- 相關(guān)推薦
建構(gòu)主義下專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)多媒體教學(xué)
論文關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義 多媒體教學(xué) 改進(jìn)
論文相關(guān)查閱：畢業(yè)論文范文、計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文
論文摘要：在高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中如何體現(xiàn)建構(gòu)主義理論和多媒體技術(shù)的先進(jìn)性，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。本文結(jié)合專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)建構(gòu)主義理論提出了確實(shí)可行的改進(jìn)方法。
現(xiàn)代多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用給高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間，建構(gòu)主義教學(xué)理論作為現(xiàn)代教育技術(shù)最新的基礎(chǔ)理論在外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中展示了空前的活力，為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中注重認(rèn)知、灌輸、封閉的教學(xué)模式提供改革的基礎(chǔ)。因此，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)在建構(gòu)主義理論下從教材內(nèi)容選定、教學(xué)手段、教學(xué)方法的應(yīng)用到整個(gè)教學(xué)過(guò)程都發(fā)生了巨大的改變。但是，先進(jìn)理論下的實(shí)際運(yùn)用要達(dá)到好的教學(xué)效果并不是簡(jiǎn)單的事，目前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)多媒體教學(xué)還存在著諸多問(wèn)題，怎樣在構(gòu)建主義理論指導(dǎo)下，合理利用多媒體手段，充分發(fā)揮各方面的積極作用，在教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐方面與構(gòu)筑合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式、提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平等相協(xié)調(diào)相適應(yīng)，仍然需要深入探討和思考。
一、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀
專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的理論基礎(chǔ)是目前國(guó)內(nèi)外比較流行的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。其核心是教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的主體，是認(rèn)知和信息加工的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，教師在以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)中起重要的指導(dǎo)作用，是學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)意義的促進(jìn)者，是教學(xué)實(shí)踐的組織者，是語(yǔ)義建構(gòu)的幫助者。對(duì)媒體教學(xué)有很多優(yōu)勢(shì)，完全滿(mǎn)足構(gòu)建主義對(duì)情景、協(xié)作、會(huì)話(huà)和意義建構(gòu)等學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建要求。但是，在實(shí)際運(yùn)用中，老師和學(xué)生沒(méi)有正確發(fā)揮多媒體的作用，只是把多媒體當(dāng)成了完成教學(xué)任務(wù)的一種形式，這不僅沒(méi)有實(shí)現(xiàn)以建構(gòu)主義的理論為基礎(chǔ)的教學(xué)，反而更像現(xiàn)代版的傳統(tǒng)教學(xué)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.黑板搬家，上課速度過(guò)快
多媒體教學(xué)，雖在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生能在輕松愉快的環(huán)境中掌握所學(xué)知識(shí)，但在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中部分教師對(duì)如能充分、合理使用課件、錄音、錄像、光盤(pán)等多媒體材料提高課堂教學(xué)效率方面認(rèn)識(shí)不到位。僅在上課時(shí)利用計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)把所有教學(xué)信息制成所謂的課件，上課時(shí)把課件內(nèi)容一頁(yè)頁(yè)展示，屏幕就變成了標(biāo)準(zhǔn)的黑板，鍵盤(pán)鼠標(biāo)當(dāng)成了粉筆。失去了傳統(tǒng)教學(xué)模式下老師講解與板書(shū)相結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)，授課內(nèi)容增加，上課速度加快，未給學(xué)生提供了一個(gè)思考和接受的過(guò)程，學(xué)生還未看完當(dāng)前頁(yè)內(nèi)容，課件已翻至第二頁(yè)，根本就沒(méi)有時(shí)間和空間去思考和消化，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生光忙著記筆記，至于教師所說(shuō)所講之內(nèi)容則一無(wú)所知。特別是對(duì)于本來(lái)接受就比較慢的學(xué)生，過(guò)大的容量，過(guò)快的速度會(huì)讓他們難于接受，最終打擊學(xué)習(xí)積極性。黑板搬家的形式，教師自己倒省了很多力氣，可學(xué)生卻眼花繚亂、應(yīng)接不暇、手忙腳亂，學(xué)習(xí)變得既枯燥又疲勞。如此多媒體教學(xué)方式學(xué)生所接受的知識(shí)和技能又有多少?
