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簡析圍繞產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建專業(yè)群管理體系

時間:2024-08-30 08:59:01 論文范文 我要投稿

簡析圍繞產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建專業(yè)群管理體系

  摘要:分析了高校圍繞產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)的功能,構(gòu)建了專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的路徑,從目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、保障體系、管理體系和監(jiān)控體系等方面來教學(xué)體系的內(nèi)容進(jìn)行探討。可對高校實(shí)踐教學(xué)改革提供借鑒。

  關(guān)鍵詞:產(chǎn)業(yè)鏈 專業(yè)群 實(shí)踐教學(xué) 體系構(gòu)建

  產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)歉鱾產(chǎn)業(yè)部門之間基于一定的技術(shù)經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián),并依據(jù)特定的邏輯關(guān)系和時空布局關(guān)系客觀形成的鏈條式的關(guān)聯(lián)形態(tài),產(chǎn)業(yè)鏈上的各個崗位涵蓋了多種專業(yè)人才的匯集,這些專業(yè)之間緊密相連且知識和技能交叉互補(bǔ),因此面向某產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)成和發(fā)展來進(jìn)行專業(yè)布點(diǎn)是目前高校辦學(xué)的普遍方式。這種圍繞產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)集群方式,可實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)整體水平和提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力,以此來強(qiáng)化辦學(xué)特色和提高學(xué)校的核心競爭力[1-3]。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中如何圍繞產(chǎn)業(yè)鏈來構(gòu)建科學(xué)合理的專業(yè)群教學(xué)體系,是高等教育教學(xué)改革研究的重要課題。

  一、專業(yè)群運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)的功能

  專業(yè)群是由多個專業(yè)技術(shù)緊密相關(guān)或相近,具共同專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程和基本技術(shù)要求、并能涵蓋某一技術(shù)或服務(wù)領(lǐng)域、由多個專業(yè)組成的一個集群[1]。專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)可以是同屬一大類專業(yè),也可以是不同專業(yè)大類,在專業(yè)群內(nèi)的各專業(yè)培養(yǎng)方向均有針對性地面向產(chǎn)業(yè)鏈中的崗位需求。但在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐教學(xué)中,各專業(yè)學(xué)科獨(dú)自劃分而界域明顯,導(dǎo)致所培養(yǎng)的學(xué)生的知識和技能單一。隨著現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的快速升級發(fā)展,技術(shù)水平也越來越高,對人才的需求也愈發(fā)向復(fù)合型方向發(fā)展[2-3]。因此,將專業(yè)群建設(shè)理念運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)是十分必要的,具體功能表現(xiàn)為:

  1.調(diào)節(jié)功能

  具體表現(xiàn)為有利于培養(yǎng)方向與市場需求相適應(yīng),我國正處在工業(yè)化發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整階段,產(chǎn)業(yè)鏈涌現(xiàn)了一大批新的工種、新的工藝和新的崗位群,以往單一的專業(yè)知識和技能不能適應(yīng)新的市場需求,需要不斷進(jìn)行調(diào)整和更新。新的工作就業(yè)崗位需要多技能、多知識面、復(fù)合型的人才,專業(yè)群在實(shí)踐教學(xué)中的建設(shè)將拓展專業(yè)基礎(chǔ)和技能,可提高學(xué)生綜合能力。

  2.降低成本

  實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入巨大,并在實(shí)踐過程還需不斷更新和維護(hù),現(xiàn)有專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)單一而分散,各專業(yè)配備的實(shí)驗(yàn)室資源使用率不高,并出現(xiàn)閑置和浪費(fèi)現(xiàn)象。采用專業(yè)群建設(shè)運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué),有關(guān)資源將得到合理配置,將各專業(yè)進(jìn)行集群管理,可將有限的資金集中投入到相關(guān)實(shí)驗(yàn)資源配置上,進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和安排,搭建專業(yè)群的大實(shí)踐教學(xué)平臺,并形成一個完整的體系,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源得到充分利用并高效共享,可降低建設(shè)成本、使用成本和維護(hù)成本。

  3.合理配置資源

  “雙師”建設(shè)是高校師資隊伍的發(fā)展趨勢,專業(yè)群將聚集相關(guān)或相近專業(yè)的實(shí)踐教師資源,形成師資上的數(shù)量和結(jié)構(gòu)方面的優(yōu)勢,在實(shí)踐教學(xué)上,師資力量可靈活調(diào)用,既提高了教師的使用率而降低了成本,又能在專業(yè)教學(xué)上優(yōu)勢互補(bǔ),增強(qiáng)各專業(yè)的互相兼容,從而形成專業(yè)的競爭優(yōu)勢。另外,專業(yè)群在實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用,可以在現(xiàn)有資源上綜合運(yùn)用,將師資、實(shí)踐、科研、專業(yè)課程建設(shè)等方面形成一股合力,在實(shí)踐中凸顯特色優(yōu)勢。

