“攝影基礎(chǔ)’夕教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)
論文關(guān)鍵詞：攝影基礎(chǔ) 多媒體教學(xué) 教學(xué)研究
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論文摘要：多媒體輔助教學(xué)是目前課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有極大的推動(dòng)作用。文章以攝影基礎(chǔ)課程特點(diǎn)為切入點(diǎn)，探索了攝影基拙多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題，在使多媒體教學(xué)手段更科學(xué)高效的運(yùn)用方面作了一些有益的探討，以促進(jìn)攝影基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，達(dá)到優(yōu)化攝影基礎(chǔ)課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、攝影基礎(chǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的必要性
攝影基礎(chǔ)是教育技術(shù)類及相近專業(yè)必修的一門專業(yè)主干課程，以影像技術(shù)和藝術(shù)為主要內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握攝影的基本技能與技巧，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過本課程的教學(xué)，學(xué)生要掌握現(xiàn)代攝影的工具、攝影用光藝術(shù)、攝影曝光藝術(shù)、攝影構(gòu)圖藝術(shù)、攝影創(chuàng)作的主題意識(shí)等攝影藝術(shù)創(chuàng)作方面的基本理論和技能技巧，運(yùn)用攝影的思維活動(dòng)，進(jìn)行攝影創(chuàng)作。
多媒體輔助教學(xué)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，形成合理的教學(xué)過程，達(dá)到最優(yōu)化教學(xué)效果的一種教學(xué)手段。多媒體教學(xué)具有豐富的表現(xiàn)形式，良好的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境和信息量大等特點(diǎn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生理解能力、綜合分析能力以及創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍無疑是大有好處的。
隨著信息時(shí)代的高速發(fā)展和逐步擴(kuò)大的攝影教學(xué)內(nèi)容，使得傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以滿足現(xiàn)代教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)節(jié)的需求。所以，多媒體教學(xué)課件是攝影基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，可以很好的解決這個(gè)問題并且培養(yǎng)學(xué)生視覺能力和創(chuàng)造能力。教師可采用圖片、語音、動(dòng)畫、影像等多媒體信息，以繪聲繪色、栩栩如生的形象對(duì)知識(shí)達(dá)到更好的理解及更長久的記憶效果，使學(xué)習(xí)者在抽象文字符號(hào)外，還能有視覺、聽覺或觸覺等多種知覺的學(xué)習(xí)。
二、準(zhǔn)確把握攝影基礎(chǔ)課程特點(diǎn)
注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)踐性強(qiáng)是攝影基礎(chǔ)最突出的特點(diǎn)。課程采取理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，理論教學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)方式，注重基本理論知識(shí)和概念、原理、方法的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐觀念，注重美感的思維形式和理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)審美和解決問題的能力。
攝影基礎(chǔ)是基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過渡的人門課程，是基礎(chǔ)通向?qū)I(yè)技能的重要媒介，兼有“科學(xué)”與“技術(shù)”的特點(diǎn);它綜合運(yùn)用各種基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，以寫實(shí)手法表達(dá)作者內(nèi)心的情感(從策劃、構(gòu)思到拍攝命名的整個(gè)過程)，具有很強(qiáng)的綜合性:既要懂理論，又要有實(shí)踐。在攝影基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)審美觀點(diǎn)、綜合能力及實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，并注重聯(lián)系實(shí)際拍攝過程，著重基礎(chǔ)，力求創(chuàng)新，增強(qiáng)專業(yè)適用性。
攝影是一門科學(xué)技術(shù)，又是一門藝術(shù)形式，強(qiáng)調(diào)視覺性是其又一個(gè)重要特點(diǎn)。探討攝影的表達(dá)方式和視覺力度拓展主體意識(shí)并且不斷創(chuàng)造新的攝影語言、新的攝影方式正是視覺文化的基礎(chǔ)。視覺素養(yǎng)的高低對(duì)個(gè)人總體能力的提高與專業(yè)的發(fā)展有著直接的影響，只有把攝影作品的多樣性表達(dá)出來，使其體現(xiàn)出傳達(dá)性與表現(xiàn)性的本質(zhì)。學(xué)生才能在攝影課之后利用攝影的特性，來為其視覺性服務(wù)。
結(jié)合攝影基礎(chǔ)的教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中采用多媒體教學(xué)，有幾大優(yōu)點(diǎn):一是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效果;二是在較少學(xué)時(shí)內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)理論分析和解決攝影過程中各種實(shí)際問題的能力;三是解決傳統(tǒng)教學(xué)中理論講授抽象、費(fèi)時(shí)等弊端;四是縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。
