試析獨(dú)立學(xué)院實(shí)施國(guó)際貿(mào)易專業(yè)資格認(rèn)證可行性研究

　　摘要：國(guó)際貿(mào)易專業(yè)資格認(rèn)證是從事外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是包含認(rèn)證咨詢、考試報(bào)名、組織培訓(xùn)、證書(shū)頒發(fā)、注冊(cè)登記在內(nèi)的一系列組織實(shí)施的過(guò)程，社會(huì)上通常也把這一系列過(guò)程簡(jiǎn)稱為相關(guān)范圍的某一資格考試。在入世后的新環(huán)境下，國(guó)貿(mào)專業(yè)資格認(rèn)證已經(jīng)成為衡量畢業(yè)生理論與實(shí)踐能力的一種有效的測(cè)評(píng)模式，無(wú)論對(duì)學(xué)生求職、企業(yè)招聘還是獨(dú)立學(xué)院自身的發(fā)展都有著越來(lái)越重要的戰(zhàn)略意義。

　　關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 國(guó)際貿(mào)易 資格認(rèn)證 可行性

　　一、國(guó)貿(mào)專業(yè)資格認(rèn)證對(duì)獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的影響

　　入世后，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期，各種貿(mào)易活動(dòng)、爭(zhēng)端都更為頻繁，對(duì)從業(yè)人員也有了更高的要求，因此專業(yè)資格認(rèn)證的作用也日益突出，從獨(dú)立學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)，主要體現(xiàn)在以下方面：

　　(1)入世后隨著進(jìn)出I：1經(jīng)營(yíng)權(quán)的放寬，大批中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、制造企業(yè)、零售企業(yè)紛紛進(jìn)入外貿(mào)行業(yè)，對(duì)國(guó)貿(mào)從業(yè)資格的要求也越來(lái)越具體，往往需要畢業(yè)生通過(guò)一種或多種專業(yè)資格考試。

　　(2)隨著機(jī)會(huì)的增多，企業(yè)為了考察畢業(yè)生的專業(yè)功底，更注重其專業(yè)資格認(rèn)證的成果，對(duì)其在業(yè)務(wù)熟練程度、外語(yǔ)水平、產(chǎn)品知識(shí)、貿(mào)易爭(zhēng)端問(wèn)題等方面都有很切實(shí)的要求，希望“來(lái)即能用，用既有效”。

　　(3)資格認(rèn)證一方面可以幫助學(xué)生取得相關(guān)崗位的“通行證”，另一方面也可以使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，拓寬視野，增強(qiáng)理解社會(huì)的能力，使其通過(guò)資格認(rèn)證進(jìn)一步切實(shí)的理解其重要作用和企業(yè)的入職標(biāo)準(zhǔn)。

　　由于國(guó)際貿(mào)易的特殊環(huán)境和運(yùn)作慣例，外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)具有較高的風(fēng)險(xiǎn)性，較強(qiáng)的專業(yè)性。很多畢業(yè)生由于缺乏必要的應(yīng)用型技能而不能適應(yīng)實(shí)際業(yè)務(wù)需要，難以直接進(jìn)入工作狀態(tài);同時(shí)大多院校在發(fā)展專業(yè)技能認(rèn)證領(lǐng)域的準(zhǔn)備還不充分，企業(yè)也難以直接獲得經(jīng)過(guò)專業(yè)認(rèn)證的基礎(chǔ)性人才，一系列因素的疊加使得國(guó)貿(mào)領(lǐng)域的從業(yè)人數(shù)多，但綜合素質(zhì)高，專業(yè)化程度高的人才缺口較大。

　　因此，針對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展并實(shí)施相應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證項(xiàng)目，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)院發(fā)展都具有十分明顯的作用和重要的戰(zhàn)略意義。

　　二、當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院未實(shí)施國(guó)貿(mào)專業(yè)資格認(rèn)證的主要原因

　　國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)資格認(rèn)證根據(jù)涵蓋范圍不同，大致可以分為兩大類，一類是綜合性較廣的資格認(rèn)證考試，主要包括：外銷員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員。主要特點(diǎn)是涉及面廣’對(duì)知識(shí)面、實(shí)際操作能力等綜合要求較高;另一類是針對(duì)性較強(qiáng)的資格認(rèn)證考試，主要包括：報(bào)關(guān)員、單證員、國(guó)際貨運(yùn)從業(yè)資格、報(bào)檢員等，具有針對(duì)性、專一性的特點(diǎn)。

　　當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院未實(shí)施國(guó)貿(mào)專業(yè)資格認(rèn)證的原因如下：

