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加強政治學(xué)科教學(xué)中的情感體現(xiàn)的策略
摘要：情感是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素，情感教育是指教師將自己豐富的情感融進抽象的教育教學(xué)理論之中，從而撥動學(xué)生的心弦，使師生在情感上產(chǎn)生共鳴。初中生由于年齡小、知識根底淺、活潑好動且好奇心強，樂于接受富于情趣的教學(xué)方式。為此，在思想政治課的教學(xué)中，傾注情感的感化能收到良好的教學(xué)效果。
一、科學(xué)用情，生動而現(xiàn)實，活潑有內(nèi)涵，有張有弛
師表為先，以飽滿的熱情，旺盛的精力講授每節(jié)課，同時注意語言的抑揚頓挫。如講“祖國的治亂興衰，關(guān)系個人的安危榮辱”時，我以悲憤的語調(diào)歷數(shù)中華民族的屈辱史，憤怒控訴列強的暴行。“侵略者展開殺人比賽，尸橫街巷，血流成河。血泊中的嬰兒哭聲伴著劊子手的狂笑……”隨著我聲音的顫抖和拳頭的揮動，同學(xué)們個個繃緊小嘴，閃動淚花。我點明了“落后會挨打，貧窮就受辱”的道理，話鋒一轉(zhuǎn)，“沉睡的雄獅蘇醒了，中華人民共和國屹立在東方!”興奮地講述了祖國建設(shè)的巨大成就與在國際舞臺上的地位，同學(xué)們臉上逐漸露出了欣喜的笑容。這時，借助多媒體的影像資料，再次激發(fā)學(xué)生的熱情，達到了知情合一的效果。
同時，結(jié)合故事滲情，引導(dǎo)學(xué)生入境體會感悟。書上的例子大多比較典型，有的例子時效性強，我就進行熱點跟蹤，力求系統(tǒng)形象化。講“奉獻精神、承擔(dān)責(zé)任”的內(nèi)容時，適時地補充孔繁森、郭明義的例子，描述人物生動事跡，特別是主動擔(dān)當(dāng)?shù)募毠?jié)、悲壯的語調(diào)、贊嘆的表情、形象的手勢像磁鐵般地吸引住了學(xué)生，他們深深地被英雄事跡所感動。我還從本地區(qū)找典型，增強學(xué)生們的親切感。如結(jié)合講“關(guān)心熱愛周圍的人”，我走訪山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，搜集那些普通而偉大的事例。我也讓學(xué)生在身邊找尋榜樣，激發(fā)情感認同。
二、過程體現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣點，恰到好處
思想政治課的教學(xué)過程應(yīng)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在教學(xué)中進行有效的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動性、獨立性、體驗性和探究性。比如講一個概念，不要把定義抄在黑板上就算了事，而要結(jié)合與概念相關(guān)的史實材料，讓學(xué)生能主動地去理解、體會和運用，提醒學(xué)生在理解過程中容易出現(xiàn)的誤區(qū)，把學(xué)生易犯的錯誤講在前面。一個班級里學(xué)生的知識水平、能力水平都有所差異，教師在備課時只要換個角度來教，效果就會有所提高。堅持正面教育，除了以理服人、以情動人外，還要允許學(xué)生保留個人看法甚至是錯誤意見。思想政治課雖然擔(dān)負著思想教育任務(wù)，但思想教育絕不是只靠政治課就能解決的，更不是一朝一夕能完成的事情。因此，政治課教學(xué)過程中還要處理好理論知識和學(xué)生的思想之間的矛盾。鼓勵學(xué)生暢所欲言，并幫助分析歸類，以所學(xué)知識為指導(dǎo)去辨別，一般情況下可達成共識。若不能達成共識，容許保留意見，適當(dāng)時候再提出來討論，隨著學(xué)習(xí)深入、認識水平提高，問題基本可以逐步解決。也可與同學(xué)個別交換意見，促進其主動、積極思考問題，探求知識。這樣做，可使學(xué)生感到老師對他們理解，并且通情達理，可產(chǎn)生一種向心力，使學(xué)生在任何情況下都不放棄對真理的追求。
開展多種形式的教育活動，提高學(xué)生的自我教育能力，從而促進教學(xué)，這也是一個非常有效的手段。除了組織學(xué)生認真參加學(xué)校的各項活動外，還應(yīng)組織社會調(diào)查、義務(wù)勞動、野炊活動，同時，還要組織辯論會、演講會、故事會、詩歌創(chuàng)作朗誦會、歌曲欣賞會、哲學(xué)小漫畫創(chuàng)作展評、班歌創(chuàng)作評比等活動，成立“求索”課外活動小組，專門學(xué)習(xí)討論學(xué)生感興趣的話題。同學(xué)們在活動中不僅增長了知識、才干，而且積極性較高。通過一系列活動，激發(fā)了同學(xué)們的參與意識。
三、求實創(chuàng)新，真情融合，有的放矢
在教學(xué)中必須強調(diào)結(jié)合實際、時政熱點，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識去分析問題。不僅在課堂教學(xué)中舉例時要注意結(jié)合國內(nèi)外形勢及各種熱門話題去分析，還要組織學(xué)生分小組輪流定期向全班同學(xué)匯報國際國內(nèi)大事，并且做時事述評，促使學(xué)生主動去關(guān)心祖國前進步伐和世界風(fēng)云變幻，這不僅增強了學(xué)生的政治敏銳性，而且他們還真正體會到，只有具備一定的理論知識，看問題才能更深、更透、更遠，體會到掌握理論知識的重要性。同時，還要注意聯(lián)系學(xué)生實際。有很多學(xué)生反映在學(xué)習(xí)了辯證法以后，在如何對待困難與挫折、順境與逆境、理想與現(xiàn)實等問題上收獲很大，給自己增添了前進的信心和動力，并深知學(xué)習(xí)理論知識的必要性，產(chǎn)生了強烈的求知欲。事實證明，師生親近感的增強確實推動了教學(xué)工作的開展。
總之，思想政治教學(xué)中情感教育的強化與落實，不僅可以將理論性強的內(nèi)容生動化，使政治課變得生活化，更重要的是能激發(fā)學(xué)生的熱情，迸發(fā)出思想的火花，真正提升政治素養(yǎng)，整體增強學(xué)科教學(xué)效果。
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