三、攝影基礎(chǔ)運(yùn)用多媒體技術(shù)應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題
1.更新教育觀念，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的要求越來越高，要想培養(yǎng)適應(yīng)能力強(qiáng)的多元化攝影人才和從事攝影藝術(shù)研究及創(chuàng)作的高素質(zhì)人才，教育應(yīng)根據(jù)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的原則全面發(fā)展學(xué)生的智能并培養(yǎng)其創(chuàng)造性。但是，縱觀我國當(dāng)前攝影教育，教學(xué)理念、課程設(shè)置和教學(xué)方法還停留在十?dāng)?shù)年前的水平。傳統(tǒng)的攝影教育偏重于教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，對(duì)攝影實(shí)踐與攝影理論不能完全融會(huì)貫通，缺乏對(duì)現(xiàn)代攝影理念的傳授和教育。因此攝影教育應(yīng)孕育出新的創(chuàng)新思維，將新的教育觀念、教學(xué)方法借助于新型的現(xiàn)代教學(xué)手段以保證中國攝影教育與時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展乃至與世界藝術(shù)教育接軌。在攝影基礎(chǔ)的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，將傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，把兩者的優(yōu)勢同時(shí)充分發(fā)揮出來，揚(yáng)長避短，以最大限度地提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。
但在使用多媒體的同時(shí)，應(yīng)注意對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的揚(yáng)棄。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是優(yōu)勢互補(bǔ)、相得益彰。多媒體教學(xué)能使攝影基礎(chǔ)復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象和直觀具體，而好的板書有提綱掣領(lǐng)的作用，還可以留給學(xué)生更多的思考時(shí)間，以完成對(duì)知識(shí)的整理和總結(jié)，是對(duì)多媒體教學(xué)方法的補(bǔ)充與完善。比如在總結(jié)傳統(tǒng)相機(jī)與數(shù)碼相機(jī)的區(qū)別時(shí)，第一個(gè)班級(jí)的教師已經(jīng)用電子表格把框架制作好，以PP7，的形式直接將結(jié)果展現(xiàn)在學(xué)生面前，沒有畫表格的過程。而第二個(gè)班級(jí)中，當(dāng)教師在黑板上繪制表格時(shí)，學(xué)生也在自己頭腦中形成自己的表格，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，最后和黑板上的相印證，師生交流互動(dòng)良好。顯然在這個(gè)環(huán)節(jié)中，手寫的方式在黑板上呈現(xiàn)比電子PPT直接呈現(xiàn)更加適宜其效果更好。
2.依據(jù)課程特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)多媒體課件。多媒體課件是集聲、畫、圖、文等于一體的各種信息表現(xiàn)形式，但要依據(jù)課程特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)多媒體課件。選擇與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的表現(xiàn)形式，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從認(rèn)知角度，以知識(shí)構(gòu)建、教學(xué)互動(dòng)、學(xué)生為主體為基本要素實(shí)施多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)。
多媒體課件應(yīng)具備教學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性。教學(xué)課件是根據(jù)教學(xué)目的及教學(xué)需要而設(shè)計(jì)制作的，簡單實(shí)用、突出重點(diǎn)、弱化難點(diǎn)是設(shè)計(jì)制作的原則。所以課件制作應(yīng)以課程體系結(jié)構(gòu)為切入點(diǎn)，重點(diǎn)解決好教學(xué)內(nèi)容的總體安排，教學(xué)單元相互間的邏輯關(guān)系等;攝影基礎(chǔ)涉及的素材較多，制作過程中要合理安排各種素材，做到深人淺出，生動(dòng)有趣。如相機(jī)的基本操作，對(duì)焦、曝光等重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，可采用動(dòng)畫演示，攝影構(gòu)圖，需要大量典型的精美圖片來直觀的展現(xiàn)構(gòu)圖的形式，使學(xué)生以直觀的方式更好地理解知識(shí)，進(jìn)而引出結(jié)論。
教學(xué)課件在制作時(shí)切忌過分華麗，因?yàn)檫^多的聲音和動(dòng)畫容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺上的疲勞，進(jìn)而忽視內(nèi)容的學(xué)習(xí)。畫面應(yīng)突出重點(diǎn)，要做到內(nèi)容及形式的有機(jī)統(tǒng)一。如對(duì)課件中文字、圖片以及動(dòng)畫效果等要做到合理搭配，使頁面的視覺效果美觀而和諧，以達(dá)到傳遞教學(xué)內(nèi)容的最佳效果。此外課件制作應(yīng)設(shè)計(jì)靈活的對(duì)話形式，開發(fā)交互性強(qiáng)的課件。這就要根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將教材劃分為若干個(gè)知識(shí)塊，找出各知識(shí)塊之間的關(guān)系，并設(shè)計(jì)好各知識(shí)塊之間如何跳轉(zhuǎn)，還要注意選擇合適的交互響應(yīng)形式。
課件制作完成后，在使用過程中還要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，不斷修改、補(bǔ)充、完善，根據(jù)知識(shí)內(nèi)容實(shí)時(shí)更新。要充分體現(xiàn)出多媒體課件表現(xiàn)力豐富、信息量大、知識(shí)點(diǎn)密集等特點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)過程的全面優(yōu)化。
