。但是，在校企合作教學中，學生需要首先學好軟件專業(yè)所需的理論知識和具有基本實踐能力。在專業(yè)知識學習完成后，學生可以參加到學校引進的企業(yè)項目或者進入企業(yè)中參加實際項目的開發(fā)。這樣，學生便可在學習中發(fā)現(xiàn)自己知識結構和工作能力上的優(yōu)點和不足，以便及時改正。這種校企合作的教學方式不但能夠使學生掌握扎實的理論知識和動手實踐的能力，而且可以培養(yǎng)出社會需要的軟件人才。5總結計算機軟件行業(yè)發(fā)展迅速，計算機軟件教學是一種現(xiàn)代化的教學，它的教學內容和教學方法需要根據(jù)行業(yè)的快速發(fā)展不斷的做出改進和發(fā)展。做好計算機軟件課的實踐教學，可以有力地推動教學方法和教學方式的現(xiàn)代化，在一定程度上推動傳統(tǒng)教學模式的改革與發(fā)展，使教學向著多元化、主體化的方向發(fā)展，培養(yǎng)出符合社會需要的人才。
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