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“攝影基礎(chǔ)’夕教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)

時(shí)間:2024-08-19 19:08:44 論文范文 我要投稿

“攝影基礎(chǔ)’夕教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)

   論文關(guān)鍵詞:攝影基礎(chǔ) 多媒體教學(xué) 教學(xué)研究

“攝影基礎(chǔ)’夕教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)

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  論文摘要:多媒體輔助教學(xué)是目前課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有極大的推動(dòng)作用。文章以攝影基礎(chǔ)課程特點(diǎn)為切入點(diǎn),探索了攝影基拙多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題,在使多媒體教學(xué)手段更科學(xué)高效的運(yùn)用方面作了一些有益的探討,以促進(jìn)攝影基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高,達(dá)到優(yōu)化攝影基礎(chǔ)課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

    一、攝影基礎(chǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的必要性

    攝影基礎(chǔ)是教育技術(shù)類及相近專業(yè)必修的一門專業(yè)主干課程,以影像技術(shù)和藝術(shù)為主要內(nèi)容,幫助學(xué)生掌握攝影的基本技能與技巧,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過本課程的教學(xué),學(xué)生要掌握現(xiàn)代攝影的工具、攝影用光藝術(shù)、攝影曝光藝術(shù)、攝影構(gòu)圖藝術(shù)、攝影創(chuàng)作的主題意識(shí)等攝影藝術(shù)創(chuàng)作方面的基本理論和技能技巧,運(yùn)用攝影的思維活動(dòng),進(jìn)行攝影創(chuàng)作。

    多媒體輔助教學(xué)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),通過恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,形成合理的教學(xué)過程,達(dá)到最優(yōu)化教學(xué)效果的一種教學(xué)手段。多媒體教學(xué)具有豐富的表現(xiàn)形式,良好的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境和信息量大等特點(diǎn),對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生理解能力、綜合分析能力以及創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍無疑是大有好處的。

    隨著信息時(shí)代的高速發(fā)展和逐步擴(kuò)大的攝影教學(xué)內(nèi)容,使得傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以滿足現(xiàn)代教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)節(jié)的需求。所以,多媒體教學(xué)課件是攝影基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵,可以很好的解決這個(gè)問題并且培養(yǎng)學(xué)生視覺能力和創(chuàng)造能力。教師可采用圖片、語音、動(dòng)畫、影像等多媒體信息,以繪聲繪色、如生的形象對(duì)知識(shí)達(dá)到更好的理解及更長久的記憶效果,使學(xué)習(xí)者在抽象文字符號(hào)外,還能有視覺、聽覺或觸覺等多種知覺的學(xué)習(xí)。

    二、準(zhǔn)確把握攝影基礎(chǔ)課程特點(diǎn)

    注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,實(shí)踐性強(qiáng)是攝影基礎(chǔ)最突出的特點(diǎn)。課程采取理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法,理論教學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)方式,注重基本理論知識(shí)和概念、原理、方法的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐觀念,注重美感的思維形式和理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練,注重培養(yǎng)審美和解決問題的能力。

    攝影基礎(chǔ)是基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過渡的人門課程,是基礎(chǔ)通向?qū)I(yè)技能的重要媒介,兼有“科學(xué)”與“技術(shù)”的特點(diǎn);它綜合運(yùn)用各種基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,以寫實(shí)手法表達(dá)作者內(nèi)心的情感(從策劃、構(gòu)思到拍攝命名的整個(gè)過程),具有很強(qiáng)的綜合性:既要懂理論,又要有實(shí)踐。在攝影基礎(chǔ)教學(xué)中,應(yīng)強(qiáng)調(diào)審美觀點(diǎn)、綜合能力及實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng),并注重聯(lián)系實(shí)際拍攝過程,著重基礎(chǔ),力求創(chuàng)新,增強(qiáng)專業(yè)適用性。

    攝影是一門科學(xué)技術(shù),又是一門藝術(shù)形式,強(qiáng)調(diào)視覺性是其又一個(gè)重要特點(diǎn)。探討攝影的表達(dá)方式和視覺力度拓展主體意識(shí)并且不斷創(chuàng)造新的攝影語言、新的攝影方式正是視覺文化的基礎(chǔ)。視覺素養(yǎng)的高低對(duì)個(gè)人總體能力的提高與專業(yè)的發(fā)展有著直接的影響,只有把攝影作品的多樣性表達(dá)出來,使其體現(xiàn)出傳達(dá)性與表現(xiàn)性的本質(zhì)。學(xué)生才能在攝影課之后利用攝影的特性,來為其視覺性服務(wù)。

    結(jié)合攝影基礎(chǔ)的教學(xué)特點(diǎn),在教學(xué)過程中采用多媒體教學(xué),有幾大優(yōu)點(diǎn):一是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效果;二是在較少學(xué)時(shí)內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)理論分析和解決攝影過程中各種實(shí)際問題的能力;三是解決傳統(tǒng)教學(xué)中理論講授抽象、費(fèi)時(shí)等弊端;四是縮短教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)效率。

