工商管理研究生創(chuàng)新能力綜合評(píng)價(jià)

　　摘要：創(chuàng)新能力的綜合評(píng)價(jià)是認(rèn)識(shí)、把握和分析工商管理研究生創(chuàng)新能力的重要手段.論文在建立工商管理研究生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了創(chuàng)新能力模糊綜合評(píng)價(jià)模型，并對(duì)我校工商管理研究生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià).

　　關(guān)鍵詞：工商管理;創(chuàng)新能力;模糊綜合評(píng)價(jià)

　　研究生教育是國(guó)家教育體系中最高層次的教育，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家振興、民族富強(qiáng)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任。如何培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力是當(dāng)前研究生教育改革的核心。

　　工商管理研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，當(dāng)前的研究主要集中在培養(yǎng)意義、培養(yǎng)的內(nèi)外部環(huán)境、培養(yǎng)方法等方面，對(duì)其創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)研究甚少。然而，創(chuàng)新能力的綜合評(píng)價(jià)是認(rèn)識(shí)、把握和分析工商管理研究生創(chuàng)新能力的本質(zhì)和規(guī)律，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、定量描述的重要手段。這不僅可以幫助工商管理研究生加深對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解和把握，更有助于培養(yǎng)工商管理研究生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新智力和創(chuàng)新方法使用力，進(jìn)而推動(dòng)創(chuàng)新人才和成果的脫穎而出。

　　一、構(gòu)建工商管理研究生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的原則創(chuàng)新能力是指研究者運(yùn)用知識(shí)和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐中不斷提供經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論和新方法的能力，是一種思維作用動(dòng)機(jī)、認(rèn)知指導(dǎo)實(shí)踐的綜合性能力。如何制定科學(xué)、系統(tǒng)全面的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是工商管理研究生創(chuàng)新能力綜合評(píng)價(jià)首先要解決的問(wèn)題，僅采用一個(gè)單項(xiàng)指標(biāo)對(duì)工商管理研究生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)具有一定的片面性和主觀性。評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)不僅要遵循統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)選取的系統(tǒng)性、科學(xué)性、可比性、獨(dú)立性和可行性的一般原則，而且要體現(xiàn)一定的時(shí)代特征，有較強(qiáng)的前瞻性和適應(yīng)性，以保持刨新能力評(píng)價(jià)體系的可持續(xù)發(fā)展。

　　(一)評(píng)價(jià)體系應(yīng)有利于創(chuàng)新素質(zhì)的提高創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)的靈魂，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、刨造、個(gè)性的目標(biāo)應(yīng)成為工商管理研究生自發(fā)的要求;以敏銳的觀察力、豐富的想象力以及活躍的靈感等為主要內(nèi)容的創(chuàng)新智力是工商管理研究生創(chuàng)新素質(zhì)的重要內(nèi)容;獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)、加工處理各類信息以及實(shí)際動(dòng)手能力等則是工商管理研究生創(chuàng)新素質(zhì)的基本要求。評(píng)價(jià)體系應(yīng)注重對(duì)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新智力、知識(shí)結(jié)構(gòu)及創(chuàng)新方法運(yùn)用力進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重對(duì)創(chuàng)新性程度、對(duì)創(chuàng)新的實(shí)際貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，才有利于工商管理研究生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

　　(二)創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系必須既有利于拔尖人才成長(zhǎng)，又有利于創(chuàng)新意識(shí)普及實(shí)現(xiàn)普通育人和個(gè)性育人相結(jié)合，既鼓勵(lì)工商管理研究 生拔尖人才和優(yōu)秀創(chuàng)新成果的脫穎而出，更要著力于工商管理研究生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和普及。這種大眾性和普及性不僅為每個(gè)工商管理研究生提供參與科技創(chuàng)新、探索性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還要求每個(gè)工商管理研究生都具有一定的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)應(yīng)用各種資源，不斷發(fā)展。合理的創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系應(yīng)鼓勵(lì)受教育的工商管理研究生群體積極參與到創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)，使得創(chuàng)新成為只要跳起來(lái)，人人都能夠得著

　　的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。如學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)施行科技創(chuàng)新獎(jiǎng)，研究生創(chuàng)新項(xiàng)目等方式，鼓勵(lì)工商管理研究生發(fā)表優(yōu)秀論文或取得其他突出成果，這不僅有利于拔尖人才的培養(yǎng)，而且有利于創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新觀念的普及。

　　二、構(gòu)建工商管理研究生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系工商管理研究生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系包含直接或間接與其相關(guān)的多項(xiàng)指標(biāo)，本文根據(jù)上述建立原則對(duì)其進(jìn)行選擇，并把它歸為四類：基礎(chǔ)理論知識(shí)、創(chuàng)新智力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新方法運(yùn)用能力(如袁1所示)。