2.機(jī)器填灌，缺乏人與人交流
傳統(tǒng)的教育模式是整個(gè)課堂全交給了教師，學(xué)生被動(dòng)的跟著老師的指揮棒走，我們稱(chēng)之為填鴨式或滿(mǎn)堂灌，多媒體課件能夠把文字、聲音、圖像有機(jī)地結(jié)合在一起，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更豐富多彩。但現(xiàn)實(shí)并非如此，很多教師幾乎整個(gè)課堂90%的時(shí)間都是在進(jìn)行課件的演示，老師成為了課件的播放員，多媒體工具的操作者。雖然可以提高課堂的節(jié)奏，顯得教學(xué)過(guò)程比較流暢，增加授課的信息量，其實(shí)這只不過(guò)是把傳統(tǒng)的老師填灌變成了機(jī)器填灌，只是表現(xiàn)形式的區(qū)別而己。另外，很多老師在用多媒體上課時(shí)坐著講，學(xué)生根本看不見(jiàn)老師的形象、表情和肢體語(yǔ)言，整堂課老師幾乎沒(méi)有通過(guò)自己的語(yǔ)言與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，缺少了課堂教學(xué)中必要的氣氛，學(xué)生更多面對(duì)的是冰冷的、生硬的計(jì)算機(jī)，信息的獲得也是靠機(jī)器，拉近了人與物間的距離，卻影響師生間交流。學(xué)生雖然通過(guò)多媒體可以進(jìn)行交流溝通，但畢竟不如與老師和同學(xué)面對(duì)面交談來(lái)得真切和親近。課堂上老師的贊揚(yáng)與批評(píng)，傳授與解答，同學(xué)的支持與辯論，是多媒體無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，老師的一個(gè)表情、一個(gè)眼神，甚至人格魅力可以說(shuō)不僅能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至可以影響學(xué)生的人生�，F(xiàn)代的大學(xué)生不缺乏在機(jī)器上的交流(即虛擬世界中的交流)，真正缺乏的是的人與人真實(shí)的交流溝通和合作。特別是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技能就是人與人的交流，在現(xiàn)實(shí)的交流中實(shí)踐和提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。如果教學(xué)中一味的追求多媒體手段，把人與人的交流變成了人和機(jī)器之間沒(méi)有情趣的信息交流，缺乏教師的實(shí)地的言語(yǔ)指導(dǎo)、組織和師生的及時(shí)互動(dòng)以及師生間直接的感情交流，長(zhǎng)此以往只能導(dǎo)致師生關(guān)系淡漠，讓學(xué)生越來(lái)越缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，就像專(zhuān)家所說(shuō)，人類(lèi)如果長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)媒體會(huì)嚴(yán)重增加孤獨(dú)感、憂(yōu)郁感，也會(huì)降低人們的交往能力，使專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。
3.課件流程化，重點(diǎn)、難點(diǎn)不突出
多媒體集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)為一體，加大了對(duì)學(xué)生的感觀(guān)刺激，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀(guān)性和主動(dòng)性，使得教學(xué)變得形象化和具體化，從而幫助學(xué)生理解知識(shí)，提高興趣和記憶力。多媒體課件是英語(yǔ)多媒體教學(xué)的重要組成部分，但是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能也不盡如人意，很多教師在英語(yǔ)多媒體教學(xué)中制作的課件都為了方便省力而過(guò)于流程化，千篇一律，不能按照課程內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)不同形式的課件，更不能完全做到因材施教。有的教師主要精力在課件設(shè)計(jì)上，制作的課件文字上花哨多變，視頻、圖片眩目混亂，聲音刺耳怪異，重點(diǎn)、難點(diǎn)不突出，學(xué)習(xí)內(nèi)容和深刻含義往往會(huì)被忽視，使學(xué)生上課注意力都集中在了課件的形式上根本無(wú)暇顧及課件里面所包含的知識(shí)及信息，根本不知老師授課的重點(diǎn)在什么地方。教師也被課件“牽著走”，不能根據(jù)學(xué)生的表情和反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整授課節(jié)奏，察覺(jué)并糾正學(xué)生的回答，沒(méi)有真正體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
當(dāng)然，在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題遠(yuǎn)不止這些，如老師操作水平低，遇見(jiàn)問(wèn)題不能解決;學(xué)生過(guò)分依賴(lài)機(jī)器，變得懶惰，不記筆記只知拷貝課件;課堂氣氛沉悶，教師的組織、指導(dǎo)作用不明顯等等。
二、在建構(gòu)主義下專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的改進(jìn)
針對(duì)以上在教學(xué)中存在的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)得到全面的提高和改善有一定難度，但是只要根據(jù)建構(gòu)主義理論要求，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)，試想在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)多媒體教學(xué)中取得好的教學(xué)效果是完全能實(shí)現(xiàn)的。
1.注重理論學(xué)習(xí)，注重“以學(xué)生為中心”
在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)多媒體教學(xué)中要想真正體現(xiàn)建構(gòu)主義精神，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是必不可少的。首先要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和認(rèn)知理論，摒棄陳舊的教學(xué)觀(guān)念，用理論指導(dǎo)自己的英語(yǔ)教學(xué)。教師要充分認(rèn)識(shí)到多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)具有傳統(tǒng)課堂教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性，但不能簡(jiǎn)單地理解為在傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式中加人計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段。其次要以現(xiàn)代教學(xué)理論為依據(jù)，從思想上、教學(xué)方法、教學(xué)模式上結(jié)合外語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，綜合考慮英語(yǔ)教學(xué)中的各種因素，科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能的目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。