    三、攝影基礎(chǔ)運(yùn)用多媒體技術(shù)應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題
   1.更新教育觀念,改革傳統(tǒng)教學(xué)方法。隨著社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的要求越來越高,要想培養(yǎng)適應(yīng)能力強(qiáng)的多元化攝影人才和從事攝影藝術(shù)研究及創(chuàng)作的高素質(zhì)人才,教育應(yīng)根據(jù)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的原則全面發(fā)展學(xué)生的智能并培養(yǎng)其創(chuàng)造性。但是,縱觀我國當(dāng)前攝影教育,教學(xué)理念、課程設(shè)置和教學(xué)方法還停留在十?dāng)?shù)年前的水平。傳統(tǒng)的攝影教育偏重于教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能,對(duì)攝影實(shí)踐與攝影理論不能完全融會(huì)貫通,缺乏對(duì)現(xiàn)代攝影理念的傳授和教育。因此攝影教育應(yīng)孕育出新的創(chuàng)新思維,將新的教育觀念、教學(xué)方法借助于新型的現(xiàn)代教學(xué)手段以保證中國攝影教育與時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展乃至與世界藝術(shù)教育接軌。在攝影基礎(chǔ)的教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),將傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合,把兩者的優(yōu)勢同時(shí)充分發(fā)揮出來,揚(yáng)長避短,以最大限度地提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。

    但在使用多媒體的同時(shí),應(yīng)注意對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的揚(yáng)棄。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是優(yōu)勢互補(bǔ)、相得益彰。多媒體教學(xué)能使攝影基礎(chǔ)復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象和直觀具體,而好的板書有提綱掣領(lǐng)的作用,還可以留給學(xué)生更多的思考時(shí)間,以完成對(duì)知識(shí)的整理和總結(jié),是對(duì)多媒體教學(xué)方法的補(bǔ)充與完善。比如在總結(jié)傳統(tǒng)相機(jī)與數(shù)碼相機(jī)的區(qū)別時(shí),第一個(gè)班級(jí)的教師已經(jīng)用電子表格把框架制作好,以PP7,的形式直接將結(jié)果展現(xiàn)在學(xué)生面前,沒有畫表格的過程。而第二個(gè)班級(jí)中,當(dāng)教師在黑板上繪制表格時(shí),學(xué)生也在自己頭腦中形成自己的表格,表達(dá)自己的觀點(diǎn),最后和黑板上的相印證,師生交流互動(dòng)良好。顯然在這個(gè)環(huán)節(jié)中,手寫的方式在黑板上呈現(xiàn)比電子PPT直接呈現(xiàn)更加適宜其效果更好。

    2.依據(jù)課程特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)多媒體課件。多媒體課件是集聲、畫、圖、文等于一體的各種信息表現(xiàn)形式,但要依據(jù)課程特點(diǎn),合理設(shè)計(jì)多媒體課件。選擇與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的表現(xiàn)形式,圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),從認(rèn)知角度,以知識(shí)構(gòu)建、教學(xué)互動(dòng)、學(xué)生為主體為基本要素實(shí)施多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)。

    多媒體課件應(yīng)具備教學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性。教學(xué)課件是根據(jù)教學(xué)目的及教學(xué)需要而設(shè)計(jì)制作的,簡單實(shí)用、突出重點(diǎn)、弱化難點(diǎn)是設(shè)計(jì)制作的原則。所以課件制作應(yīng)以課程體系結(jié)構(gòu)為切入點(diǎn),重點(diǎn)解決好教學(xué)內(nèi)容的總體安排,教學(xué)單元相互間的邏輯關(guān)系等;攝影基礎(chǔ)涉及的素材較多,制作過程中要合理安排各種素材,做到深人淺出,生動(dòng)有趣。如相機(jī)的基本操作,對(duì)焦、曝光等重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容,可采用動(dòng)畫演示,攝影構(gòu)圖,需要大量典型的精美圖片來直觀的展現(xiàn)構(gòu)圖的形式,使學(xué)生以直觀的方式更好地理解知識(shí),進(jìn)而引出結(jié)論。

    教學(xué)課件在制作時(shí)切忌過分華麗,因?yàn)檫^多的聲音和動(dòng)畫容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺上的疲勞,進(jìn)而忽視內(nèi)容的學(xué)習(xí)。畫面應(yīng)突出重點(diǎn),要做到內(nèi)容及形式的有機(jī)統(tǒng)一。如對(duì)課件中文字、圖片以及動(dòng)畫效果等要做到合理搭配,使頁面的視覺效果美觀而和諧,以達(dá)到傳遞教學(xué)內(nèi)容的最佳效果。此外課件制作應(yīng)設(shè)計(jì)靈活的對(duì)話形式,開發(fā)交互性強(qiáng)的課件。這就要根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),將教材劃分為若干個(gè)知識(shí)塊,找出各知識(shí)塊之間的關(guān)系,并設(shè)計(jì)好各知識(shí)塊之間如何跳轉(zhuǎn),還要注意選擇合適的交互響應(yīng)形式。