　　(1)獨(dú)立學(xué)院是從原來(lái)公辦院校的二級(jí)學(xué)院演變而來(lái)，在運(yùn)作和發(fā)展過(guò)程中需要大量借鑒原來(lái)母體學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在其專業(yè)風(fēng)格和設(shè)置方面大多延續(xù)母體學(xué)校的辦學(xué)特色。有的獨(dú)立學(xué)院開(kāi)設(shè)專業(yè)以理工類更具特色，經(jīng)管類相對(duì)普通;有的獨(dú)立學(xué)院文科基礎(chǔ)較好，但因?yàn)閷W(xué)院成長(zhǎng)歷史較短，從人員、師資、資金、后勤等多個(gè)方面都需要不斷的完善與發(fā)展，資源配置也需要進(jìn)行優(yōu)化，在加強(qiáng)國(guó)貿(mào)領(lǐng)域的專業(yè)建設(shè)方面還需要一定的時(shí)間。

　　(2)大多數(shù)的獨(dú)立學(xué)院都開(kāi)設(shè)有國(guó)際貿(mào)易方向的相關(guān)專業(yè)，例如國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)等等，但在師資力量方面都是以年輕教師為主，具有豐富實(shí)際業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的老師較少，對(duì)于專業(yè)資格的重要性和項(xiàng)目實(shí)施意義等方面的理解和認(rèn)知程度也不是非常深入。

　　(3)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生數(shù)量經(jīng)歷了由少至多的發(fā)展過(guò)程，由于早期生源較少，學(xué)院也無(wú)法與相關(guān)機(jī)構(gòu)就專業(yè)資格認(rèn)證在學(xué)生中實(shí)施的相關(guān)問(wèn)題做進(jìn)一步的分析和研究，也就無(wú)法把專業(yè)資格認(rèn)證項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程具體化、實(shí)踐化，因此對(duì)于學(xué)生而言，在認(rèn)知、了解和參與上一直存在諸多例如選擇認(rèn)證種類、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)、尋找報(bào)名點(diǎn)、購(gòu)買教材、參加培訓(xùn)、證書(shū)注冊(cè)等實(shí)際問(wèn)題。’

　　三、實(shí)施國(guó)貿(mào)專業(yè)資格認(rèn)證的有利因素

　　(1)學(xué)生培養(yǎng)方面

　　就業(yè)是畢業(yè)生步入社會(huì)面對(duì)的首要問(wèn)題，雖然學(xué)生對(duì)資格認(rèn)證的種類、特點(diǎn)、應(yīng)用范圍等內(nèi)容了解不一定很具體，但是通過(guò)考試獲取一種或者多種資格證書(shū)，為就業(yè)增加砝碼，是大多數(shù)學(xué)生都具備的基本意識(shí)，所以學(xué)生中對(duì)資格認(rèn)證考試有很大的需求，通過(guò)了解“考什么、怎么考、為什么考”等一系列思考，也可以提高學(xué)生認(rèn)知社會(huì)、職業(yè)規(guī)劃等方面的綜合能力。另外由于獨(dú)立學(xué)院大多離市區(qū)較遠(yuǎn)，學(xué)生在考試、報(bào)名、培訓(xùn)及等方面也存在諸多不便，因此由學(xué)院組織實(shí)施資格認(rèn)證，也可以為學(xué)生提供相應(yīng)的便利。

　　(2)師資培養(yǎng)方面

　　獨(dú)立學(xué)院的師資以青年教師為主干力量，大多具有扎實(shí)的理論功底和有限的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)施資格認(rèn)證，可以有效的使青年教師參與其中，一方面通過(guò)整個(gè)項(xiàng)Ilf的實(shí)施鍛煉其在工作中的綜合能力，另一方面可以使其提高教學(xué)水平，更切實(shí)的感受到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，感受到以學(xué)生為本的辦學(xué)宗旨。

　　(3)學(xué)院品牌建設(shè)方面

　　獨(dú)立學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要在于其品牌，品牌建設(shè)包含硬軟實(shí)力多方面，通過(guò)開(kāi)展專業(yè)資格認(rèn)證，首先可以提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的認(rèn)可與否直接影響學(xué)院聲譽(yù)，其次實(shí)施專業(yè)資格認(rèn)證加學(xué)歷教育的“雙證式”培養(yǎng)模式，更容易得到學(xué)生家長(zhǎng)的信賴和支持;最后可以通過(guò)取得專業(yè)資格主考單位的授權(quán)，成為在學(xué)院所在地區(qū)獲得授權(quán)的指定考點(diǎn)或者培訓(xùn)點(diǎn)，這樣對(duì)于提高獨(dú)立學(xué)院的品牌競(jìng)爭(zhēng)力將會(huì)有極大的幫助。

　　四、實(shí)施國(guó)貿(mào)專業(yè)資格認(rèn)證的步驟與可行性

　　實(shí)施專業(yè)資格認(rèn)證可以一舉多得”，使學(xué)生、企業(yè)、學(xué)院三方面受益。具體步驟與可行性分析如下：

　　1.資格認(rèn)證的概念與開(kāi)發(fā)

　　(1)在學(xué)生中調(diào)研，首先通過(guò)向?qū)W生介紹專業(yè)資格認(rèn)證的種類，使其有正確的認(rèn)識(shí)和了解;其次實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查(關(guān)于項(xiàng)目種類、培訓(xùn)時(shí)間等)，最后進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。

