關于網絡環(huán)境下中職德育工作探討

　　摘要：本文分析了網絡對中職德育工作的影響，闡述了利用網絡優(yōu)勢拓展德育工作途徑，延伸德育時空；不斷改進德育工作方法，逐步提高德育工作的實效性，充分發(fā)揮德育首位的育人作用。
　　關鍵詞：網絡時代；中職學校；德育工作
　　互聯網技術的發(fā)明和使用正改變著我們熟悉的世界，它不僅縮短了國家、個人之間的距離，加快和拓寬了人們活動的速度和渠道，而且改變了人們的思維、工作和學習方式。以信息技術為核心的網絡是一把“雙刃劍”。它在為中職德育工作提供豐富內容和便捷方式的同時，也產生了一定的負面影響。
　　一、中職德育工作及特點
　　中職德育工作作為學校德育工作的一個重要組成部分，既具有德育工作的一般特點，又具有特殊性。
　�。ㄒ唬┞殬I(yè)性
　　中職辦學的目標是培養(yǎng)面向基層，面向生產、管理、服務一線的技術工人和高素質應用型人才。因此，中職在進行德育工作時必須把職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)指導等教育列為重要內容，把集體主義、民主法制教育與職業(yè)責任、職業(yè)紀律教育結合起來，把中華民族優(yōu)秀傳統道德與職業(yè)道德教育結合起來，把職業(yè)指導教育與創(chuàng)新精神、競爭合作、拼搏進取等信息時代的要求結合起來，把愛國主義教育與愛專業(yè)、愛崗位教育結合起來。
　�。ǘ�）針對性
　　中職德育工作的針對性主要是指要針對學生思想、年齡和專業(yè)實際等開展有的放矢的德育工作。中職的學生畢業(yè)后即走向社會、走上工作崗位，與普通高中學生相比，他們理想更現實、學習更實用、就業(yè)競爭更激烈、心理壓力更大，同時他們較普高生學習基礎差、學習習慣差、行為動力弱、自律意識弱。因此，中職德育工作要針對學生的思想和學習實際，針對各專業(yè)、行業(yè)不同特點，以培養(yǎng)學生良好的養(yǎng)成習慣為起點，以學習動力、學習方法、學習毅力等的培養(yǎng)為突破口，以豐富多彩的活動為載體，以政治、思想、道德、法紀和心理教育為主要內容，在把學生培養(yǎng)成合格的公民，使學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀的基礎上，重點幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，使其成為經濟建設和社會服務的實用技術人才。
　�。ㄈ�）實踐性
　　人的素質是生活的反映、生活的記錄和實踐的沉積。德育過程本身就是一種實踐活動，而且德育實踐活動是檢驗學生品德素質高低的唯一標準，因此，德育的本質也是實踐的。對職業(yè)學校來說，實踐性更為鮮明。因為它的培養(yǎng)目標決定了學生一畢業(yè)即直接進入社會，參與經濟建設和社會服務。學生品德素質的高低將成為影響生產和服務的重要因素之一，而且也制約著學生本人的發(fā)展。因此，中職的德育工作要緊緊抓住實踐性這一特點。只有把德育引向實踐，教育效果才會好。
　　二、網絡時代中職德育工作面臨的挑戰(zhàn)
　　網絡在給中職德育工作注入生機和活力的同時，也給中職德育工作帶來了消極影響，對中職德育工作提出了諸多挑戰(zhàn)。
　　（一）網絡的虛擬性加大了德育工作的難度
　　過去，教師可以通過學生喜歡看的報刊書籍和交往的對象等來了解他們，而現在，網絡是全方位開放的，學生們在網上做什么、與什么樣人交往、接受了怎樣的影響等情況，教師都不容易把握。不了解學生，教師就不能進行有的放矢的教育。再加上社會上普遍存在的鄙視職業(yè)教育的陳舊觀念，社會轉型期就業(yè)壓力大，高校擴招和“普高熱”持續(xù)升溫，學生、家長、部分用人單位盲目追求高學歷，職業(yè)學校招生、就業(yè)困難等，進一步加劇了中職學生的自卑心理。在這種情況下，一些中職的學生便經常流連于網絡，在“虛擬社區(qū)”尋求精神上的滿足，然而又未能有效地實現客觀現實與虛擬現實間的角色轉換，從而形成認知失調和心理錯位，使中職德育工作的難度進一步加大。
　�。ǘ�）網絡的工具性削弱了人文教育的地位