2.加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境
建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)者的知識(shí)是在與外部環(huán)境的交互過(guò)程中形成的。也就是說(shuō)學(xué)習(xí)是要在在一定的情境下，借助他人的協(xié)助，如人與人之間的合作、交流、利用必要的信息等等，通過(guò)意義的建構(gòu)而獲得的。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能，更需要一個(gè)好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境特別是虛擬仿真的語(yǔ)言環(huán)境。教師和學(xué)生都必須明白多媒體教學(xué)是為了挖掘教材中的情景語(yǔ)言點(diǎn)，創(chuàng)造真實(shí)的情境，給學(xué)生提供了獲取英語(yǔ)信息和練習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但是教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生以多媒體為依托的自主學(xué)習(xí)的管理，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，告訴學(xué)生本次課程的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)、提示答疑等方式。引起學(xué)生的興趣和思想共鳴，組織學(xué)生主動(dòng)思考，積極討論，活躍了課堂氣氛，加強(qiáng)同學(xué)生的情感交流和溝通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，張弛有度。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也非自由散漫的學(xué)習(xí)，要有一定的任務(wù)、目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃和需完成哪些作業(yè)等等，并不是盲目以興趣為目的毫無(wú)計(jì)劃地學(xué)習(xí)，做到有的放矢，才能達(dá)到多媒體教學(xué)的目的。
3.提高教師技術(shù)水平，完善課件設(shè)計(jì)
建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，即通過(guò)主動(dòng)意義建構(gòu)的方式而獲得知識(shí)信息，制作課件時(shí)，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。英語(yǔ)教師要制作好的課件，只有豐富的語(yǔ)言知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)還不夠，必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，從實(shí)質(zhì)上提高教師的技術(shù)水平，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行交流和應(yīng)用，利用豐富的網(wǎng)上資源，經(jīng)過(guò)篩選和修改為教學(xué)服務(wù)。課件制作要明確教學(xué)目的，課件的形式是為內(nèi)容服務(wù)的，因此必須與教學(xué)方案的設(shè)計(jì)相聯(lián)系，其內(nèi)容或信息要符合教學(xué)大綱和教材，一個(gè)好的課件不能單純以刺激學(xué)生感官為目的，不能脫離了教學(xué)的主體和目標(biāo)，要考慮學(xué)生的知識(shí)積累、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣等諸方面因素，信息量不能過(guò)大，范圍不能過(guò)廣，表現(xiàn)形式不能過(guò)亂。否則，弱化了對(duì)教材、教法的研究以及學(xué)生實(shí)際的把握，課件除了使學(xué)生覺(jué)得好看、好聽(tīng)、好玩以外對(duì)知識(shí)卻一無(wú)所獲，更談不上消化吸收了，教學(xué)效果肯定不會(huì)理想。另外，制作課件還要根據(jù)不同的課程內(nèi)容，每一章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心更改相關(guān)的形式、方法、內(nèi)容等，不能千篇一律。只有在認(rèn)真的研究教材、教法等的基礎(chǔ)上，才能制作出適合課程、教師自己、學(xué)生以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)用型、個(gè)性化的課件。
三、結(jié)語(yǔ)
多媒體教學(xué)是新時(shí)代高校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的主流，雖然目前多媒體教學(xué)模式中存在諸多問(wèn)題，但是如果認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論，在教學(xué)中以其為指導(dǎo)，熟練掌握多媒體教學(xué)的方法和技巧，提高教師的素質(zhì)和技術(shù)水平，也不難發(fā)現(xiàn)其解決途徑。在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)多媒體教學(xué)中，應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的互動(dòng)型教學(xué)模式，在培養(yǎng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)、譯方面發(fā)揮其作用，改變教學(xué)方法和模式，改善教和學(xué)，教師和學(xué)生之間的關(guān)系，才能提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，真正培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性的外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。
論文相關(guān)查閱：畢業(yè)論文范文、計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文
【建構(gòu)主義下專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)多媒體教學(xué)】相關(guān)文章：
探討建構(gòu)主義理論下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)06-10
淺談高校多媒體教學(xué)08-01
談中職涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)05-27
談任務(wù)型教學(xué)在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中的初探08-23
電子專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)論文范文08-23
專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)論文2000字范文09-19
多媒體對(duì)高校寫(xiě)作教學(xué)的影響08-02