    課件制作完成后,在使用過程中還要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),不斷修改、補(bǔ)充、完善,根據(jù)知識(shí)內(nèi)容實(shí)時(shí)更新。要充分體現(xiàn)出多媒體課件表現(xiàn)力豐富、信息量大、知識(shí)點(diǎn)密集等特點(diǎn),促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)過程的全面優(yōu)化。

    3.合理運(yùn)用多媒體課件,提高課堂教學(xué)效果。多媒體教學(xué)也存在著不足之處,如課件修飾過多,不能突出重點(diǎn);不具有教師教學(xué)藝術(shù)的整體性,不能隨機(jī)應(yīng)變等。所以教學(xué)實(shí)踐中還要綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段,合理運(yùn)用多媒體技術(shù),把握課件的使用技巧。教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗(yàn),掌握好多媒體課件的優(yōu)勢,努力獲得更佳的教學(xué)效果。

    師生間的互動(dòng)即教學(xué)相長也是教學(xué)過程中的一個(gè)重要元素。要合理運(yùn)用多媒體課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,給學(xué)生提供想象的空間和自我展示的平臺(tái),促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)。比如在講攝影用光時(shí),可以先觀看一系列同一個(gè)景物的不同用光效果精美的照片,讓學(xué)生感受光線變化后的拍攝差異,很快地調(diào)動(dòng)起他們已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)起了學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生討論用光的特點(diǎn),教師總結(jié)點(diǎn)評(píng),最后展開對(duì)內(nèi)容的講解。所以在使用多媒體過程中教師不應(yīng)一味的灌輸,還要留有一定的時(shí)間進(jìn)行啟發(fā)、提問、組織討論及點(diǎn)評(píng)等,以促進(jìn)教學(xué)過程的互動(dòng)性。

    一方面,由于攝影基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容涉及的圖片素材多,課件信息量大,有的學(xué)生注意多媒體的觀看,而忽略了所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。另一方面,教師過分注重多媒體課件的精美,對(duì)是否符合教學(xué)內(nèi)容,是否突破了教學(xué)的難點(diǎn),是否強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的重點(diǎn),是否給予課堂教學(xué)的“留白”等考慮不夠,其結(jié)果是既影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的注意力,又削弱教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。因此教師必須深入研究多媒體課件,提高在教學(xué)實(shí)踐中的使用技巧。

    4.優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),活躍課堂氣氛,F(xiàn)代教育理念要求充分發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體能動(dòng)作用,活躍課堂氣氛,使學(xué)生在歡樂的氣氛中獲得知識(shí)。采用多媒體輔助教學(xué),教師是教授過程的主體,其相應(yīng)的客體是教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)中教師仍然起主導(dǎo)作用,教師的主導(dǎo)地位不能被多媒體軟件所取代。教師要充分利用多媒體技術(shù),給學(xué)生視覺與聽覺帶來刺激,并把學(xué)生帶到無限的探索與想象空間,便于激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。課堂教學(xué)中,教師要注意師生之間情感交流,盡量用身體語言來提示、交流教學(xué)信息,活躍課堂氣氛,使多媒體在教師的駕馭下有的放矢地發(fā)揮作用。

    在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生不拘一格地活躍思路,為學(xué)生提供展示自己學(xué)習(xí)結(jié)果的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們對(duì)問題進(jìn)行推測和猜想,自由探索和尋找解決問題的各種途徑。比如在講人物攝影拍攝方式后的小結(jié):先總結(jié)擺拍、抓拍的操作要點(diǎn),然后由學(xué)生分享自己采用不同拍攝方式時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們踴躍發(fā)言,是一種自我學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)的極好方式。學(xué)生能從不同方面總結(jié),感受到學(xué)習(xí)的快樂,這是教師無法替代的。

    此外,攝影基礎(chǔ)運(yùn)用多媒體技術(shù)還應(yīng)注意利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的傳播功能、注意過分依賴多媒體技術(shù)等其他一些問題?傊\(yùn)用多媒體需要教師在實(shí)踐中不斷的探索與學(xué)習(xí),以最大限度發(fā)揮其作用。

    四、結(jié)語

    多媒體技術(shù)應(yīng)用于攝影基礎(chǔ)課堂教學(xué),對(duì)課堂教學(xué)的全面優(yōu)化起到了極大的促進(jìn)作用。為此要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,以適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展對(duì)攝影人才的需求。教師要在熟悉攝影基礎(chǔ)課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,設(shè)計(jì)制作合理的多媒體課件,教學(xué)過程中把握課件使用技巧,注意與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合,并處理好師生之間的教學(xué)關(guān)系。對(duì)多媒體教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,教師要加大相互學(xué)習(xí)與交流,在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改革教學(xué)方式,將攝影基礎(chǔ)教學(xué)方法多樣化、現(xiàn)代化,達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

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