　　網絡時代強調技術、實用，在某種程度上使職業(yè)教育成了經濟發(fā)展的工具。學生到中職學習主要是為了掌握一門技術，學好一門專業(yè)，以便日后生存和發(fā)展。中職目前在一定程度上忽視了對學生綜合素質的培養(yǎng)，特別是人文精神的構建。尤其是隨著科技時代和信息時代的來臨，職業(yè)教育的技術性和工具性更為突出，重科技、輕人文，重專業(yè)、輕修養(yǎng)的傾向也隨之較為普遍。這并不是說，不要加強科技教育和專業(yè)教育，而是說，要把人文教育放在更重要的位置，同時，不應把科技教育技術化，而是要重視科技教育的人文性。其實人文教育是一種基礎教育，它發(fā)展的是人的價值觀、道德觀，其意義在于提高學生的精神境界，引導學生思考、追問人生的價值與意義，啟迪人們思維，培養(yǎng)人格與情感等，使他們健康地成長為適應社會主義現代化建設需要的人才。
　　三、創(chuàng)新網絡時代中職德育工作的途徑
　　德育途徑是指為了達成一定的德育目標，采用一定的德育方法，進行一定德育內容的教育所必須使用的渠道，它
　　是德育內容、德育方法、德育過程的載體。德育方法是指為達到德育目標，完成德育任務，在教育原則指導下，運用各種教育手段，教師與學生互相作用的活動方式總和。德育途徑和德育方法密不可分，都是順利實現德育目標的重要前提。
　　（一）充分發(fā)揮德育課的主渠道作用
　　創(chuàng)新德育課教學必須在教學內容中加強民族意識、開拓創(chuàng)新意識、競爭意識和法律意識的培養(yǎng)，深刻分析和認識網絡、網絡文化給我們帶來的自由主義、價值取向多元化及新型倫理關系的實質、影響、趨勢和危害。創(chuàng)新德育課教學必須努力構建德育課網絡教學模式。德育課網絡教學模式應是以學生為主體，以課本與網上信息、數據庫、光盤等結合為學習資源，以互聯網學習平臺下的師生交互、生生交互的民主氛圍為學習環(huán)境。教師的作用主要是學習資源的開發(fā)建設和課堂學習的組織引導，使學生借助信息技術工具養(yǎng)成自行查找、分析、交流和正確處理信息的習慣，從以往被動接受灌輸轉變?yōu)橹鲃犹剿鳌?br /> 　�。ǘ�）充分發(fā)揮各學科教學的滲透功能
　　專業(yè)教學的德育功能主要表現在它可以構建學生良好的職業(yè)心理素質，提高學生的綜合素質。中職要在專業(yè)課教學內容與教學方法中滲透德育，如對計算機專業(yè)的學生來說，其職業(yè)道德修養(yǎng)是提高其素質、保證信息技術和計算機技術健康發(fā)展的基礎。計算機專業(yè)職業(yè)道德教育內容應結合計算機安全技術，重點學習計算機應用和計算機信息系統的社會規(guī)范和人們的行為準則。
　　當前特別是一些開設計算機應用專業(yè)的學校，不能再把信息技術課簡單地作為一門工具學科來教。在傳授知識的同時，要引導學生正確認識計算機和網絡作用，對網絡中的東西必須有選擇地借鑒、有分析地吸取。
　�。ㄈ�）開設校園網站，帶學生主動進網
　　面對迅猛發(fā)展的網絡，光靠“堵”是堵不住其不良影響的，因噎廢食也是不可取的。中職要積極開設校園網站，帶學生主動進網。要建立愛國主義教育網站，推薦“紅色”網站；要開設愛國教育網絡活動課，利用局域網播放愛國主義教育影片；要建立“法制天地”網站，設置相關欄目，介紹《憲法》、《教師法》、《中學德育大綱》、《教育法》等法律常識。要定期請法制教育校外輔導員、公安干警或律師等為學生開設進行法制知識講座，并通過校園電視臺進行現場直播，將現場錄像發(fā)布到局域網上。
　　四、結束語
　　要做好網絡時代中職德育工作就必須創(chuàng)新。要創(chuàng)新中職德育目標，增強德育工作的針對性；要創(chuàng)新中職德育工作的內容，增強德育工作的時代性；要創(chuàng)新中職德育工作的途徑，增強德育工作的實效性；要創(chuàng)新中職德育評價的方法，增強德育工作的適應性。在各級政府的高度重視下，在社會各界的積極參與下，在我們廣大教育工作者的辛勤工作下，中職的德育工作一定會迎來發(fā)展的春天。

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