院校中多媒體教學(xué)的有效性
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論文摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在軍隊(duì)院校教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛和深入。在軍隊(duì)院校如何合理使用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的有效性是值得思考的問(wèn)題。
多媒體教學(xué)又稱(chēng)多媒體輔助教學(xué)，是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合處理和控制語(yǔ)言、文字、符號(hào)、聲音、圖像、影像和動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息，按教學(xué)要求有機(jī)組合各要素，通過(guò)人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過(guò)程。多媒體教學(xué)能提供大量教學(xué)信息，媒體豐富跳轉(zhuǎn)方便。它不但能提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，而且大量地減輕教員板書(shū)的工作量，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的優(yōu)越性，但我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，多媒體教學(xué)也存在一些缺陷。在軍隊(duì)教學(xué)中，如何正確合理使用多媒體教學(xué)手段，有效提高多媒體教學(xué)的有效性是值得我們關(guān)注的問(wèn)題。
1多媒體教學(xué)的有效性
1.1有利于提高教學(xué)效果
多媒體教學(xué)能提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能提供圖文聲像并茂多種感官綜合刺激，可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握。還能按超文本、超鏈接方式組織管理學(xué)科知識(shí)和各種教學(xué)信息，多媒體教學(xué)可產(chǎn)生優(yōu)良的視聽(tīng)效果。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，在多媒體教學(xué)中占主體地位。
多媒體教學(xué)，因省去了教員在黑板上板書(shū)時(shí)間.從而可以在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)員更主動(dòng)自由地安排學(xué)習(xí)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，同樣45分鐘一節(jié)課，多媒體教學(xué)內(nèi)容量是傳統(tǒng)授課內(nèi)容的1.5-1.8倍。在軍隊(duì)院校中，學(xué)員不僅要完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要進(jìn)行相應(yīng)的軍事技能體能訓(xùn)練，學(xué)習(xí)時(shí)間是非常有限的。而通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)員在單位時(shí)間內(nèi)得到的信息量增大。在多媒體教學(xué)中，有多種渠道的信息來(lái)源，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官刺激，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。這就保證了在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，使學(xué)員學(xué)到最多的知識(shí)。這種高效率的教學(xué)手段和高密度的教學(xué)方式，毫無(wú)疑問(wèn)能大大提高課堂教學(xué)效率。
1.2擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模和改善了教學(xué)環(huán)境
軍隊(duì)院校教學(xué)任務(wù)繁重，除了本科生長(zhǎng)干部教育還還承擔(dān)著任職教育、士官培訓(xùn)和技術(shù)兵培訓(xùn)等任務(wù)，加大了學(xué)校教學(xué)資源的緊張。而利用多媒體教學(xué)，可以讓一名教師教更多的學(xué)員，打破小班級(jí)授課制，大面積，多方式，高效率教學(xué)，突破原有的時(shí)空限制，大大節(jié)省師資、校舍和其它教學(xué)后勤設(shè)備。尤其是基于Internet網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，使受眾可以不分年齡大小，不拘泥于固定的時(shí)間、空間按需進(jìn)行學(xué)習(xí)。在我們軍隊(duì)院校都統(tǒng)一建設(shè)配發(fā)了網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)。
2多媒體教學(xué)在軍隊(duì)院校教學(xué)中的不足
2.1軍隊(duì)院校部分課程內(nèi)容不適用多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)能有效提高教學(xué)效果，并不是所有的課程都適合多媒體教學(xué)。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用方式有，應(yīng)用于演示、教學(xué)、應(yīng)用于模擬教學(xué)、應(yīng)用于交互式教學(xué)、應(yīng)用于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)。
軍隊(duì)院校中有許多課程是需要實(shí)踐練習(xí)的，如軍事器械的使用維護(hù)、裝備器材的操作使用，這些都不適合使用多媒體教學(xué)，動(dòng)手操作的效果會(huì)更好。對(duì)于推理演繹性的教學(xué)內(nèi)容，尤其是高數(shù)課程，更多的還是依賴(lài)于教員的板書(shū)推演。
2.2教學(xué)過(guò)程中忽略了與學(xué)員的情感交流，教學(xué)氛圍不理想。
在多媒體教學(xué)過(guò)程中，教員很大程度上忽略了與學(xué)員的人性交流�，F(xiàn)代高校教育提倡的是以學(xué)生為主體的人性化教育，當(dāng)代社會(huì)很多人情感的缺失，更要求教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生的情感互動(dòng)。尤其是軍隊(duì)院校中，教員面對(duì)的是一群特殊的群體，學(xué)員的生活環(huán)境是活潑不足嚴(yán)肅有余，他們更需要情感的交流與教育。多媒體技術(shù)只是一個(gè)沒(méi)有生命的工具，它不可能替代教員與學(xué)員形成感情交流。