　　(2)院系組織討論實(shí)施的可行性，主要包括：根據(jù)考試時(shí)間和應(yīng)用范圍分別開(kāi)設(shè)考試項(xiàng)目的種類;培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的接洽;實(shí)施時(shí)間和針對(duì)年級(jí)等。

　　(3)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聯(lián)絡(luò)與選擇，主要包括選擇合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教材以及培訓(xùn)價(jià)格的議定，由于在校學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，因此在培訓(xùn)費(fèi)用的問(wèn)題上需要由學(xué)校和機(jī)構(gòu)協(xié)商，降低機(jī)構(gòu)收取的培訓(xùn)費(fèi)用。

　　(4)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選定后，需要組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上考試報(bào)名和現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)工作。

　　(5)當(dāng)報(bào)名工作結(jié)束后，開(kāi)始培訓(xùn)輔導(dǎo)報(bào)名和時(shí)間安排等工作。由于資格認(rèn)證涉及到畢業(yè)求職環(huán)節(jié)，所以大多數(shù)學(xué)生對(duì)此都有很濃的興趣，學(xué)生的需求就是資格認(rèn)證實(shí)施可行性的前提保障。

　　2.實(shí)施與控制

　　(6)培訓(xùn)報(bào)名工作結(jié)束后，開(kāi)始按照課程表進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，目的在于增加學(xué)生的緊迫感、端正態(tài)度、掌握認(rèn)證考試所需要的知識(shí)點(diǎn)，為順利通過(guò)資格考試奠定基礎(chǔ)。培訓(xùn)工作一般需要經(jīng)歷數(shù)月時(shí)間，因此需要安排好突發(fā)事件的處理并及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)反饋，注重培訓(xùn)的方式方法，以幫助其通過(guò)資格考試為首要目的。

　　(7)培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)束后需要準(zhǔn)備考試工作，有的資格考試時(shí)間為2天，因此需要根據(jù)實(shí)際情況處理好學(xué)生考試當(dāng)天的交通與安全問(wèn)題。該階段重點(diǎn)在于師資，主要由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)安排有豐富實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的老師，同時(shí)對(duì)于獨(dú)立學(xué)院自己的青年教師而言，也是非常好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，有的公辦院校經(jīng)過(guò)發(fā)展已經(jīng)成為一項(xiàng)或多項(xiàng)專業(yè)資格認(rèn)證主考機(jī)構(gòu)的指定培訓(xùn)考試單位，他們的成功經(jīng)驗(yàn)是值得獨(dú)立學(xué)院學(xué)習(xí)和借鑒的。

　　3.收尾階段

　　(9)證書(shū)的領(lǐng)取發(fā)放與注意事項(xiàng)

　　資格認(rèn)證考試結(jié)束后學(xué)生可以自行從網(wǎng)上查閱自己的成績(jī)，這個(gè)階段需要做好資格證書(shū)的領(lǐng)取與發(fā)放工作。由于國(guó)貿(mào)專業(yè)資格認(rèn)證具有特殊性，例如外銷員等資格需要定期年審與注冊(cè)，報(bào)關(guān)員與報(bào)檢員資格必須尋找接收企業(yè)向海關(guān)辦理注冊(cè)登記手續(xù)等等，關(guān)于注冊(cè)年審的內(nèi)容需要由以后的就業(yè)單位辦理，但是學(xué)院需要向取得專業(yè)資格的學(xué)生說(shuō)明具體情況，同時(shí)對(duì)于其畢業(yè)后辦理相關(guān)審核手續(xù)給予一定的建議和指導(dǎo)。

　　(10)總結(jié)

　　證書(shū)發(fā)放完畢后，資格認(rèn)證的實(shí)施過(guò)程基本結(jié)束，這時(shí)需要重新進(jìn)行組織討論并在學(xué)生中調(diào)查反饋，真實(shí)的了解其意見(jiàn)與需求，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與利弊得失，為以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

　　五、結(jié)論

　　獨(dú)立學(xué)院實(shí)施國(guó)貿(mào)專業(yè)資格認(rèn)證，可以把社會(huì)的培訓(xùn)資源和學(xué)生的切實(shí)需求有效的整合起來(lái)，為其通過(guò)資格考試創(chuàng)造良好的客觀條件對(duì)于學(xué)生而言，通過(guò)一項(xiàng)或多項(xiàng)資格認(rèn)證能直接增強(qiáng)其未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，使企業(yè)在選才方面更有針對(duì)性，通過(guò)“來(lái)而即用提高效率，創(chuàng)造價(jià)值，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)，可以提高每年畢業(yè)人才輸出的社會(huì)認(rèn)可度，提升國(guó)貿(mào)相關(guān)專業(yè)建設(shè)和師資力量的培養(yǎng)水平，因此獨(dú)立學(xué)院實(shí)施相關(guān)專業(yè)資格認(rèn)證是有必要的，實(shí)施的可行性也是很高的。

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