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Java課程教學(xué)方法探索
論文關(guān)鍵詞:Java;案例教學(xué);多媒體教學(xué);實(shí)用技能
論文摘要:結(jié)合Java課程的特點(diǎn)，針對(duì)目前高職中Java課程實(shí)際教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，從而提出幾點(diǎn)教學(xué)改革思路、手段和方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高實(shí)用技能、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生具備基本的項(xiàng)目開發(fā)能力，從而為軟件行業(yè)提供更合格的Java應(yīng)用型人才。
在高職軟件專業(yè)開設(shè)Java課程，要向?qū)W生講解Java作為通用程序設(shè)計(jì)語言的本質(zhì)特征和語法規(guī)則，介紹主流的程序設(shè)計(jì)思想方法，并以大量程序?qū)嵗f明面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法，使學(xué)生具備一定的項(xiàng)目開發(fā)能力，因而Java是專業(yè)學(xué)生提高軟件開發(fā)水平的關(guān)鍵性課程。
但是該課程在實(shí)際教學(xué)中，還存在以下問題:
(1)學(xué)生普遍反映Java很難，害怕學(xué)Java。在Java之前已經(jīng)開設(shè)了C語言課程，所以學(xué)生對(duì)于Java語法級(jí)別的學(xué)習(xí)相對(duì)容易，例如基本數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符和表達(dá)式等。但是C是面向過程的語言，而Java是面向?qū)ο蟮恼Z言，需要學(xué)生用面向?qū)ο蟮母拍钸M(jìn)行思考和設(shè)計(jì)，這對(duì)于大多學(xué)生來說是一種新的體驗(yàn)和挑戰(zhàn)。很多學(xué)生反應(yīng)不知該如何理解“面向?qū)ο?rdquo;，對(duì)于“對(duì)象”可以做什么以及怎么做而感到困惑。而且程序設(shè)計(jì)不僅要求設(shè)計(jì)者具有很強(qiáng)的邏輯思維能力，思路清晰，要求設(shè)計(jì)者能不斷自我學(xué)習(xí)，適應(yīng)現(xiàn)代編程技術(shù)的變化。所以這對(duì)一些學(xué)生造成了學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而導(dǎo)致害怕編程。
(2)過于重視語法，實(shí)踐教學(xué)不夠，忽略了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。語言課程主要是學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)解決問題的思考方法，培養(yǎng)編程應(yīng)用能力。有些教師平時(shí)只注重語法的講解，但是卻很難把一個(gè)編程問題分解成結(jié)構(gòu)良好的Java程序，讓學(xué)生思考如何解決。這些都暴露了程序設(shè)計(jì)教學(xué)中注重語法細(xì)節(jié)、忽略總體思想方法和整體過程實(shí)現(xiàn)的問題。另外教師在教學(xué)的過程中缺乏實(shí)際的項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生的實(shí)用技能和動(dòng)手能力得不到培養(yǎng)。
1、教學(xué)方法的探索
在Java程序設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容和方法上需要做一些改革，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生實(shí)用技能的提高。
1.1注重編程思想的訓(xùn)練
學(xué)習(xí)一種編程語言，首先是掌握編程思想，找到編程感覺，一旦掌握了編程思想，只要簡單了解該語言的語法特點(diǎn)便可觸類旁通。編程思想是在反復(fù)的教學(xué)、觀察、分析、比較、總結(jié)中積累的。要有好的編程思路，邏輯思維能力很重要。在日常教學(xué)中，要結(jié)合具體的實(shí)例詳細(xì)講解面向?qū)ο蟮母拍�，另外要進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的面向?qū)ο蟮姆治龊驮O(shè)計(jì)能力。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)完整的應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想的建立，要讓學(xué)生從簡單的實(shí)例出發(fā)，掌握編程的一些常用結(jié)構(gòu)和實(shí)例算法，邏輯能力就相當(dāng)于理論指導(dǎo)，實(shí)例算法就相當(dāng)于實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，然后逐步提高難度，以減低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。
1.2案例教學(xué)
案例教學(xué)是一種對(duì)真實(shí)項(xiàng)目的模擬和仿真，是指在教師指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，采用案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究及鍛煉能力的方法。對(duì)于程序設(shè)計(jì)課程.如果沒有任何案例的話.直接講解一些抽象、難懂的概念和語法的話，那么教學(xué)過程顯得枯燥無味。所以在Java課程中在教學(xué)中，要摒棄“提出概念，解釋概念，舉例說明”的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐园咐鳛橹匾d體組織教學(xué)，通過案例“提出問題，介紹方法，歸納結(jié)論”，從而使學(xué)生獲取全面的知識(shí)。
引人項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的案例教學(xué)，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以模塊為驅(qū)動(dòng)，圍繞項(xiàng)目把語法和規(guī)則滲透到教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生更好地理解面向?qū)ο蟮木幊趟枷耄钴S課堂氣氛，提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和能動(dòng)性，提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，使Java課程的教學(xué)真正達(dá)到學(xué)以致用的效果。案例要淺顯易懂，實(shí)用價(jià)值高，案例的安排注意循序漸進(jìn)，前后銜接，案例中對(duì)一些程序設(shè)計(jì)中的原則、方法、經(jīng)驗(yàn)以及一般規(guī)律進(jìn)行提煉總結(jié)，從而進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的編程思路。