　　(一)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是工商管理研究生所掌握的運(yùn)用于刨新所需的外語(yǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)、交叉學(xué)科知識(shí)。其中外語(yǔ)知識(shí)是工商管理研究生的外語(yǔ)水平，對(duì)其搜集所在學(xué)科資料、掌握本學(xué)科國(guó)際發(fā)展動(dòng)態(tài)具有重要影響;基礎(chǔ)理論主要指工商管理研究生所在學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，在創(chuàng)新過(guò)程中，基礎(chǔ)理論水平的高低與其創(chuàng)新能力有著直接的關(guān)系;專門知識(shí)(二)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)包括企業(yè)員工的思想能力、愿望能力、意志力和糾錯(cuò)能力等。其中思想能力是指工商管理研究生的世界觀、人生觀與價(jià)值觀等人生價(jià)值取向，它決定作為個(gè)體的工商管理研究生的人生對(duì)于社會(huì)和他人的意義。愿望能力是指工商管理研究生的創(chuàng)新欲望，即其進(jìn)行創(chuàng)新的迫切程度。意志力是指工商管理研究生創(chuàng)新過(guò)程中面臨挫折的頑強(qiáng)程度，它對(duì)工商管理研究生性格的形成、創(chuàng)新成果的優(yōu)劣具有十分重要的影響作用。糾錯(cuò)能力主要通過(guò)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤與糾正錯(cuò)誤的能力。

　　(三)創(chuàng)新智力創(chuàng)新智力主要包括工商管理研究生的觀察能力、想象能力、記憶能力、思維能力與信息檢索能力等。其中思維能力是核心，包括邏輯思維能力、形象思維能力和創(chuàng)新思維能力;想象能力是指對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過(guò)程，想象能力是創(chuàng)新能力最本質(zhì)的內(nèi)涵，沒(méi)有想象力就意味著創(chuàng)新能力的貧乏;記憶能力是指迅速獲取并鞏固大量信息的能力，以及儲(chǔ)存過(guò)去信息的速度和準(zhǔn)確性，它是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的前提;信息檢索能力主要指工商管理研究生對(duì)信息的存儲(chǔ)、組織、表現(xiàn)、查詢，存取等方面的綜合能力。

　　(四)創(chuàng)新方法運(yùn)用創(chuàng)新方法包括綜合法、分析法、反向法、比較法與演繹法等，創(chuàng)新方法運(yùn)用主要考察工商管理研究生對(duì)各種方法的靈活運(yùn)用程度。

　　三、工商管理研究生創(chuàng)新能力的模糊綜合評(píng)價(jià)模糊綜合評(píng)價(jià)是用來(lái)對(duì)具有多個(gè)相互干擾因素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的有效方法，它較好地解決了系統(tǒng)多是指工商管理研究生所在學(xué)科新的創(chuàng)新成果的綜合，它是最新的專門知識(shí);學(xué)科交叉領(lǐng)域是創(chuàng)新的重要基地，工商管理研究生應(yīng)具備必要的交叉學(xué)科知識(shí)，以便把握創(chuàng)新機(jī)遇。指標(biāo)的綜合問(wèn)題，是迄今為止較為先進(jìn)的評(píng)價(jià)方法。本文建立一個(gè)多級(jí)的模糊層次綜合評(píng)價(jià)模型，并以之對(duì)某校工商管理研究生創(chuàng)新能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

　　(1)確定評(píng)價(jià)因素集。在表1指標(biāo)層中，分別用UI、112、I.13、114表示工商管理研究生的基礎(chǔ)理論知識(shí)、創(chuàng)新智力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新方法運(yùn)用能力等，則評(píng)價(jià)指標(biāo)集為U={U2，U3，U4)。類似地，在分指標(biāo)層中分別用ulI

　　u12、?、U45表示工商管理研究生的外語(yǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論、、反問(wèn)法等分指標(biāo)，則評(píng)價(jià)因索集Uf={Uil，伽?，%)。

　　(2)確定評(píng)語(yǔ)集。為簡(jiǎn)便起見，我們將評(píng)價(jià)結(jié)果分為：

　　優(yōu)(V1)、良(V2)、中(v3)、差(V4)、劣(V5)五個(gè)檔次，來(lái)表示。其對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)集為(100，80，60，40，20)。

