大學(xué)英語(yǔ)課堂多媒體教學(xué)模式
[論文摘要]信息條件下大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)必須適應(yīng)現(xiàn)代化科技的發(fā)展，作者結(jié)合多年英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，探討了多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)在相應(yīng)情況下對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師提出了更高的要求。
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[論文關(guān)鍵詞]多媒體教學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；優(yōu)缺性
目前，多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的地位凸顯出來(lái)，并逐步得到了推廣和普及。由于多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了先進(jìn)的教學(xué)手段和空前的優(yōu)越條件，使其能夠優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師更要明確多媒體教學(xué)的重要性，大學(xué)英語(yǔ)教師如何合理應(yīng)用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)提高學(xué)生整體英語(yǔ)素質(zhì)是我們急需解決的問(wèn)題。
一、多媒體在教學(xué)中的特點(diǎn)及其重要性
多媒體技術(shù)就是交互式綜合處理文本、圖形、圖像、聲音等多種媒體信息，使多種信息之間建立邏輯連接、集成一個(gè)系統(tǒng)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)、聲像技術(shù)和通訊技術(shù)融為一體。多媒體技術(shù)可以使信息傳播者和接收者相互實(shí)時(shí)地進(jìn)行交換，它的集成性高，交互性強(qiáng)。多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，它正在逐漸影響著教育學(xué)觀念，改變教育教學(xué)模式。多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，與其它教學(xué)手段相比具有以下幾個(gè)重要的特征：
(1)多樣性。即把信息媒體多維化，所處理的信息種類(lèi)多樣化，這是多媒體的一個(gè)基本特征。(2)集成性。集成性是指以計(jì)算機(jī)為中心綜合處理多種信息媒體，如：把數(shù)據(jù)、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音有機(jī)地結(jié)合一起并將結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)。(3)交互性�？梢岳斫鉃樾畔⒌膫鞑フ吆托畔⒔邮照吣苓M(jìn)行實(shí)際的信息交換。(4)靈活性。一個(gè)課件以一個(gè)知識(shí)單元作為一個(gè)結(jié)點(diǎn)，各個(gè)知識(shí)節(jié)點(diǎn)之間成網(wǎng)狀鏈接，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)實(shí)現(xiàn)各個(gè)單元的轉(zhuǎn)換。(5)形象性，通過(guò)圖像、動(dòng)畫(huà)、模擬、演示等手段可以實(shí)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、抽象等復(fù)雜內(nèi)容進(jìn)行形象性教學(xué)。(6)主動(dòng)性。以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)建立起來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)境始終以學(xué)習(xí)過(guò)程為中心，以學(xué)生為中心，最有利于發(fā)揮教師與學(xué)生的主動(dòng)性。
二、運(yùn)用多媒體輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
采用多媒體教學(xué)，會(huì)引起教育觀念的變革。教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的指導(dǎo)者，不再是一部傳授知識(shí)的機(jī)器。多媒體教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的突出特點(diǎn)就是其真實(shí)性，它能在教學(xué)中將文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、靜態(tài)影像、聲音等媒體有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而將學(xué)習(xí)者置于生動(dòng)、形象、真實(shí)的環(huán)境中，為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)在傳統(tǒng)教學(xué)中不可能實(shí)現(xiàn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。事實(shí)證明，在多媒體技術(shù)輔助下的英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生在聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和翻譯等多方面都取得了明顯的進(jìn)步。多媒體英語(yǔ)教學(xué)這種新穎的形式激發(fā)了學(xué)生視聽(tīng)感官，因?yàn)樗尸F(xiàn)出多元化的教學(xué)氛圍，可望使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有利于學(xué)生第二課堂活動(dòng)(例如：定期開(kāi)展英語(yǔ)朗誦比賽、ppt英語(yǔ)小課件制作大賽)的展開(kāi)，學(xué)生將會(huì)更加務(wù)實(shí)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生始終情緒飽滿、興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而牢牢保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新奇感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，將學(xué)生培養(yǎng)成為有創(chuàng)造力的高級(jí)人才。