  4.培養(yǎng)復(fù)合型人才

  隨著現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的綜合化發(fā)展,生產(chǎn)技術(shù)各崗位群對技能和知識的內(nèi)在需求也越來越多元化,復(fù)合型人才將是學(xué)生順利就業(yè)的一個關(guān)鍵條件。專業(yè)群在實(shí)踐教學(xué)大平臺擁有多學(xué)科的知識和技能,學(xué)生在此將能接受多學(xué)科知識的接納和融合,并因此成為復(fù)合型人才。

  二、專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)體系路徑構(gòu)建

  從產(chǎn)業(yè)鏈視角來布局專業(yè)群就是根據(jù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的組成和發(fā)展變化,將人才培養(yǎng)工作緊扣產(chǎn)業(yè)的人才需求,能體現(xiàn)高等教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)的時代背景。緊扣產(chǎn)業(yè)布局的基礎(chǔ)上,對學(xué)科專業(yè)群進(jìn)行布局,在實(shí)踐教學(xué)一環(huán),可實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間融會和貫通,有關(guān)資源將得以高效利用,知識在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可突破學(xué)科障礙 [4-5]。專業(yè)群的構(gòu)建是一個復(fù)雜系統(tǒng)工程,構(gòu)建的路徑見圖1所示。

  1.分析外部市場相關(guān)產(chǎn)業(yè)背景 確定學(xué)校辦學(xué)定位和戰(zhàn)略方針

  學(xué)校辦學(xué)的定位確定,要深入去調(diào)研外部環(huán)境產(chǎn)業(yè)的相關(guān)背景情況,針對產(chǎn)業(yè)對知識和技能的市場需求,將辦學(xué)方針和發(fā)展戰(zhàn)略合理定位,不同的發(fā)展戰(zhàn)略將影響專業(yè)群的構(gòu)建。

  2.人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定

  人才培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展戰(zhàn)略的具體實(shí)現(xiàn)途徑,是實(shí)踐教學(xué)專業(yè)群構(gòu)建的前提和基礎(chǔ)。

  3.監(jiān)控外部產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境變化,合理評估內(nèi)部辦學(xué)環(huán)境

  為了合理構(gòu)建產(chǎn)業(yè)專業(yè)群,實(shí)踐教學(xué)體系必須緊跟外部產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化,挖掘?qū)I(yè)群構(gòu)建的市場機(jī)會和風(fēng)險,市場對人才的數(shù)量和結(jié)構(gòu)的需求變化,將直接對專業(yè)群的構(gòu)建帶來機(jī)會和風(fēng)險,做好對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、科技結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)的監(jiān)控,密切關(guān)注人才技能需求的新動向,積極尋求新的專業(yè)的開設(shè)機(jī)會,并依次合理構(gòu)建專業(yè)群。在此基礎(chǔ)上,評估學(xué)校內(nèi)部構(gòu)建專業(yè)群所具有的優(yōu)勢和劣勢,對現(xiàn)有實(shí)踐條件和基礎(chǔ)、實(shí)踐教學(xué)師資、實(shí)踐課程體系等進(jìn)行綜合評估。

  4.對構(gòu)建專業(yè)群的實(shí)踐教學(xué)的能力和機(jī)會科學(xué)預(yù)測

  對外部產(chǎn)業(yè)市場環(huán)境的監(jiān)控與內(nèi)部的實(shí)際條件進(jìn)行科學(xué)評估,在此基礎(chǔ)上,預(yù)測專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建的能力和機(jī)會,充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢,是專業(yè)群的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的前提和基礎(chǔ)。

  5.對專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建進(jìn)行合理規(guī)劃與實(shí)施

  在對構(gòu)建專業(yè)群的能力和機(jī)會進(jìn)行科學(xué)預(yù)測的前提下,對專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃,這里以浙江海洋學(xué)院石化學(xué)院的專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)為例:為適應(yīng)浙江舟山群島新區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需要,以培養(yǎng)較為寬廣的專業(yè)知識人才為目標(biāo),在學(xué)校十二五規(guī)劃中,將圍繞“海”、“漁”、“船”、“港”、“石化”、“經(jīng)管”等方面進(jìn)行專業(yè)群建設(shè)布局。例如,在面對石油化工產(chǎn)業(yè),擬建設(shè)油氣儲運(yùn)、油氣化工、化工工藝、化工安全等專業(yè),形成從石化產(chǎn)品儲存、加工到安全管理的專業(yè)群,在專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)中,以實(shí)現(xiàn)敞開教學(xué),并構(gòu)建大實(shí)踐平臺體系,實(shí)現(xiàn)資源共享、信息互通、學(xué)術(shù)自由討論,以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。

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