淺析高職高專網(wǎng)站設(shè)計課程體系整合

　　【摘要】高等職業(yè)技術(shù)教育以技術(shù)應(yīng)用為主、以能力教學(xué)為核心。但目前許多學(xué)校仍沿用傳統(tǒng)高校教學(xué)方式，雖然教學(xué)大綱有所改進(jìn)，課程設(shè)置力求滿足市場需求，但仍以單一課程為目標(biāo)，教師授課僅考慮課程本身要求，難以達(dá)到最終專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。對此，可在網(wǎng)站設(shè)計類課程教學(xué)中對相關(guān)多門課程進(jìn)行整合，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

　　【關(guān)鍵詞】課程整合　網(wǎng)站設(shè)計　教學(xué)改革

　　隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)站無論對單位還是個人的作用都越來越大，通過網(wǎng)站發(fā)布信息或進(jìn)行交流成為許多人學(xué)習(xí)、生活或工作的一種方式。擁有網(wǎng)站是很多單位和個人的選擇，網(wǎng)站設(shè)計與規(guī)劃人才也是社會所需要的人才。培養(yǎng)網(wǎng)站設(shè)計與規(guī)劃人才是很多高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的一個方向。

　　一、研究背景

　　經(jīng)過市場調(diào)研和學(xué)生反饋，目前用人市場對網(wǎng)站建設(shè)方面的人才除了基礎(chǔ)能力外，主要有兩大方面要求，分別是靜態(tài)頁面設(shè)計能力和動態(tài)頁面設(shè)計能力。其中，靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計能力要求精通DreamWeaver、Photoshop、Flash、Fireworks等工具，熟練使用DIV+CSS布局，精通 HTML、CSS、JavaScript，能夠獨立完成網(wǎng)站的規(guī)劃和靜態(tài)頁面制作。動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計能力要求熟練掌握一種或多種動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)，比如 JSP、ASP.NET等。同時，要求具有良好的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫知識，熟悉市場常用的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品，了解軟件工程知識，具備獨立的項目開發(fā)能力。

　　目前，許多相關(guān)院校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計劃都能針對市場需求和面向?qū)ο笤O(shè)置如程序設(shè)計、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)、動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)、網(wǎng)站綜合設(shè)計和美工基礎(chǔ)等課程。但是，整個課程體系在協(xié)調(diào)方面仍缺乏整體性，每名授課教師還是依據(jù)以知識點為線索的傳統(tǒng)教學(xué)模式，比如美工基礎(chǔ)課程是通用的教學(xué)，沒有針對網(wǎng)頁美工進(jìn)行著重學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生單一學(xué)習(xí)，很難實現(xiàn)整體有機(jī)應(yīng)用，就業(yè)時也無法拿出令招聘者滿意的作品。

　　二、整合方案

　　高職的課程必須堅持“必需、夠用”的原則，強(qiáng)調(diào)課程體系和課程內(nèi)容的綜合開發(fā)，課程之間應(yīng)自然銜接和過渡。為此，可將以上幾門課程設(shè)置成一個課程組，都采用同一個案例進(jìn)行教學(xué)和考核，這樣的學(xué)習(xí)是從一個整體出發(fā)，而不再是對知識點進(jìn)行隔離后再拼裝，學(xué)生自然重視每門課程在案例中所需要的知識點，將每一個案例做精、做熟，從而使教學(xué)效果得到增強(qiáng)。以遼東學(xué)院為例，在實踐中該校教師以一個規(guī)模較大的卓越購物網(wǎng)站為參考對象作為整個課程體系的案例，將相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行整合。

　　首先，將網(wǎng)頁制作和網(wǎng)頁美工方面的課程融合為靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)，課程目標(biāo)是能夠使用HTML、CSS、 JavaScript、photoshop、Flash等技術(shù)設(shè)計類如卓越購物網(wǎng)站的主要頁面，其中網(wǎng)頁如何布局、前臺動態(tài)效果、網(wǎng)頁美工是課程的重點。以這個大的題目為線索講解知識點，可以使教師教學(xué)目的性更強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，興趣更高，從而減少學(xué)習(xí)的盲目性。

　　其次，程序設(shè)計和數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程除基礎(chǔ)知識外，要求學(xué)生能夠設(shè)計和實現(xiàn)案例中需要的數(shù)據(jù)庫和項目中需要的相應(yīng)的數(shù)據(jù)訪問和業(yè)務(wù)功能設(shè)計。通過分析卓越購物網(wǎng)站可以大大提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并同時傳授項目開發(fā)中常用的分層設(shè)計思想，這樣可以將原本比較枯燥的知識通過案例分析—解決的方式進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

　　最后，將原有的動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)和網(wǎng)站設(shè)計綜合實訓(xùn)合并為商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計與實施，課程目標(biāo)是將前期課程的設(shè)計改造為一個數(shù)據(jù)驅(qū)動的網(wǎng)站，有了前期的準(zhǔn)備，設(shè)計一個類似卓越購物網(wǎng)站的項目完全可以在課程中實現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程的同時也應(yīng)用前面課程的成果，從而加深對知識的理解和把握，取得理想的教學(xué)效果。

　　三、教學(xué)方法改革

　　由于課程的整體性較強(qiáng)，如果學(xué)生在過程中掉隊，會導(dǎo)致整體教學(xué)失敗，為此，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)過程管理。為了讓每個學(xué)生跟上進(jìn)度，可加大階段性個人考核，在學(xué)習(xí)過程中會有相當(dāng)一部分學(xué)生身上出現(xiàn)“散漫”、“意志薄弱”、“我不能”、“我不喜歡”等現(xiàn)象，個人階段性考核壓力會推動他們戰(zhàn)勝困難。一個個知識點的掌握、一個個目標(biāo)的實現(xiàn)，可以讓學(xué)生體味到成功的快樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　由于課程體系的操作性、實踐性較強(qiáng)，學(xué)生在實踐過程中會碰到各種各樣的問題，教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)教師輔導(dǎo)時間不夠的問題，針對這種情況，建議采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法。可依據(jù)學(xué)生的能力、所具備的知識基礎(chǔ)、性別等相關(guān)因素，將學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課程后期，每個小組除完成課程要求的任務(wù)，還應(yīng)自主選題，獨立制作一個規(guī)模適當(dāng)?shù)捻椖�。小組成員在小組中可以相互合作、互相激勵，主動積極地參與學(xué)習(xí)，從中建構(gòu)自己的知識，由此不僅達(dá)成個人績效，提高學(xué)習(xí)效果，而且有利于完成整個課程體系的教學(xué)目標(biāo)。

　　實踐證明，通過更新教學(xué)觀念，緊貼市場變化，改進(jìn)教學(xué)方法與內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，采用合理的考核方法，并且通過完成類似商業(yè)項目的開發(fā)實踐鍛煉，能進(jìn)一步提高學(xué)生解決實際問題的能力和就業(yè)競爭力。

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