1.3采用多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)包括采用多媒體課件，對(duì)于學(xué)生來說，語言課程大都比較枯燥，過于抽象，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，針對(duì)性差、學(xué)生興趣低、學(xué)習(xí)效果差。為此應(yīng)該利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，制作CAI多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)，以增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在CAI課件中，結(jié)合相關(guān)的文字、圖片、視頻等多媒體技術(shù)，并結(jié)合具體的項(xiàng)目，圖文并茂地向?qū)W生傳授系統(tǒng)化的知識(shí)。例如類和對(duì)象的概念、類的繼承等，用語言很難描述清楚，就通過課件的方法、圖形的形式等，增強(qiáng)感染力，提高學(xué)生對(duì)Java語言的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果。
在教學(xué)手段上應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)，采用演示—操作—講解(即邊講邊練)授課方法進(jìn)行教授。多媒體技術(shù)為教學(xué)提供交互式的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生在這種交互式教學(xué)環(huán)境中有了主動(dòng)參與的可能，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。演示程序的調(diào)試與運(yùn)行過程，真正實(shí)現(xiàn)了用計(jì)算機(jī)教計(jì)算機(jī)，使教學(xué)更具直觀性和互動(dòng)性，同時(shí)加大了授課的知識(shí)量。
1.4注重實(shí)踐模擬
程序設(shè)計(jì)語言的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使其具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和創(chuàng)新能力，具備基本的項(xiàng)目開發(fā)能力。實(shí)現(xiàn)這一目的最有效的方法即為實(shí)踐.實(shí)踐是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用和鞏固提高，通過實(shí)踐，一方面能夠鞏固前面所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面能讓學(xué)生自己動(dòng)手去完成相關(guān)的模塊，從而讓學(xué)生了解開發(fā)項(xiàng)目的基本流程，為日后從事Java領(lǐng)域的開發(fā)工作打好基礎(chǔ)。在理論講授后，緊接著是上機(jī)實(shí)習(xí)，使學(xué)生的理論知識(shí)的掌握與實(shí)際操作技能的提高相互促進(jìn)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，精心布置一些能夠提高學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力的課后練習(xí)和課后實(shí)訓(xùn)課題，使得理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練交替進(jìn)行，讓學(xué)生自己動(dòng)手去完成一些簡單的項(xiàng)目，使得學(xué)生在解決問題的過程中獲得成就感及信心，從而發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題、解決問題的能力。
1.5給學(xué)生充分的自由，建立開放式課堂
在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，給學(xué)生充分的自由空間，盡可能提供完善的軟件、硬件設(shè)備及其他教學(xué)條件，包括高質(zhì)量的教材、開放的實(shí)驗(yàn)室、完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔導(dǎo)系統(tǒng);利用課堂交流、機(jī)房、即時(shí)交流工具、BBS等平臺(tái)，教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生知識(shí)與教學(xué)方面的需求，加強(qiáng)師生互動(dòng);在校園網(wǎng)上公開本課程的課程教學(xué)綱要、課程實(shí)踐教學(xué)綱要、教案、課程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、習(xí)題集、教學(xué)課件及課程相關(guān)的參考資料，為學(xué)生課后自學(xué)提供便利。
1.6加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育
應(yīng)該強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)教育，把職業(yè)素質(zhì)教育融合到日常教學(xué)中去，造就有特色的應(yīng)用型軟件技術(shù)人才。對(duì)于Java教學(xué)，職業(yè)素質(zhì)教育首先應(yīng)該強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神和分工協(xié)作能力�，F(xiàn)實(shí)中的開發(fā)任務(wù)通常不可能由一個(gè)人單獨(dú)完成，需要通過組成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)來創(chuàng)造奇跡。所以在教學(xué)中，可以把學(xué)生分成若干個(gè)小組，以小組為單位合作完成項(xiàng)目，學(xué)生通過分工協(xié)作可以鍛煉自己的溝通能力和合作意識(shí)，這可以幫助學(xué)生在未來工作時(shí)更快地融人到企業(yè)文化中去。其次應(yīng)該養(yǎng)成規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的代碼編寫習(xí)慣，使代碼具有良好的可讀性，不但有助于代碼的調(diào)試和移植，也有助于不同技術(shù)人員之間的協(xié)作，對(duì)于開發(fā)的分工、項(xiàng)目的擴(kuò)展性有很大的幫助。
2、結(jié)語
總之，好的教學(xué)方法需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地完善和創(chuàng)新，在保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提下，按照認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)、不斷創(chuàng)新，因材施教，逐步提高學(xué)生的動(dòng)手能力.培養(yǎng)出更多合格的lava人才。
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