3.合理運(yùn)用多媒體課件，提高課堂教學(xué)效果。多媒體教學(xué)也存在著不足之處，如課件修飾過多，不能突出重點(diǎn);不具有教師教學(xué)藝術(shù)的整體性，不能隨機(jī)應(yīng)變等。所以教學(xué)實(shí)踐中還要綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，把握課件的使用技巧。教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗(yàn)，掌握好多媒體課件的優(yōu)勢，努力獲得更佳的教學(xué)效果。
師生間的互動(dòng)即教學(xué)相長也是教學(xué)過程中的一個(gè)重要元素。要合理運(yùn)用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，給學(xué)生提供想象的空間和自我展示的平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)。比如在講攝影用光時(shí)，可以先觀看一系列同一個(gè)景物的不同用光效果精美的照片，讓學(xué)生感受光線變化后的拍攝差異，很快地調(diào)動(dòng)起他們已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)起了學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論用光的特點(diǎn)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，最后展開對(duì)內(nèi)容的講解。所以在使用多媒體過程中教師不應(yīng)一味的灌輸，還要留有一定的時(shí)間進(jìn)行啟發(fā)、提問、組織討論及點(diǎn)評(píng)等，以促進(jìn)教學(xué)過程的互動(dòng)性。
一方面，由于攝影基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容涉及的圖片素材多，課件信息量大，有的學(xué)生注意多媒體的觀看，而忽略了所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。另一方面，教師過分注重多媒體課件的精美，對(duì)是否符合教學(xué)內(nèi)容，是否突破了教學(xué)的難點(diǎn)，是否強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的重點(diǎn)，是否給予課堂教學(xué)的“留白”等考慮不夠，其結(jié)果是既影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的注意力，又削弱教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。因此教師必須深入研究多媒體課件，提高在教學(xué)實(shí)踐中的使用技巧。
4.優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛�，F(xiàn)代教育理念要求充分發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體能動(dòng)作用，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在歡樂的氣氛中獲得知識(shí)。采用多媒體輔助教學(xué)，教師是教授過程的主體，其相應(yīng)的客體是教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)中教師仍然起主導(dǎo)作用，教師的主導(dǎo)地位不能被多媒體軟件所取代。教師要充分利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生視覺與聽覺帶來刺激，并把學(xué)生帶到無限的探索與想象空間，便于激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。課堂教學(xué)中，教師要注意師生之間情感交流，盡量用身體語言來提示、交流教學(xué)信息，活躍課堂氣氛，使多媒體在教師的駕馭下有的放矢地發(fā)揮作用。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生不拘一格地活躍思路，為學(xué)生提供展示自己學(xué)習(xí)結(jié)果的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們對(duì)問題進(jìn)行推測和猜想，自由探索和尋找解決問題的各種途徑。比如在講人物攝影拍攝方式后的小結(jié):先總結(jié)擺拍、抓拍的操作要點(diǎn)，然后由學(xué)生分享自己采用不同拍攝方式時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們踴躍發(fā)言，是一種自我學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)的極好方式。學(xué)生能從不同方面總結(jié)，感受到學(xué)習(xí)的快樂，這是教師無法替代的。
此外，攝影基礎(chǔ)運(yùn)用多媒體技術(shù)還應(yīng)注意利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的傳播功能、注意過分依賴多媒體技術(shù)等其他一些問題�？傊\(yùn)用多媒體需要教師在實(shí)踐中不斷的探索與學(xué)習(xí)，以最大限度發(fā)揮其作用。
四、結(jié)語
多媒體技術(shù)應(yīng)用于攝影基礎(chǔ)課堂教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)的全面優(yōu)化起到了極大的促進(jìn)作用。為此要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，以適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展對(duì)攝影人才的需求。教師要在熟悉攝影基礎(chǔ)課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，設(shè)計(jì)制作合理的多媒體課件，教學(xué)過程中把握課件使用技巧，注意與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，并處理好師生之間的教學(xué)關(guān)系。對(duì)多媒體教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，教師要加大相互學(xué)習(xí)與交流，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改革教學(xué)方式，將攝影基礎(chǔ)教學(xué)方法多樣化、現(xiàn)代化，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
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