2.4多媒體教學(xué)中信息量大，學(xué)員獨(dú)立思考時(shí)間過(guò)少。
多媒體技術(shù)的一個(gè)重要特點(diǎn)是信息容量大、傳遞速度快.教員將大量的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、圖像等方式快速的傳遞給學(xué)員，留給學(xué)員記錄教學(xué)內(nèi)容和思考的時(shí)間較少。接受能力不強(qiáng)的學(xué)員，難以適應(yīng)教學(xué)的進(jìn)度，收不到預(yù)期的教學(xué)效果。在軍隊(duì)院校中，學(xué)員由于進(jìn)行體能訓(xùn)練，體力消耗大，在學(xué)習(xí)時(shí)有時(shí)很難集中精力。有些時(shí)候課件信息量超出了學(xué)員的接受范圍使得學(xué)員如果顧著教師的講解就無(wú)法顧及課件內(nèi)容的記錄與理解，更沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考了。
3如何提高軍隊(duì)院校多媒體教學(xué)的有效性
由于上述原因所以在開(kāi)展計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)過(guò)程中必須處理好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，才能把計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)搞得更好。
3.1將傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)相結(jié)合。多媒體教學(xué)手段雖然有其突出的特點(diǎn)，但傳統(tǒng)教學(xué)手段是長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所得，有著不可替代的優(yōu)勢(shì)，而且至今仍是有成效且普遍使用的教學(xué)手段。所以在現(xiàn)代軍隊(duì)院校教學(xué)過(guò)程中，要以此之長(zhǎng)補(bǔ)彼之短，將傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。比如在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有些知識(shí)點(diǎn)通過(guò)教員的板書(shū)與講解更方便學(xué)生接受與理解，這樣不僅能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，也改善了師生教與學(xué)的環(huán)境。
3.2教員要認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)在教學(xué)中只起到工具作用。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段能提高教學(xué)效率，在一定程度上能替代教員的部分工作。但那種認(rèn)為機(jī)器能代替教員的觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。作為教員，在課堂教學(xué)過(guò)程中一方面應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解和演示，另一方面更要走到學(xué)員中去，用自己的感官和肢體語(yǔ)言和學(xué)生交流，而不是完全借助于計(jì)算機(jī)教學(xué)。計(jì)算機(jī)只是一種工具，它與學(xué)生不會(huì)有情感交流，不能替代教員在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮教員的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)員的主體地位。
3.3加大軍隊(duì)院校多媒體教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。雖然現(xiàn)在很多院校都花了大量的人力物力建設(shè)學(xué)校的多媒體教學(xué)環(huán)境。但依然存在一些問(wèn)題。這里所說(shuō)的多媒體教學(xué)環(huán)境不僅僅指院校中的多媒體教室，計(jì)算機(jī)機(jī)房等硬件設(shè)施，同時(shí)也包括教員的多媒體技術(shù)水平等軟件設(shè)施。硬件與軟件是現(xiàn)代化教學(xué)手段相輔相成、缺一不可的兩個(gè)重要方面。沒(méi)有硬件，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，沒(méi)有軟件，也不能發(fā)揮已有硬件的作用。同樣，硬件設(shè)施很充足，卻沒(méi)有被合理的使用，教員沒(méi)有足夠的技術(shù)水平利用硬件設(shè)施，這樣就造成了資源浪費(fèi)。所以，在軍隊(duì)院校中需要定期的對(duì)教員進(jìn)行相應(yīng)的教育技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)一流的技術(shù)做出一流的課件，使得硬件設(shè)施與軟件設(shè)施平衡發(fā)展，從而提高教學(xué)水平與效果。在多媒體硬件配備過(guò)程中，有些細(xì)節(jié)問(wèn)題要考慮全面些，比如控制臺(tái)的位置，投影的位置和與傳統(tǒng)教學(xué)媒介如黑板或是白板的距離等，這樣才能方便教員在課堂教學(xué)過(guò)程中將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段緊密結(jié)合，克服兩者不足，發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)。
多媒體教學(xué)應(yīng)該表現(xiàn)出教學(xué)的藝術(shù)性，而不僅僅是一種技能技巧，應(yīng)該表現(xiàn)與之相對(duì)應(yīng)的價(jià)值觀(guān)。一節(jié)內(nèi)容豐富，各種媒體素材巧妙組合畫(huà)面優(yōu)美、富有深刻教育內(nèi)涵的多媒體教材，不僅使學(xué)員掌握了知識(shí)，而且還給學(xué)生進(jìn)行了美的教育，激發(fā)了學(xué)員對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)員對(duì)美的鑒賞能力。這點(diǎn)是多媒體教學(xué)應(yīng)達(dá)到的較高層次。多媒體教學(xué)在軍隊(duì)院校中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，作為軍校教員應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)提高自己的多媒體技術(shù)水平和專(zhuān)業(yè)技能，使得多媒體教學(xué)的有效性得到更大的發(fā)揮。
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