　　(3)計(jì)算單因素評(píng)價(jià)結(jié)果R，。由于定性指標(biāo)的單因素評(píng)價(jià)較難給以定量化，通常采用模糊評(píng)價(jià)的方法。模糊統(tǒng)計(jì)量讓參與評(píng)價(jià)的專家按事先劃定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給各因素劃分等級(jí)，然后依次統(tǒng)計(jì)各評(píng)價(jià)因素屬于等級(jí)Vj的頻數(shù)M日，并進(jìn)一步求得從;(Uf)=Mf，In式中，肌;(Ui)是吩∈yf的隸屬度，n是參與評(píng)價(jià)的專家人數(shù)。

　　通過(guò)對(duì)某校商學(xué)院的行政人員、老師及學(xué)生干部四十余人的調(diào)查，獲得該校工商管理研究生創(chuàng)新能力各評(píng)價(jià)因素統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表l所示。

　　(4)用層次分析法確定指標(biāo)權(quán)重。按照層次分析法的要求，我們將全部指標(biāo)和分指標(biāo)排成列表，分發(fā)給事先確定的各位專家，由專家給出判斷或意見，再作適當(dāng)綜合，求得各指標(biāo)的權(quán)重，所的結(jié)果如表1所示。

　　(5)綜合評(píng)價(jià)。本計(jì)算過(guò)程按照表l的層次結(jié)構(gòu)由右至左進(jìn)行的。設(shè)隸屬于上層某一指標(biāo)的n個(gè)元素的單因素評(píng)價(jià)矩陣為R=(吃，)5，又知該元素的權(quán)重向量W=(M，%)，則該上層指標(biāo)的單因素評(píng)價(jià)為：

　　吩：wR：(Ⅵ，屹，?，%)1%'4%'2%島，如，島，玩，把統(tǒng)計(jì)結(jié)果代入上述公式可得該校工商管理研究生基礎(chǔ)理論知識(shí)、創(chuàng)新智力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新方法運(yùn)用能力等方面評(píng)價(jià)結(jié)果如下：

　　U1=(0.1 65，0.29，O.35，O.1 5，0.045)U，=(0.445，0.33一'o.195，0.03，o)U，=(0.24'0.365，0.27，0.095，0.03)H4= (0.3 1，0.33，0.27，0.09，o)再把U，作適當(dāng)組合，重復(fù)上述過(guò)程，最終可求得工商管理研究生的創(chuàng)新能力水平的評(píng)價(jià)結(jié)果O= (100,80，60，40,20)(0.3005,0.3325，0.2635，0.0855，0.018)。

　　=76.24創(chuàng)新能力綜合評(píng)價(jià)分值為76.24表明該校工商管理研究生創(chuàng)新能力居中上水平。從分指標(biāo)可以看出該校工商管理研究生創(chuàng)新意識(shí)較好，但基礎(chǔ)知識(shí)較差，創(chuàng)新智力與創(chuàng)新方法運(yùn)用一般，已成為該校工商管理研究生從事創(chuàng)新活動(dòng)的瓶頸。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　上述分析過(guò)程表明本評(píng)價(jià)模型具有科學(xué)性、先進(jìn)性和可操作性等優(yōu)點(diǎn)，使用這一模型能定量顯示每個(gè)研究生或研究生群體創(chuàng)新能力及各分項(xiàng)指標(biāo)的實(shí)際評(píng)價(jià)分值，有利于培養(yǎng)工商管理研究生的主動(dòng)性、主體性、務(wù)實(shí)性和創(chuàng)造性，有利于推動(dòng)工商管理研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)和教育改革的進(jìn)程。

　　參考文獻(xiàn)：

　　【1】彭健柏，歐美強(qiáng).應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)與創(chuàng)新能力測(cè)評(píng)方法研究【J】.科技進(jìn)步與對(duì)策，2006，(1).

　　【2】李廣德，楊曉航，衛(wèi)紅.工商管理研究生培養(yǎng)思考【J】.情報(bào)雜志，2002，(4).

　　【3】劉文云，李勇.我國(guó)工商管理研究生教育現(xiàn)狀分析【J】.大學(xué)工商管理報(bào)，2006，(3).

　　【4】吳曉強(qiáng).體育教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)研究【J】.韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，(3).

【工商管理研究生創(chuàng)新能力綜合評(píng)價(jià)】相關(guān)文章：

探析研究生創(chuàng)新能力的內(nèi)涵及素質(zhì)要求03-21

關(guān)于提高研究生創(chuàng)新能力的環(huán)境因素分析12-01

工商管理類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究11-19

談?wù)劰ど坦芾眍惔髮W(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)11-22

論地方院校管理專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)問(wèn)題11-24

淺析以科學(xué)研究能力為核心的碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略12-05

淺析以科學(xué)研究能力為核心的碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)論文03-03

簡(jiǎn)論學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)方案改革和創(chuàng)新能力培養(yǎng)12-04

淺析我國(guó)高等學(xué)校碩士研究生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀研究12-05