2．?dāng)U充課堂教學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效率
傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式，教師每節(jié)課需要耗費(fèi)大量的時(shí)間板書(shū)和講解，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，授課信息量普遍較少。然而采用多媒體教學(xué)的教師，通過(guò)圖文并茂的課件代替了枯燥的傳統(tǒng)式教學(xué)，使時(shí)間和空間有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供了形象、生動(dòng)、有趣的英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)接受。教師課前提供相關(guān)的網(wǎng)址，提出相關(guān)的書(shū)面問(wèn)題，在課堂上學(xué)生根據(jù)老師提供的問(wèn)題，選擇、搜集、閱讀材料，并進(jìn)行分析，寫(xiě)成書(shū)面作業(yè)或者隨堂討論。這樣做既節(jié)省了教課時(shí)間，又增加了授課信息，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其更高效地接受語(yǔ)言的要點(diǎn)及其特征。
3．培養(yǎng)學(xué)生跨語(yǔ)言交際能力
學(xué)習(xí)語(yǔ)言離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，多媒體技術(shù)通過(guò)對(duì)場(chǎng)景的再現(xiàn)，反映人們生活的各個(gè)方面，它通過(guò)聲音、圖像、場(chǎng)景等把人們的社會(huì)交往、生活方式直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，使英語(yǔ)教學(xué)更加具有直觀性和生動(dòng)性。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，教師是唯一的語(yǔ)言示范者和傳播者，學(xué)生學(xué)習(xí)模仿對(duì)象較為單一，使學(xué)生無(wú)法更加完善地學(xué)習(xí)到跨文化交際的知識(shí)和技巧。多媒體還可以用e—mail或網(wǎng)絡(luò)聊天工具與外國(guó)人交談，或在網(wǎng)站的談?wù)撝袇⑴c討論，使學(xué)生在真正的交流實(shí)踐中，增加了鑒別和理解各種文化交流的能力。
4．合理利用多媒體輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相協(xié)調(diào)
隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及和技術(shù)的提高，廣大英語(yǔ)教師越來(lái)越容易地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助英語(yǔ)教學(xué)。但是，多媒體輔助教學(xué)還受到相當(dāng)多因素的制約：普及率偏低，大多數(shù)學(xué)校還不能做到所有教師配備相應(yīng)設(shè)備，僅有幾間多媒體教室是不夠的；課件制作對(duì)于非專業(yè)的英語(yǔ)教師有一定難度，課件素材有限，制作的課件整體效果有時(shí)達(dá)不到學(xué)生的要求。因此，就要求學(xué)校和教師邊實(shí)踐、邊總結(jié)，不斷地探索和研究。目前，只用多媒體一種教學(xué)模式是不現(xiàn)實(shí)的，常規(guī)教學(xué)仍占統(tǒng)治地位，教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中合理地將多媒體教學(xué)和常規(guī)教學(xué)相結(jié)合。
三、運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)需要注意的問(wèn)題
1．在面對(duì)色彩炫目、圖像聲音生動(dòng)有趣的多媒體英語(yǔ)課堂時(shí)，學(xué)生往往會(huì)陷入撲面而來(lái)的信息潮流之中，失去了其主動(dòng)思維的能力，這就使多媒體教學(xué)喧賓奪主，違背了學(xué)習(xí)主體性和培養(yǎng)知識(shí)型、創(chuàng)新型的高級(jí)人才的原則。
2．不要因?yàn)轭l繁使用多媒體技術(shù)，從而在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中忽視并取代了教師的作用，它不可能替代教師的主導(dǎo)作用，這就要求教師_住掌握多媒體技術(shù)的同時(shí)，更不能忽視英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)。
四、結(jié)束語(yǔ)
多媒體電腦作為信息時(shí)代的核心，目前幾乎無(wú)處不在，準(zhǔn)先使用，誰(shuí)就會(huì)在相關(guān)領(lǐng)域居于領(lǐng)先地位。它對(duì)我們的教師提出了更高的要求，不但學(xué)校要完善多媒體設(shè)施的軟硬件配套建設(shè)，教師也要掌握相應(yīng)的多媒體教學(xué)的基本技能并且能熟練應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)并且吸引學(xué)生快速參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生從機(jī)械地被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面掌握英語(yǔ)知識(shí)。多媒體技術(shù)必定會(huì)在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中大放異彩，顯示出活力。
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